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This book examines in some detail how our concepts of an ideal or `universal' audience influence legal argument. It shows how asking what are the arguments and the forms of argumentation that we believe would be accepted by such an audience, is a useful analytical tool. The book explores what, if any, are the constraints that our vision of an ideal audience imposes on public discourse and particularly on legal discourse. Some visions of a universal audience are widely shared; others are only shared within particular political and legal cultures. Stylistic preferences can have as important an influence on legal decision making as do substantive preferences. In some cultures and legal systems there is a preference to resort to broad general principles; in others there is a preference for a more circumscribed and particular mode of legal argument. Different legal cultures have different idealized notions as to the role of the judge. Different conceptions of the role of the judge will influence many aspects of legal decision making, including how statutes and other authoritative official instruments should be interpreted. All these issues will also be influenced by how a particular legal culture envisions the common or public good and by how tolerant a particular legal culture is of diverse outcomes, that is by how much discretion superior legal decision makers are prepared to grant inferior decision makers. This volume will be of interest to academics and professionals in the fields of legal philosophy, argumentation and comparative law

By juxtaposing European and American concepts of autonomy in the law as they are applied to families, capital punishment and criminal trials, authors reveal the common values that justify all legal systems. This book sheds new light on the fundamental purpose of law by examining how European and American lawyers, judges, and citizens actually apply and should apply legal autonomy to litigation, legislation, and the law itself.

The essays in this book treat important aspects of most of the major themes in contemporary philosophy of law and legal theory. Many of the essays are relatively original. All reveal the distinctive authenticity of the author's work, for he is not only a reputable legal theorist but an internationally known scholar of private law, and for many years chair of the Bielefelder Kreis, an international group of legal theorists who have jointly authored major works comparing methodologies of statutory interpretation and precedent

IN A RECENT ARTICLE, RONALD INGLEHART (1981) REEXAMINED HIS HYPOTHESIS THAT POSTWAR AFFLUENCE HAS LED TO INTERGENERATION CHANGE FROM MATERIALIST TO POSTMATERIALIST VALUES AMONG WESTERN PUBLICS. USING DATA COVERING THE SEVENTIES, HE CAME TO THE CONCLUSION THAT POSTMATERIALISM CONTINUES TO PREVAIL IN AN "ENVIRONMENT OF INSECURITY." IN THIS ARTICLE, WE WILL CALL INTO QUESTION BOTH THIS CONCLUSION AND THE HYPOTHESIS OF GENERATIONAL CHANGE. IN THE FIRST SECTION IT WILL BE SHOWN THAT THE TWO CORE ASSUMPTIONS OF POSTMATERIALISM THEORY CAN BE COMBINED IN DIFFERENT WAYS AND THAT AT LEAST TWO INTERPRETATIONS CAN BE FOUND IN INGLEHART'S WRITINGS. IN THE SECOND PART, WE ATTEMPT TO TEST BOTH MODELS EMPIRICALLY USING THE SAME DATA AS INGLEHART (1981) DID, YET APPLYING APPROPRIATE TECHNIQUES FOR COHORT ANALYSIS AND COVERING MORE TIME POINTS. THE COHORT EFFECTS AND TREND EFFECTS ARE ESTIMATED WITH THE PROGRAM NONMET. NEITHER IN WESTERN EUROPE NOR IN WEST GERMANY DO THE PATTERNS OF VALUE CHANGE CORRESPOND TO EITHER VERSION OF POSTMATERIALISM THEORY.

On November 25, 1970, the prolific Japanese author and right-wing nationalist Yukio Mishima performed ritual suicide. His demonstration disturbed the literary, political, and intellectual world of Japan and has had far-reaching implications for the world. In this analysis, I offer a brief biographical sketch of Mishima's life and how he became one with his philosophy, politics, and literature. My ultimate aim is to show how the hyper-"modernization" and westernization of Japan parallels many of the same conflicts Western Civilization is currently facing with the collapse of both modernity and tradition. To do this, I examine five themes of Mishima's work – Contradiction as Truth, The Virtue of Authenticity, The Necessity of Myths, Masculinity, and The Power and Politics of Beauty – to warn us about the dangers and conditions of fanaticism in our own cultural context. In particular, elements of radical leftism and the alt-right are already anticipated and understood by Mishima, as both views are premised on a deep dissatisfaction with current systems of power and advocate non-standard epistemologies. Mishima was critical of capitalism and the rampant materialism corrupting Japanese Society, but his alternative required going back to the traditions and values of the past. His ultimate thesis is that with the disenchantment of reality and the decline of tradition, civilization enters into disorder and a crisis of identity. I close by asking us to ponder what the future holds, and if we are ready to address the challenges of fanaticism. Keywords: Japan, Mishima, Fanaticism, Modernity, Tradition, West

