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The paper explores the relationship between information, creativity and innovation focusing on libraries (especially school libraries) and highlighting their role in supporting creativity and key competences for the 21st century. Creativity is the outcome of a learning process that requires a large amount of information. In the dynamic path from creativity to economic growth, innovation is a necessary condition, central to the economy and the social development. Libraries contribute to creativity and to the development of innovative procedures thanks to the pluralism they assure: they are an environment and a key tool for an effective education to information and awareness. The school library, as a result of three basic elements – staff, spaces and collections – has a specific educational and pedagogical role. Together with the school it belongs to, it aims at raising informed citizens able to take an active part in society. These skills are also detectable in the three main categories defined by the OECD, and in the eight key competences for the 21st Century established by the European Union. The introduction of the eight key competences in the Italian school curriculum has so far paid a particular attention to the digital ones, but the contribution of the library is ignored. During such a crucial developmental phase for children and young people, school library services of good quality are to be provided to pupils (and the school community). The school library should be a welcoming environment that stimulates curiosity and interests and communicates warmth, comfort, variety and functionality in order to establish that "third space" where the curricular knowledge meets and merges with the knowledge of which students are carriers, enhancing the personal knowledge and divergent thinking. In order to abridge the social gap and foster inclusion and innovation, more investments should be put – even in hard times like the current ones – in the school library (especially in governmental schools) because the education of young people affects the future of society. ; L'intervento esplora il complesso rapporto tra informazioni, creatività e innovazione soffermandosi sulle biblioteche – in particolar modo quelle scolastiche – per evidenziarne il ruolo a sostegno della creatività e delle competenze giudicate essenziali per il 21° secolo. La creatività è il risultato di un processo di apprendimento che richiede una grande quantità di informazioni e, nel percorso dinamico che va dalla creatività alla crescita economica, l'innovazione è inserita quale condizione necessaria e centrale per l'economia e lo sviluppo sociale. Garantendo il pluralismo, le biblioteche contribuiscono alla creatività e allo sviluppo e costituiscono un ambiente e uno strumento essenziale per un'efficace educazione all'informazione e alla responsabilità. La biblioteca scolastica, intesa come insieme di tre elementi base – personale, spazi, collezioni – ha un compito prevalentemente educativo e pedagogico poiché, assieme alla scuola di cui fa parte, mira a formare cittadini informati e in grado di partecipare attivamente alla società. Queste competenze sono rintracciabili anche nelle tre categorie indicate dall'OECD (Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico) e nelle otto competenze chiave per il 21° secolo individuate dall'Unione Europea. Di queste otto competenze chiave, nel curriculum scolastico italiano hanno ricevuto particolare attenzione soprattutto quelle digitali, ma è stato ignorato il potenziale apporto strategico della biblioteca. In una fase così cruciale dello sviluppo dei bambini e dei ragazzi è necessario invece assicurare agli allievi (e a tutta la comunità scolastica) servizi bibliotecari scolastici di qualità, erogati in ambienti capaci di stimolare curiosità e interessi, di comunicare accoglienza, agio e funzionalità, e di costituire quel "terzo spazio" in cui il sapere curricolare incontra e si fonde con il sapere di cui gli allievi sono portatori, secondo un sistema di apprendimento che valorizza i saperi personali e il pensiero divergente.Anche in tempi di ristrettezze come quelli attuali, per evitare il divaricarsi della forbice sociale e sostenere l'inclusione e l'innovazione si dovrebbe investire di più nella biblioteca scolastica, particolarmente nella scuola pubblica, perché la formazione dei giovani influisce sul futuro della società.

