Sammelwerksbeitrag(elektronisch)2012

Evaluationen als vermittelnde Instanzen?: Die Einführung der "Neuen Schuleingangsstufe" in Deutschland im Kontext ihrer Akteure.

In: Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft., S. 107-126

Koch, Katja

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Abstract

Die Autorin untersucht in ihrem Beitrag die Gebrauchsweisen von Evaluationen der Schuleingangsstufe in deutschen Bundesländern durch ihre bildungsadministrativen Auftraggeber. Überdies findet die Rezeption der Evaluationen in einer erziehungswissenschaftlichen Fachzeitschrift über einen Zeitraum von zwei Jahrzehnten besondere Berücksichtigung. (DIPF/Orig.).

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