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La disabilità: una storia tragica nascosta nell'inconscio collettivo; 2. La palingenesi nei più recenti orientamenti legislativi: una tardiva riparazione? 3. La non omogenea nozione di disabilità nelle fonti internazionali; 4. Ma serve veramente una nozione rigida di disabilità? 5. Posto che tutti, in una certa misura, possiamo essere considerati dei disabili; 6. Ma, quindi, le persone affette da minorazioni esistono in quanto categoria? 7. La problematica distinzione tra discriminazione diretta e discriminazione indiretta; 8. Le cause di giustificazione e le deroghe; 9. Il diverso trattamento riservato ai disabili non costituisce discriminazione positiva ma è espressione del principio di uguaglianza; 10. Rimane da capire quando si possa ritenere che le cause di giustificazione siano ragionevoli; 11. Interpretazioni ed omissioni del legislatore italiano; 12. Ma le azioni volte a garantire l'uguaglianza dei lavoratori disabili non si limitano alla disciplina antidiscriminatoria.

The role played by the territory in individuals' education has been largelydemonstrated by human sciences and moreover has been entered in severallaws. This is especially true in cases of people with visual impairment.Anyway, this is not the case when it comes to practice: educators, in fact, oftendo not apply the theories they know so well. The aim of the presentwork is to show the case "Le Rive" in which the theories considering the importanceof the environment in education have been taken into account byeducators. "Le Rive" was an urban footpath built in the city of Treviso specificallyaddressed to people with visual disability. ; L'importanza del territorio per la formazione degli individui, in particolareper i soggetti con disabilità, è riconosciuta sia dalle scienze umane che sulpiano legislativo. La pratica non ha ancora recepito queste indicazioni. Nelpresente articolo documentiamo un caso inerente alla specifica della disabilitàsensoriale visiva – l'esperienza de "Le Rive" –, percorso pedonale all'internodella città di Treviso – nel quale tali considerazioni hanno trovatoun'adeguata concretizzazione.

The experiences of discrimination and the lack of social services and policies since the late 1960s have prompted many families to unite for the respect of the rights of people with disabilities and their parental figures. Along with the political dimension, the implications and pedagogical meanings of the associations have also grown, becoming the object of interest of Special Pedagogy. The need to rethink welfare from a perspective of inclusiveness and territorial proximity requires an update of the state of the art on the phenomenon of associations of families of children with disabilities at a national and international level. The Scoping Review intends to answer following question: What social roles do the associations of families with children with disabilities take and what motivations and purposes today at national and international level? The results highlight a knowledge gap on the subject in the literature, opening up wide research margins for Special Pedagogy. Key-words: Scoping Review, Family Associations, Children with Disabilities, Inclusion. ; Le esperienze di discriminazione e la carenza di politiche e di servizi sociali a partire dalla fine degli anni '60 hanno spinto molte famiglie ad unirsi per il riconoscimento dei diritti delle persone con disabilità e delle loro figure parentali. Insieme alla dimensione politica, sono cresciuti anche i risvolti e i significati pedagogici delle associazioni diventando oggetto di interesse della Pedagogia Speciale. La necessità di ripensare il welfare in un'ottica di inclusività e di prossimità territoriale richiede un aggiornamento dello stato dell'arte sul fenomeno delle associazioni delle famiglie di bambini con disabilità a livello nazionale ed internazionale. La Scoping Review intende rispondere alla seguente domanda di ricerca: Quali ruoli sociali assumono e quali motivazioni e finalità presentano oggi le associazioni delle famiglie con figli con disabilità a livello nazionale ed internazionale? I risultati evidenziano nell'ambito della letteratura un gap di conoscenze sull'argomento aprendo ad ampi margini di ricerca per la Pedagogia Speciale. Parole chiave: Scoping Review, associazionismo familiare, bambini con disabilità, inclusione.

The legislation governing the hiring process of people with disability in organizationsbut it can not guarantee their effective inclusion within theworkplace. A questionnaire was administered to the human resources managersi of 350 companies in Lombardy. This quantitative study investigatedthe views of employers involved in a hiring process during the year 2014.We investigated these topica: the degree of satisfaction of the companies ,the usefulness of the task entrusted to the employee, the perception relatedto costs and benefits, the degree of membership of the worker and thecompany will repeat the experience.The results showed that the hiring of the employee in the organization isnot always due to the effective satisfaction of the employer, but it is oftenthe result of a mechanism that leads organizations to consider ; La normativa disciplina l'ingresso delle persone disabili nelle organizzazionima non può garantire la loro effettiva inclusione all'interno dei contestilavorativi. Attraverso un questionario somministrato ai referenti dellerisorse umane di 350 aziende lombarde, questo studio ha investigato l'opinionedei datori di lavoro coinvolti in un percorso di assunzione durantel'anno 2014. I principali temi indagati sono stati: il grado di soddisfazionedelle aziende, l'utilità della mansione affidata al dipendente, la percezionerelativa a costi e benefici, il grado di appartenenza del lavoratore all'aziendae la volontà di ripetere l'esperienza.I risultati hanno mostrato che la conferma del dipendente nell'organizzazionenon è sempre dovuta all'effettiva soddisfazione del datore di lavoroper l'operato del suo dipendente, ma è spesso frutto di un meccanismo dirassegnazione che conduce le organizzazioni a considerare i lavoratori disabilicome un obbligo sociale a cui adempiere, più che una forza lavoro acui attingere.

