Suchergebnisse

Angesichts der aktuellen Herausforderungen durch Globalisierung, weltweite Fluchtbewegungen, soziale Ungleichheit sowie eine zunehmende ethnische, kulturelle und religiöse Diversität kommt dem sozialen Zusammenhalt vor Ort eine hohe Bedeutung zu. Im Rahmen des "Radar gesellschaftlicher Zusammenhalt", den die Bertelsmann Stiftung seit 2011 durchführt, wurden in der vorliegenden Studie in insgesamt vier Städten der soziale Zusammenhalt vor Ort untersucht (einer Großstadt und drei Klein- oder Mittelstädten in Ost- und Westdeutschland). Ausgewählt für diese Untersuchung wurden die Städte Dortmund, Rostock, Lippstadt und Dessau-Roßlau.

Themen: Verbundenheit mit Europa, Deutschland, dem Bundesland, der Region, der Stadt, dem Ortsteil und der Nachbarschaft (geopolitische Identität); Umzugsabsicht; Wohnform (Wohnstatus); soziales Netzwerk: Größe des Freundes- und Bekanntenkreises; Häufigkeit privater Treffen mit Freunden, Verwandten und mit Arbeitskollegen; gegenseitige Nachbarschaftsbesuche; Kontakte zu Menschen mit Migrationshintergrund im persönlichen oder beruflichen Umfeld;

Vertrauen in Mitmenschen: allgemeines Personenvertrauen; Vorteilsdenken vs. überwiegende Hilfsbereitschaft der Menschen.

Akzeptanz von Diversität: Bereicherung vs. Bedrohung des Lebens in Deutschland durch zunehmende Vielfalt; Meinung zu einer Willkommenskultur in Deutschland; Meinung zur Integration von Zuwanderern in Deutschland; Ähnlichkeit oder Unterschiedlichkeit der Menschen im Ortsteil; größte Unterschiede in Bezug auf Herkunft, soziale Lage oder Religion/ Kultur; Zufriedenheit mit der Zusammensetzung der Menschen im Ortsteil; Meinung zu Ausländern: zu viele Ausländer in Deutschland, Ausländer in ihre Heimat zurückschicken, wenn Arbeitsplätze knapp werden; Meinung zu Muslimen: wie ein Fremder im eigenen Land durch die vielen Muslime in Deutschland; Muslimen sollte die Zuwanderung nach Deutschland untersagt werden.

Institutionenvertrauen: Vertrauen in verschiedene gesellschaftliche und politische Institutionen (Parteien/ Politiker im Allgemeinen, Parteien/ Politiker vor Ort, Bundesregierung, Landesregierung, Stadt- und Gemeindeverwaltung, Gerichte, Polizei, lokale/ regionale Medien, überregionale Medien).

Gerechtigkeitsempfinden: Gerechter Anteil am allgemeinen Lebensstandard; Ausstattung des Ortsteils mit genügend Jugendfreizeiteinrichtungen, Familien- und Nachbarschaftszentren, Tagesstätten für Senioren und öffentlichen Sport- oder Freizeitanlangen; Zustimmung zur Aussage Stadt kümmert sich nicht genug um meinen Ortsteil.

Solidarität und Hilfsbereitschaft: Hilfsbereitschaft gegenüber einer hilfsbedürftigen fremden Person; Häufigkeit von Hilfeleistungen gegenüber Personen außerhalb des Haushalts; Häufigkeit von Hilfsangebote an hilfsbedürftige Personen; Häufigkeit von Aktivitäten in verschiedenen Vereinen oder Initiativen.

Anerkennung sozialer Regeln: Empfundene Störung im Ortsteil durch beschädigte Spielplätze/ Bushaltestellen, Graffiti, Schmutz bzw. Müll in Straßen und Grünanlagen, Jugendliche in Gruppen, Betrunkene, Bettler und Obdachlose; persönliches Sicherheitsgefühl am Wohnort; Veränderung des persönlichen Sicherheitsgefühls am Wohnort; persönliches Sicherheitsgefühl am Wohnort in der Nacht.

Gesellschaftliche Teilhabe: Politikinteresse; Interesse an Lokalpolitik; Stärke des persönlichen Engagements für die Interessen der Wohngegend bzw. der Menschen in der Wohngegend; Art des politischen Engagements in den letzten zwölf Monaten (z.B. Ausüben eines politischen Amts, Beteiligung an einer Demonstration, etc.); Einschätzung zu politischen Fragen (Internal Political Efficacy).