Het onderhavige onderzoek omvat een analyse van de corruptie die plaatsvind bij openbare aanbestedingsprocedures in Bulgarije en de onsuccesvolle pogingen om dit probleem op te lossen door het toepassingsbereik van het beginsel van transparantie te vergroten. The focus ligt op Bulgaarse wetgeving in de sector waarbij er een gedetailleerde analyse plaatsvind van de regels die transparantie moeten bewerkstelligen, deelnemers aan het aanbestedingsproces en verantwoordelijke instellingen. De verschillende soorten van overtredingen die betrekking hebben op corruptie, welke typerend zijn voor de verschillende stadia van het gunningsproces, zijn besproken, evenals de wijze waarop zij het transparantie beginsel schenden. Het systeem waarbij toezicht op de contracterende publieke partij plaatsvindt en de beroepsmogelijkheden jegens diens besluiten in het huidige systeem worden geregeld is onderzocht, en de wetgevende zwakheden, welke falen in het bestrijden van corruptie, zijn belicht. Enkele van de meest betekenisvolle theoretische ontwikkelingen worden beoordeeld, even zo enige van de instellingen die zich bezighouden met de bestrijding van corruptie in Bulgaarse openbare aanbestedingen. Het Bulgaarse systeem van openbare aanbesteding wordt vergleken met dat van twee andere Lidstaten: Duitsland en Oostenrijk. De oplossingen die deze landen hebben ontwikkelt in de strijd tegen corruptie worden geanalyseerd in het licht van het transparantie beginsel en het gebruik van andere mechanismen om corruptie te beperken. Dit voor zo ver deze maatregelen passend zijn in het kader van hun toepasselijkheid in de Bulgaarse situatie. ; The present study comprises an analysis of corruption in public procurement in Bulgaria and the unsuccessful attempts to resolve the problem by expanding the scope of application of the transparency principle. The focus of is on Bulgarian legislation in the sector, with a detailed analysis of transparency rules, procurement participants and responsible institutions. The types of infringements involving corruption schemes, which are typical for the different phases of the award process, are discussed as is, their link to violation of the transparency principle. The system of control of and appeal against actions of the contracting authorities are examined and the legislative weaknesses which fail to reduce corruption are highlighted. Some of the most significant theoretical achievements are reviewed, as well as several institutions engaged in the fight against corruption in Bulgarian public procurement. The Bulgarian public procurement system is compared with the systems of two other Member States: Germany and Austria. Their anti-corruption solutions are analysed as to adherence to the transparency principle and the use of other mechanisms to limit corruption, where appropriate for possible adaptation to the Bulgarian reality.

International audience ; Depuis 2011, une équipe de recherche franco-suisse (Terrien, Joliat & Güsewell) travaille sur les représentations que peuvent avoir les professeurs de musique de leur identité professionnelle tant dans l'enseignement général (école primaire et secondaire) que dans l'enseignement spécialisé (conservatoires et structures associatives). Les travaux réalisés et les résultats obtenus à ce jour permettent de dégager des typologies d'enseignant de musique qui seront présentées lors de cette communication.La formation des enseignants de musique en France et en Suisse s'inscrit dans un contexte international de professionnalisation. Il existe ainsi un quasi-consensus tant dans les travaux de recherche que dans des textes de référence politiques quant à la nécessité de « hausser le niveau culturel des enseignants en confiant leur formation aux universités et aux hautes écoles pédagogiques, de rénover les contenus de leur formation en fonction des changements que connaissent les champs disciplinaires, pédagogiques et didactiques » (Wentzel & Mellouki, 2010, p. 1). Les dimensions principales de la professionnalisation qui reviennent dans tous ces textes sont: (a) la tertiarisation des contenus de la formation ; (b) la prise en compte des résultats de la recherche en sciences de l'éducation ; (c) l'augmentation du temps réservé à la formation pratique ; (d) la valorisation de la formation continue et son insertion dans le processus d'apprentissage tout au long de la carrière ; (e) l'encouragement d'approches réflexives concernant aussi bien les apprenants que les formateurs (Perrenoud, 1996, 2006). Les travaux de Schön (1983), Altet (1994, 1996), Paquay, Altet, Perrenoud et Charlier (1996) ont mis en évidence la nécessité de développer ces compétences réflexives, mais ont également souligné la complexité de leur actualisation dans les parcours de formation. Entre théories et pratiques, comment les logiques de formation et leurs contenus répondent-ils aux enjeux de la professionnalisation des ...

