The results of the study represent the Russian experience in the sociological study of the non-criminal "shadow" labor market, including the identification of trends in its development, analysis of socio-economic mechanisms, in particular the socio-psychological attitudes of participants in "shadow" processes, norms of legal and economic consciousness, value orientations, and motives of behavior. that determine the massive participation in the non-criminal "shadow" economy of representatives of different social, demographic and professional groups.
The paper denotes the vital need for the human-centered pro jects of education updates and develops the idea of the culture adequacy raised by Y. V. Larin in «Education in search of the adequacy principle». The author regards culture as a creative basis for upbringing the young generation, and provides the detailed analysis of its semantic content; in his opinion, culture contains neither value neutral nor destructive connotations. The world of culture incorporates the model samples of human subjectivity, based on the main criterion of perfection. By revealing the model samples of cultural heritage to students, a teacher develops their general cultural competences and the related individual, professional and civic qualities. Consequently, the author argues that socio-economic and political problems, including the renovation of social institutions and industrial spheres, can be solved by cultivating and developing the universality and integrity of productive and creative human forces. Additionally, the paper proves the impossibility of separate development of the general cultural and professional competences in educational process ; В статье говорится об острой потребности в прорывных человекоцентричных проектах обновления образования. Развивается тема, поднятая в работе Ю. В. Ларина «Образование в поисках принципа сообразности», где в качестве ведущего принципа педагогики постнеклассического этапа выдвигается культуросообразность. Автор, в целом соглашаясь с Лариным, что именно культура есть креативная основа подготовки юного поколения к жизни, подробно анализирует смысловое наполнение этого ключевого понятия. Показано, что культура не может иметь ценностно-нейтральных, тем более деструктивных коннотаций, иначе она превращается в паракультуру. Подробно раскрывается ценностная природа культуры, которая представлена как мир эталонов-образцов человеческой субъективности и главным критерием в которой выступает совершенство. Транслируя эталоны-образцы культурного наследия, педагог развивает у своих воспитанников всеобщие по значению общекультурные способности, которые организуют все особенные (индивидуальные) проявления человека как личности, специалиста и гражданина. Обосновывается, что решение социально-экономических и политических проблем, обновление общественных институтов и сферы производства невозможно без культивирования и развития универсальности человека, целостности его продуктивно-творческих сил. Автор убежден: как невозможно разграничивать воспитание и обучение, так нельзя разъединять в образовательном процессе формирование общекультурных и профессиональных способностей; в противном случае первые делаются пустыми, а вторые – ценностно слепыми и безвдохновенными
In the latter 50—30 years of the 20th century the excessive load on the environment became obvious, and through the efforts of many natural scientists the young independent discipline of ecology came into being and became popular research and discussion vector in economics, sociology, and politics. For today, the international library community has accumulated solid and diverse experience related to ecology and sustainable development. However, these efforts are insufficiently presented in Russian professional publications. The role of libraries in building ecological outlook has become more evident in the circumstances of ecological crisis and intensifying focus on the problem. The libraries' efforts reflect the global trends and approaches taken by scientists and researchers, politicians, industrial and agricultural producers, educationalists and cultural figures, and the wide public as ecological information users. The libraries' experience and efforts in ecological education and information awareness evidence that educating ecological and information culture has been growing into a new relevant function of the libraries in the modern world. ; Во второй половине – последней трети XX в. чрезмерная антропогенная нагрузка на окружающую среду стала очевидна. Благодаря усилиям многочисленных ученых-естествоиспытателей молодая наука экология сформировалась как самостоятельная дисциплина и стала популярным направлением для исследований экономистов, социологов, темой для обсуждения в политических кругах. К настоящему времени международное библиотечное сообщество накопило значительный и разнообразный опыт работы в области экологии и устойчивого развития, который, к сожалению, мало отражается в российской профессиональной прессе. С появлением признаков экологического кризиса и ростом внимания к этой проблеме со стороны ученых и широкой общественности роль библиотек в формировании экологического мировоззрения стала наиболее заметна. Деятельность библиотек в этом направлении отражает мировые тенденции и взгляды ученых, политиков, специалистов промышленных и сельскохозяйственных комплексов, деятелей культуры и образования, широких слоев общественности, т.е. потребителей экологической информации. Опыт, накопленный библиотеками, и их работа по экологическому просвещению и информированию населения позволяют говорить о том, что формирование эколого-информационной культуры населения становится новой, актуальной функцией библиотек в современном мире.
Contents: v.1. Overview of this MTB MLE resource kit. -v.2. Booklet for policy makers. -v.3. Booklet for programme implementers . -v.4. Booklet for community members. -v.5. Case studies booklet ; Includes bibliography ; Translated by UNICEF with the support of the European Union
Foreword by Audrey Azoulay, Director-General of UNESCO, and Ingibjörg Sólrún Gísladóttir, Director of the OSCE Office for Democratic Institutions and Human Rights ; Includes bibliography
The preprint is written on the basis of the research work results obtained by the team of the Institute for Social Analysis and Forecasting, RANEPA in 2020, and includes both a systematic review of foreign literature on aging and an analysis of interviews with native and foreign experts in the field of active aging. The concept of separation of older citizens, their separate living in specialized houses or settlements prevailed for a long time until it was modified several decades ago into another concept confirmed by numerous studies and known as "aging at home". However, the strict limitation of living space within a house leads to social exclusion, the risks of which are especially high among the elders. In this regard, it seemed meaningful to develop the concept of a new "social house", which can be applied both in designing new residential complexes and in renovation or adaptation the existing residential complexes and social infrastructure to the needs of the older generation. The results of the work can be used for scientific and methodological support of programs and strategies in the field of aging and old age, for state policy formation in the field of social protection of the elderly people, as well as for the development of specific directions, measures, and mechanisms of state policy.