Aufnahme und Integration von Flüchtlingen: Zuwanderung von Flüchtlingen gut vs. schlecht für die deutsche bzw. die lokale Wirtschaft; Deutschland bzw. die eigene Stadt wird durch die Flüchtlinge zu einem besseren vs. schlechteren Ort zum Leben; Beurteilung der Leistung Deutschlands bzw. der eigenen Stadt bei der Bewältigung der Herausforderungen durch die Aufnahme und Integration von Flüchtlingen; Bewertung der Flüchtlings- und Integrationspolitik der Stadt; Einverständnis mit der Unterbringung von Flüchtlingen im Ortsteil; Art des ehrenamtlichen Engagements für Flüchtlinge in den letzten beiden Jahren (z.B. Geld- oder Sachspenden, Sortieren oder Ausgabe von Kleidung oder Lebensmitteln, etc.); Erfahrung mit Anfeindungen durch persönliches Engagement für Flüchtlinge; eher positive oder eher negative Erfahrungen im Kontakt mit Flüchtlingen; Beteiligung an Aktionen gegen den weiteren Zuzug von Flüchtlingen (Bewohnerversammlungen, Unterschriftenaktionen, Demonstrationen, andere); Bewertung des Verhältnisses der Bewohner untereinander im Ortsteil; Auswirkung der Aufnahme und Integration von Flüchtlingen auf das Miteinander im Ortsteil; wichtige Maßnahmen der Stadt zur Förderung des sozialen Zusammenhalts in der Kommune (z.B. Förderung von Bildungschancen (Kitas, Schule), Förderung der Arbeitsmarktintegration, Förderung des sozialen Wohnungsbaus, etc.).

Häufigkeit der privaten Internetnutzung; Anzahl der Bücher im Haushalt; Selbsteinschätzung der Religiosität; Lebenszufriedenheit; Selbsteinschätzung des Gesundheitszustands.

Demographie: Geschlecht; Alter; Haushaltsgröße; Anzahl der Kinder im Haushalt; Familienstand; berufliche Situation (Erwerbsstatus); höchster Schulabschluss; höchster beruflicher Bildungsabschluss; Bezug von Sozialleistungen in den letzten 12 Monaten; Haushaltsnettoeinkommen; Beurteilung der eigenen wirtschaftlichen Lage; in Deutschland geboren; deutsche Staatsbürgerschaft; Angabe der Staatsbürgerschaft; Geburt der Eltern in Deutschland (Migrationshintergrund); zu Hause gesprochene Sprache; Angabe der anderen Sprache falls nicht Deutsch.

Zusätzlich verkodet wurde: Interviewnummer; Stadt (Rostock, Dessau, Dortmund, Lippstadt); Gewicht; Befragter hat keine Angaben zu Alter, Haushaltsgröße und Anzahl der Kinder gemacht.

Vom fallbasierten Lernen mit Videos wird angenommen, dass es die Reflexionskompetenz und Analysekompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern kann. Allerdings fehlen bislang empirische Belege zu Effekten des fallbasierten Lernens mit Unterrichtsvideos und es dominieren Evaluationsstudien im Fortbildungsbereich. Die Studie untersucht, wie sich videobasierte didaktische Arrangements auf die Entwicklung der Beobachtungskompetenz und der unterrichtsbezogenen Überzeugungen in der ersten Phase der Lehrerbildung auswirken. Hierzu werden in einem experimentellen Interventionsdesign mit insgesamt 300 Studierenden der Universität Tübingen videobasierte Lernumgebungen mit herkömmlichen Formen der theoretischen Ausbildung verglichen. Die Gestaltung des Interventionsdesigns orientiert sich an theoretischen Vorstellungen des situierten und problemorientierten Lernens.

Themen:
Identifizierungscode, Teilnahme an Pre- und Post-Test, Altersgruppe, Geschlecht, Kurs, Verfahren (Video/Text Sequence), Studienfach, Semester, Erfahrung Unterrichtsstunden, Grund für Wahl eines spezifischen Lehren, Lernen, Unterricht (LLU)-Kurses, Vorbereitungsliteratur gelesen, Erfahrung in Unterrichtsanalyse, Bewertung des Nutzens von Unterrichtsanalysen, wahrgenommenes Wissen über Classroom Management, Zufriedenheit mit Studium, Analyse der Unterrichtssequenz, Emotionen gegenüber fallbasiertem Lernen, Bereitschaft zur Reflexion (Handeln), Bereitschaft zur Reflexion (Haltung), Erwartungswert gegenüber LLU-Seminar, Bereitschaft zur Anstrengung, konstruktivistische Lernüberzeugungen, Interesse an Classroom-Management, praktische Relevanz des Kurses, Einstellung zum kooperativen Lernen, selbst wahrgenommenes Wissen über Classroom-Management, Wissen über Classroom-Management, Zielorientierung, Kognitives Bedürfnis, Teilnahme, Akzeptanz von fallbasiertem Lernen, Nutzen des fallbasierten Lernens, wahrgenommener Erkenntnisgewinn, Big Five Persönlichkeitstest.

Lebensbedingungen, berufliche Aktivitäten und finanzielle
Situation von Frauen im informellen Sektor.