Il lavoro dapprima ripercorre l'evoluzione delle politiche della ricerca europee, evidenziando la dinamica degli orientamenti maturati nel corso del tempo. Successivamente focalizza il ruolo della cultura, del patrimonio culturale e della creatività nell'attuale programma quadro Horizon Europe, anche evidenziando le positive modifiche apportate rispetto ad Horizon 2020. Quindi, analizza gli strumenti europei per la ricerca su cultura, patrimonio culturale e creatività nella fase attuativa del programma quadro, evidenziando le potenzialità di ricerca e le opportunità per la comunità scientifica, imprenditoriale e istituzionale italiana. Il lavoro si conclude infine con alcune considerazioni orientate ad un rafforzamento del posizionamento dei temi culturali e creativi nelle politiche della ricerca europee. The paper starts with an overview of the evolution of the European research policies over the time. Then, it focuses on the role of culture, cultural heritage and creativity in the current framework programme Horizon Europe, also through a comparison with its predecessor Horizon 2020. That leads the way to the analysis of the European tools for research on culture, cultural heritage and creativity in the implementing work-programmes, pointing out their potential as well as the opportunities for the scientific, entrepreneurial and institutional community. Finally, the paper raises some considerations on the potential actions aimed at strengthening the role of culture, cultural heritage and creativity in the European research policies.

Questo articolo si concentra sull'analisi del rapporto tra temporaneità e creatività. In particolare, la riflessione si sofferma sulle relazioni di reciprocità che si instaurano per mezzo di riattivazioni funzionali effettuate in spazi vuoti e abbandonati della città contemporanea attraverso la pratica del riuso temporaneo. Il tema del riuso temporaneo in spazi e contenitori caratterizzati da uno stato di abbandono, di defunzionalizzazione o di attesa di una trasformazione è argomento di grande attualità. Molte sono le città, italiane e straniere, che attraverso nuove politiche urbane tentano di riattivare socialmente ed economicamente spazi e aree vuoti, e numerosi sono ormai gli esempi che mostrano la stretta relazione presente tra spazio da riattivare e installazione di nuovi usi dedicati alla creatività. Per esprimere il punto di vista assunto nella riflessione, l'articolo è stato diviso in tre parti. Nella prima viene presentato il tema della temporaneità all'interno di una cornice bibliografica di stampo prettamente europeo e si analizzano significati e forme della pratica del riuso temporaneo. Nella seconda parte si mettono in relazione utenti e spazi della temporaneità, al fine di evidenziare quanto sia rilevante la presenza della classe creativa nella formulazione di un ripensamento in chiave temporanea di uno spazio defunzionalizzato o abbandonato. Nella terza e ultima parte si presentano le riflessioni dell'autore e vengono messi in luce limiti e contraddizioni di un argomento che corre il rischio di assumere una connotazione retorica. ; This paper is concerned with the relationship between temporariness and creativity. More specifically, the main purpose of this paper is to highlight reciprocal relations established with temporay reuse and creative class in vacant land of contemporary city. Temporary reuse in vacant, derelicted and abandoned space is currently a topical subject in urban planning. Many italian and european cities have carried out new urban policies to activate temporary reuse, searching for a way to become competitive and establish an economically based identity. The paper is divided into three main parts. The first locates temporary reuse within the discourse of temporariness, through an european literature review, introducing its forms and roles in contemporary city. The second critically examines actors and spaces in which temporariness is realized. The final part takes the actually existing temporary spaces in contemporary city and highlights the author's point of view, showing many of the critical and rethorical aspects of policies to promote them.