The article develops a key to understanding about the relationships between social representations of disability and inclusive culture. First, thinking differently disability conditions requires an analysis of the cultural models that underlie the languages and representations that derive from them. In this perspective, the school has a significant impact to favor a co-evolutionary process of knowledge and cognitive decentralization for developing of adequate recognition of human differences. Effective educational and training projects should make use the Media Education for linking the personal experiences of students to encourage the construction of knowledge and meaningful interpretative models about disability and difference. It is necessary deconstruct media products and languages to explain stereotypes and prejudices and be aware of the normalization processes underlying the "politically correct" practices. At the same time, the development of a critical sense and an aptitude for deepening by young generations passes through the fruition and making of self-representations messages. The pedagogical and didactic use of the various media languages, both in terms of a critical use and the conscious retrieval of authoritative sources, and in the perspective of self-representation and self-production of original contents can increase the dialogue between alterity and human differences. Being aware of the languages and elements underlying the universe of meanings that they convey is an indispensable step in the evolution of thought and therefore of actions towards inclusive cultures and societies. ; L'articolo delinea una chiave di lettura sulle relazioni tra rappresentazioni sociali della disabilità e cultura dell'inclusione. Pensare differentemente le condizioni disabilità richiede innanzitutto un'analisi dei modelli culturali alla base dei linguaggi e delle rappresentazioni che riflettono. In tale prospettiva, la scuola ha un impatto significativo nel favorire processi co-evoilutivi di conoscenza e un ...

Nonostante l'aumento di diversità riscontrabile nei profili degli studenti, questo non si osserva nei futuri insegnanti. A fronte anche dei benefici connessi all'inclusione di insegnanti provenienti dai gruppi sottorappresentati, l'incremento dell'eterogeneità della popolazione docente è diven-tato una preoccupazione delle politiche e della ricerca internazionali, mentre nel panorama na-zionale esso è poco studiato. Questo contributo si focalizza su due aspetti della diversità – la disabilità/DSA e il background migratorio – e, in particolare, sugli ostacoli incontrati dai futuri docenti della scuola dell'infanzia e primaria nell'accesso alla carriera universitaria. Dall'analisi emerge che a ciò è sotteso un dilemma, tra il diritto/dovere di promuovere la diversità e l'inclusione e quello di garantire che anche tali studenti sviluppino tutte le competenze necessarie per la professione.

The article describes the development of the right to work for persons withdisabilities, and support services that, consequently, have been set up togive effect to this right, within the Italian context. After a brief historicaloverview of the evolution of the legislation regulating the labor inclusion ofpeople with disabilities, this article introduced the distinction between theexperience in the open labor market and in sheltered workshops. Finally,the article concludes with the presentation of the services offered to employeeswith disabilities in Lombardy. ; L'articolo descrive lo sviluppo del diritto al lavoro per le persone con disabilità,e dei servizi di so-stegno che, conseguentemente, sono stati attivatiper rendere effettivo tale diritto, all'interno del contesto italiano. Dopo unabreve panoramica storica sull'evoluzione della normativa che disciplina l'inclusionelavorativa delle persone con disabilità, viene introdotta la distinzionetra l'esperienza nel libero mercato del lavoro e nei laboratori protetti.Infine, l'articolo si chiude con la presentazione del modello di integrazionelavorativa e dei servizi offerti ai dipendenti con disabilità nel territoriolombardo.

In this article I correlate the concept of gift ‒ referring to Marcel Mauss and his theory of giving-receiving-reciprocating ‒ with three specific areas in the field of intellectual disability: voluntary associations, cooperatives of social services and social cooperatives that promote employment opportunities for people with intellectual disability. My first analysis is that the social services are perceived by users with disability and their families as a donation that is afferent with the gift (and not in the sense of Marcel Mauss) rather than the law.

The book focuses on a well-established stream of research on disability which, both internationally and nationally, has proved fruitful in theoretical and analytical aspect, and was certainly fundamental in the process that led to the recognition of the rights of people with disabilities and the implementation of inclusive policies. The rigorous analysis present in all the chapters of the book also highlight the wide distance between the principles that guide the reflection on this issue, the policies for disability and the living conditions that people with disabilities experience daily. From the book emerges that the challenge is not merely the recognition of the rights of persons with disabilities but also making these rights enforceable. For this to be possible, both efficient and effective policies and a cultural change which recognizes disabled people "as part of human diversity and humanity" is necessary. This means placing at the center of discussion the aspirations and the empowerment of people with disabilities. The book is designed for scholars of disability, but also for social operators who work with disabled people.

The Chilean Government has been taking legal action since 2010 by the law of 20.422 that establishes the Norms about Equal Opportunities and Inclusion for Disabled Persons. Despite above mentioned anti-discriminatory legislation framework and progress, several factor hamper the inclusion at university. Democratization of HE has helped to ensure a growing trend of increasing enrollment of students with disability in Chile, though it is still not significant enough in terms of potential numbers. Starting from this scenario, the paper aims to provide an overview of the principal steps carried out during the MUSE Project in Latin American in order to highlight the progresses and the challenges of a process in act which has the objective of improve access, ensure retention conditions and develop rich learning opportunities for HEIs' Disabled Students.

The authors address the issue of hearing loss assessment for civil incapacity and INPS social security disability benefits.The purpose of this work is to compile an easy-to-use handbook for the public and for doctors unfamiliar with legal medicine who need to address the complex issue of performing a medical-legal assessment of hearing loss for INPS social security disability and civil incapacity.General practitioners often incorrectly fill out INPS online application forms to obtain subsidies from Local Health Authorities (ASL / ASP) for the purchase of hearing aids for entitled citizens recognised as legally disabled due to loss of hearing.Frequently, instead of «civil incapacity», doctors select the term «legal deafness», introduced in 2006 as the legislative definition for deaf-mute individuals, i.e. persons with congenital deafness or hearing impairments acquired during childhood that have affected the normal learning of speech.