Themen: Kenntnis des Cardoso-Zentrums und seiner Aktivitäten;
Interesse an Informationen über das Cardoso-Zentrum;
Familienstand; Kinderzahl; Anzahl der Kinder im Haushalt;
Haushaltsgröße und Verwandtschaftsverhältnisse im Haushalt;
Anzahl der Haushaltshilfen; Haustyp und Wohnstatus; Miethöhe;
Wohnsituation; regionale Herkunft; ethnische
Gruppenzugehörigkeit; Gründe für Migration nach Ajegunle;
Aufenthaltsdauer in Ajegunle; Migration bzw. Remigration von
Bewohnern des Heimatdorfes in die Stadt bzw. aufs Land;
Häufigkeit der Umzüge von Bewohnern des Stadtviertels in
andere Stadtteile oder Vororte von Lagos; eigener Farmbesitz im
Heimatdorf sowie Farmbesitz von Eltern und Brüdern; Häufigkeit
von Nahrungsmittelsendungen aus dem Heimatdorf und Art der
Nahrungsmittel; finanzielle Zuwendungen an Personen des
Heimatdorfes und Höhe der Zahlungen; eigener Bildungsstand
sowie Bildungsstand des Ehemannes; eigener Beruf sowie Beruf
des Ehemannes; Höhe der Ausgaben für Nahrungsmittel; Bankkonto
und Konto-Art; Mitgliedschaft in Sparvereinen; Anzahl der
Mitglieder in den Sparvereinen; Häufigkeit und Höhe der
Beiträge zu den Sparvereinen; Gewerkschaftsmitgliedschaft; Höhe
der Aufnahmegebühr bei Gewerkschaftseintritt und Höhe des
monatlichen Beitrags; Möglichkeit der Kreditaufnahme bei der
Gewerkschaft; Probleme der Gewerkschaften mit Rückzahlungen der
Gläubiger; Häufigkeit von Fällen der Nicht-Rückzahlung von
Krediten an die Gewerkschaften und Höhe dieser Beträge; frühere
Mitgliedschaft in Sparvereinen; Gründe für Nicht-Mitgliedschaft
in Sparvereinen; Mitgliedschaften des Ehemannes in
Sparvereinen; eigene Mitgliedschaften bzw. Mitgliedschaften des
Ehemannes in Vereinen und Organisationen sowie Häufigkeit der
Treffen und Anzahl der Mitglieder; größte Probleme in Ajegunle;
gewünschte Veränderungen und Verbesserungen in Ajegunle;
erwartete Veränderungen und Verbesserungen sowie
Verschlechterungen in Ajegunle innerhalb der nächsten Jahre.

Nur Händlerinnen und Handwerkerinnen wurden gefragt: Art des
Handels bzw. des Handwerks; Dauer der Geschäftstätigkeit; Höhe
des benötigten Startkapitals; Finanzquelle für Startkapital;
Höhe der monatlichen Tilgungen; Finanzquelle für zusätzliche
Investitionen; benötigter Geldbetrag für Ausweitung und
Verbesserung des Geschäfts; Bereitschaft zur Finanzierung
solcher Maßnahmen durch Kredite; letztes Monatseinkommen;
höchstes und niedrigstes Monatseinkommen; Art der Buchführung.

Nur Händlerinnen wurden zusätzlich gefragt: Höhe und Art
zusätzlicher Einkommensquellen.

Nur Handwerkerinnen wurden zusätzlich gefragt: Anzahl der
ausgebildeten Lehrlinge seit Geschäftsgründung; derzeitige
Anzahl der Lehrlinge; Höhe der Lehrlingsvergütung.

Nur Arbeitslose wurden gefragt: Dauer und Gründe der
Arbeitslosigkeit; Art des Beitrags zum Lebensunterhalt der
Familie.

Nur Beschäftigte wurden gefragt: Einkommenshöhe und Art des
Beitrags zum Lebensunterhalt der Familie.

Our research project is dealing with the question of the role of economic and ecological added and reduced values and how its redistribution improves the sustainability of qualitative and quantitative soil management policies. It focuses on the following four objectives:
1) Understanding how various types of added/reduced economic and ecological values of land/soil are created and how they interact within three of the most problematical types of (functional) spaces in Switzerland: agglomerations, tourist areas, and rural periurban areas.
2) Comparing, in a theoretical and a methodological perspective, existing and innovative new policy instruments dealing with the question of land/soil added and reduced value redistribution under the aspect of their capacity to achieve the objective of a more ecological land use.
3) Testing - through three quasi experimental/scenarios based case studies - various (sets of) existing or new policy instruments that could strengthen the redistribution of land and soil property and use rights as well as of land/soil ecological and economic added/reduced values in a more sustainable way and at a functional space scale.
4) Formulating specific, innovative and applicable policy recommendations, based on the three quasi-experimental and scenario based case studies, concerning the way of developing new redistributive institutional and policy designs, compatible with the existing federal land, soil, and subsoil property rights regimes.