Il mio progetto di ricerca vuole mettere in luce il mondo delle web tv e radio universitarie: mondo tanto affascinante quanto sconosciuto. Ogni web tv/radio universitaria è un universo a sé con caratteristiche specifiche e con esigenze particolari da soddisfare ma tutte rappresentano un esempio di passione, dedizione e creatività, di innovazione ed entusiasmante novità. L'ipotesi del mio lavoro di ricerca si basa sul concetto di media universitario inteso come strumento di comunicazione pubblico-istituzionale: partendo da questa supposizione si vuole studiare il fenomeno cercando di individuare delle tipologie di web tv/radio riconducibili al contesto della comunità universitaria. Un primo obiettivo fondamentale della mia ricerca è stato quello di dissipare la nebbia e la confusione che si manifesta intorno a questa tematica, in secondo luogo quello di far conoscere e apprezzare questi 'nuovi media digitali' e il contesto in cui vengono sviluppati, in un terzo momento capire lo scopo e la mission con cui questi nuovi strumenti prendono vita e come queste realtà risultano importanti per la comunicazione universitaria-istituzionale. Infine cercare di delineare le diverse tipologie di web tv/radio che scaturiscono dall'analisi e dalla ricerca è risultato indispensabile per stabilire l'incidenza che esse hanno nel panorama della comunicazione pubblica e la rilevanza che esse possono assumere sul piano teorico della ricerca sociale. I casi di studio trattati sono stati:  Extracampus tv [la web tv dell'Università di Torino];  LUISS tv [la web tv dell'Università LUISS];  Bocconi tv [la web tv dell'Università Bocconi];  Youcampus [la web tv/radio dell'Università di Pavia];  Radio Sapienza [la web radio dell'Università La Sapienza di Roma];  Radio Bocconi [la web dell'Università Bocconi];  Unis@und [la web radio dell'Università di Fisciano - Salerno];  URCa [la web radio dell'Università di Urbino];  UPV TV [la web tv/radio dell'Università Politecnica di Valencia];  UTV [la web tv dell'Università di Strasburgo];  CU TV [la web tv dell'Università di Cambridge]. La metodologia di ricerca utilizzata è stata quella qualitativa e precisamente l'osservazione partecipante, le interviste ai testimoni privilegiati e i Focus Group con gli studenti. In primo luogo, essendo la tematica tanto innovativa si è manifestata, fin da subito, la necessità di entrare a 'far parte' del contesto sociale in cui il fenomeno prendeva vita; per far ciò sono stata accolta in diverse realtà di web tv e radio in cui ho potuto osservare ma anche partecipare alle attività che giorno per giorno venivano programmate. In secondo luogo risultava indispensabile 'farmi un'idea' dal punto di vista ideativo e organizzativo di cosa fosse una web tv e una web radio universitaria, per questo motivo di grande auto sono state le interviste fatte ai responsabili delle web tv e radio sia per capire l'organizzazione che veniva adottata ma anche per comprendere l'idea di fondo che queste strutture comunicative si sono prefissate fin dalla loro nascita. Il terzo passaggio è stato il poter conoscere il punto di vista dei partecipanti che 'creano' giorno dopo giorno il fenomeno su cui intervenire attraverso format e rubriche; la maggior parte di essi sono gli studenti che con dedizione e passione lavorano incessantemente alla produzione e alla realizzazione di nuovi prodotti sempre più innovativi e competitivi. Per far questo ho utilizzato la tecnica del Focus Group in modo da far venir fuori dalle discussioni il clima collaborativo e la spontaneità indispensabile per la perfetta riuscita di un medium universitario. Dopo aver visitato le realtà considerate e aver raccolto dati e testimonianze, il mio obiettivo scientifico è stato quello di estrapolare e delineare delle tipologie di web tv/radio di riferimento che possano fungere da punto di partenza e da incentivo per ulteriori ricerche nell'ambito dei media universitari. ; The aim of this research is to highlight the fascinating and unknown world of web tv and university radio. Each web tv/university radio represents a microcosm with its own special features, quality and needs but all these realities are an example of passion, dedication, creativity, innovation and exciting news. My research is based on the concept of university media as means of public- institutional communication. Starting from this assumption I have studied this phenomenon trying to identify different types of web tv and university radio traceable back to the context of the university community. The first purpose of this work is to dissipate the confusion surrounding this topic in order to know and appreciate these 'new digital media' and the context in which they developed. The second step of this project wants to explain the purpose, the mission and the big importance of these instruments in the university-institutional communication. The last part of my research aims to introduce different types of web tv/university radio risen from the landscape of public communication and to underline