International audience ; Depuis 2011, une équipe de recherche franco-suisse (Terrien, Joliat & Güsewell) travaille sur les représentations que peuvent avoir les professeurs de musique de leur identité professionnelle tant dans l'enseignement général (école primaire et secondaire) que dans l'enseignement spécialisé (conservatoires et structures associatives). Les travaux réalisés et les résultats obtenus à ce jour permettent de dégager des typologies d'enseignant de musique qui seront présentées lors de cette communication.La formation des enseignants de musique en France et en Suisse s'inscrit dans un contexte international de professionnalisation. Il existe ainsi un quasi-consensus tant dans les travaux de recherche que dans des textes de référence politiques quant à la nécessité de « hausser le niveau culturel des enseignants en confiant leur formation aux universités et aux hautes écoles pédagogiques, de rénover les contenus de leur formation en fonction des changements que connaissent les champs disciplinaires, pédagogiques et didactiques » (Wentzel & Mellouki, 2010, p. 1). Les dimensions principales de la professionnalisation qui reviennent dans tous ces textes sont: (a) la tertiarisation des contenus de la formation ; (b) la prise en compte des résultats de la recherche en sciences de l'éducation ; (c) l'augmentation du temps réservé à la formation pratique ; (d) la valorisation de la formation continue et son insertion dans le processus d'apprentissage tout au long de la carrière ; (e) l'encouragement d'approches réflexives concernant aussi bien les apprenants que les formateurs (Perrenoud, 1996, 2006). Les travaux de Schön (1983), Altet (1994, 1996), Paquay, Altet, Perrenoud et Charlier (1996) ont mis en évidence la nécessité de développer ces compétences réflexives, mais ont également souligné la complexité de leur actualisation dans les parcours de formation. Entre théories et pratiques, comment les logiques de formation et leurs contenus répondent-ils aux enjeux de la professionnalisation des ...

International audience ; Depuis 2011, une équipe de recherche franco-suisse (Terrien, Joliat & Güsewell) travaille sur les représentations que peuvent avoir les professeurs de musique de leur identité professionnelle tant dans l'enseignement général (école primaire et secondaire) que dans l'enseignement spécialisé (conservatoires et structures associatives). Les travaux réalisés et les résultats obtenus à ce jour permettent de dégager des typologies d'enseignant de musique qui seront présentées lors de cette communication.La formation des enseignants de musique en France et en Suisse s'inscrit dans un contexte international de professionnalisation. Il existe ainsi un quasi-consensus tant dans les travaux de recherche que dans des textes de référence politiques quant à la nécessité de « hausser le niveau culturel des enseignants en confiant leur formation aux universités et aux hautes écoles pédagogiques, de rénover les contenus de leur formation en fonction des changements que connaissent les champs disciplinaires, pédagogiques et didactiques » (Wentzel & Mellouki, 2010, p. 1). Les dimensions principales de la professionnalisation qui reviennent dans tous ces textes sont: (a) la tertiarisation des contenus de la formation ; (b) la prise en compte des résultats de la recherche en sciences de l'éducation ; (c) l'augmentation du temps réservé à la formation pratique ; (d) la valorisation de la formation continue et son insertion dans le processus d'apprentissage tout au long de la carrière ; (e) l'encouragement d'approches réflexives concernant aussi bien les apprenants que les formateurs (Perrenoud, 1996, 2006). Les travaux de Schön (1983), Altet (1994, 1996), Paquay, Altet, Perrenoud et Charlier (1996) ont mis en évidence la nécessité de développer ces compétences réflexives, mais ont également souligné la complexité de leur actualisation dans les parcours de formation. Entre théories et pratiques, comment les logiques de formation et leurs contenus répondent-ils aux enjeux de la professionnalisation des ...

"International Perspectives on Public Administration uses civilizational theory for grouping and analyzing systems of public administration in different countries around the world, thus offering a global perspective which reveals how different systems may be divided by cultural borders of the modern day. The author uses different scientific disciplines, namely political theory, political philosophy, law and economics, to offer comparative analysis of the genesis and development of public administration systems in the Western, Orthodox, Islamic, Confucian, Hindu, Buddhist, Japanese and African civilizations, together with reviewing their experience in application of the most modern and progressive practices of public management. This book will be of great interest to students and scholars of public administration, political science, public management, public policy, and civilizational theory"--

Can the Dichotomy of Fact and Value Be Maintained? Introductory Survey -- Dubious Doubts -- Is and Ought -- Fact and Value in History -- Historical Discourse as Fact-Bound Fiction -- Scientific Practice and Responsibility -- Normative and Evaluative Aspects of Philosophical Propositions -- Phenomenology and the Non-Theoretical Paul Ricoeur -- Life; A Story in Search of a Narrator -- On the Relation of Art and Philosophy -- Mimesis and Expression; A Comparative Study in Aesthetics -- Knowledge and Action; Facts and Values in Neo-Confucianism -- Facts and Values; An Islamic Approach -- Unity and Value in African Thought -- The Concept of Dharma -- Values as Facts: A Hindu Perspective -- A Dynamic Anthropology in a Decisive Epoch -- Notes on contributors -- Abstracts.

What does it mean when civil lawyers and common lawyers think differently? In Charting the Divide between Common and Civil Law, Thomas Lundmark provides a comprehensive introduction to the uses, purposes, and approaches to studying civil and common law in a comparative legal framework. Superbly organized and exhaustively written, this volume covers the jurisdictions of Germany, Sweden, England and Wales, and the United States, and includes a discussion of each country's legal issues, structure, and general rules. Students of international law, comparative law, social philosophy, and legal theory will find this volume a valuable introduction and companion to their courses.