the importance that they can take on a theoretical level of social research. The case studied were:  Extracampus TV (web TV, University of Turin);  Luiss TV (web TV Luiss);  Bocconi TV (web TV Bocconi University);  You Campus (web TV / radio, University of Pavia);  Radio wisdom (web radio, La Sapienza University of Rome);  Radio Bocconi (Bocconi University web radio);  Unis @ und (web radio from the University of Salerno-Fisciano);  Urca (web radio from the University of Urbino);  UPV TV (web TV / radio Polytechnic University of Valencia);  UTV ((web TV of the University of Strasbourg);  CU TV (web TV, University of Cambridge). The methodology used included qualitative approach, namely participant observation, interviews with selected witnesses and focus groups with students. Since from the beginning of my work. It was very important for me to become a 'part' of the social context in which the phenomenon took life; for this reason I was greeted in different web tv and university radio where I could observe and share the daily planned activities. That was essential to 'get an idea' of the conceptual and organizational establishment of this mean and first of all to met the vision and the work of all the people that 'makes real', day after day, this phenomenon. Most of them are students working tirelessly with dedication and passion to the production and development of new products more and more innovative and competitive. In order to reach this end I used the technique of focus groups as for to bring out the discussion on cooperative and natural atmosphere, essential to the success of a university medium. After visiting the realities studied and collecting data and evidence, my scientific goal was to outline the different and most important types of web tv/radio university as a starting point and an incentive for further researches in the field of media education. ; Dottorato di ricerca in Sociologia e Ricerca Sociale (XXIV ciclo)

The author affords a picture of the recent scholarly debate between those advocating a return to the concept of legal certainty typical of the continental positivistic tradition and those denying such possibility, with the aim of demonstrating that both these perspectives reflect the need of taking a position vis-a-vis the institutional conflicts currently opposing judges to legislators. According to the author, both these scholarly assumptions not only are biased by such need, but tend to neglect the effective challenges which judicial 'creativity' raises for constitutionalism. On the other hand, the essay examines whether, and to which extent, current reliance of European continental courts on the caselaw as a substitute of the legislation's certainty can be reconciled with constitutional law.

This introduction discusses the rhetoric of the 'rule of law'. Based on various ethnographies, it reflect on negotiating order to which legal and illegal definitions are subject in the practice of social agents. The aim is to demonstrate the effectiveness of the legal anthropological perspective in eradicating the legal monism and in discussing the hegemony of rule of law, shifting attention to the plurality of normative available to rights holders. The paper focuses on the interstices between law and politics and on the new issues that have arisen in the contemporary. These require an openness to an idea of law less dogmatic and hegemonic and therefore flexible, dialogic and negotiated.

La trasformazione creativa (innovazione) non dovrebbe essere immaginata se non come emergente dall'interazione interna (immanente) ai soggetti individuali o inter-individuali, piuttosto che da istanze separate e superiori (trascendenti). Il compito del planning dovrebbe quindi essere quello di rendere percepibili le potenzialità di cambiamento emergenti dall'interazione della molteplicità di detentori di quote di capitale urbano (stakeholder), che includono in pratica la totalità dei soggetti, e di fornire loro validi framework di orientamento e di scambio tra differenti, e spesso inconciliabili, sistemi di 'valori'. Sono insomma richiesti approcci innovativi all''urbano', per lo più contrastanti con le tradizionali prassi di investimento infrastrutturale, realizzate a scapito dell'investimento in 'capitale umano'. Per superare la vieta dicotomia tra approcci top-down e bottom-up appare inoltro opportuno far riferimento a un nuovo modello di governance caratterizzato da reti auto-organizzate assimilabili a un fenomeno spontaneo guidato da processi sociali più che da obiettivi politici. A questo modello social di governance fanno riferimento i cosiddetti Living Lab urbani e territoriali, da considerare come veri e propri ecosistemi di agenzie che, interagendo co-creativamente, sembrano poter costituire un utile riferimento per l'integrazione multi scalare dei livelli di governo e che, attraverso la condivisione di un'idea di impresa e/o di una problematica, sembrano anche in grado di produrre concreti effetti di rigenerazione urbano-territoriale.