The scientific report presents the results of a monitoring study on the employment of youth with higher education, conducted in 2020 and capturing the first wave of the coronavirus pandemic.
The transition to a new educational paradigm is associated with the widespread introduction of information and communication technologies (ICT) in education. The network space capabilities conduce to the transition from education to self-education. The post-nonclassical methodology based on the synergetic world-view and soft modeling ideas should become a methodological basis of the new educational paradigm. We consider the changes in the content, forms and methods of mathematics education.
После распада СССР доля России на международном рынке образовательных услуг значимо снизилось. Ведущие западные страны (США, Великобритания, Канада, Австралия, Япония) наоборот уверенно набирают иностранных студентов. Международный рынок образовательных услуг становится все более важной ареной конкуренции между странами. ; After the collapse of the USSR, Russia's share in the international market of educational services decreased significantly. Leading Western countries (USA, UK, Canada, Australia, Japan) on the contrary confidently recruit foreign students. The international market of educational services is becoming an increasingly important arena of competition between countries.
The issues related to the assessment of the effectiveness of state regulation of employment in the Republic of Belarus in the context of the development of an innovation-type economy are considered in the article. The purpose of this article is to assess the measures of state regulation of the level of employment of economically active population in the Republic of Belarus, based on the use of various forms of continuous education. The state of the cou ntry's labor market is assessed, which is characterized by the presence of structural unemployment and insignificant volumes of investments directed by business entities to the development of human capital in order to reduce its level. The main legislative acts regulating the order of continuous education of different categories of personnel in the organizations of the country are considered. The concepts of «competitiveness of the individual in the labor market» and «competitiveness of the employer in the labor market» are formulated taking into account the competence approach, which assumes the formation of competencies and qualifications in the process of continuous training that provide the necessary degree of worker's mobility in the labor market. The peculiarities of state regulation of latent unemployment in business entities of the Republic of Belarus are considered by means of their stimulation to the organization of continuous training of workers. Organizational and legal bases of interaction betwee n regional offices of the State Employment Service, employers and dismissed workers (employee in danger of dismissal) in the organization of continuing education to improve competitiveness and mobility in the labor market are assessed. Recommendations are developed for the personnel management services of organizations related to the use of different forms of continuous training in the process of optimization of the number of staff in the short and medium term within the current legislation of the country. ; В статье рассмотрены вопросы, связанные с оценкой эффективности государственного регулирования занятости населения в Республике Беларусь в условиях развития экономики инновационного типа. Цель данной статьи заключается в оценке мер государственного регулирования уровня занятости экономически активного населения в Республике Беларусь, основанных на использовании различных форм непрерывного образования. Оценено состояние рынка труда страны, характеризующееся наличием структурной безработицы и незначительными объемами инвестиций, направляемыми субъектами хозяйствования на развитие человеческого капитала в целях снижения ее уровня. Рассмотрены основные законодательные акты, регулирующие порядок осуществления непрерывного образования различных категорий персонала в организациях страны. Сформулированы понятия «конкурентоспособность индивидуума на рынке труда» и «конкурентоспособность нанимателя на рынке труда» с учетом компетентностного подхода, предполагающего формирование компетенций и квалификаций в процессе непрерывного обучения, которые обеспечивают необходимую степень мобильности работника на рынке труда. Рассмотрены особенности государственного регулирования скрытой безработицы в субъектах хозяйствования Республики Беларусь посредством их стимулирования к организации непрерывного обучения работников. Оценены организационно-правовые основы взаимодействия региональных представительств Государственной службы занятости, нанимателей и сотрудников, высвобожденных (находящихся под угрозой увольнения) при организации непрерывного образования в целях повышения конкурентоспособности и мобильности на рынке труда. Разработаны рекомендации для служб управления персоналом организаций, связанные с использованием различных форм его непрерывного обучения в процессе оптимизации штатной численности сотрудников в кратко - и среднесрочном периоде в рамках действующего законодательства страны. ; У статті розглянуті питання, пов'язані з оцінкою ефективності державного регулювання зайнятості населення в Республіці Білорусь в умовах розвитку економіки інноваційного типу. Метою даного дослідження є оцінка заходів державного регулювання рівня зайнятості економічно активного населення у Республіці Білорусь на підставі використання різноманітних форм безперервної освіти. Оцінено стан ринку праці країни, що характеризується наявністю структурного безробіття і незначними обсягами інвестицій, які спрямовуються суб'єктами господарювання на розвиток людського капіталу, з метою зниження її рівня. Розглянуто основні законодавчі акти, що регулюють порядок здійснення безперервної освіти різних категорій персоналу в організаціях країни. Сформульовано поняття «конкурентоспроможність людини на ринку праці» та конкурентоспроможність наймача на ринку праці» з урахуванням компетентнісного підходу, який передбачає формування компетенцій і кваліфікацій у процесі безперервного навчання, які забезпечують необхідну ступінь мобільності працівника на ринку праці. Розглянуто особливості державного регулювання прихованого безробіття в суб'єктах господарювання Республіки Білорусь через їх стимулювання до організації безперервного навчання працівників. Оцінено організаційно-правові засади взаємодії територіальних представництв Державної служби зайнятості, наймачів і працівників, вивільнених (знаходяться під загрозою звільнення) при організації безперервної освіти з метою підвищення конкурентоспроможності та мобільності на ринку праці. Розроблено рекомендації для служб управління персоналом організацій, пов'язані з використанням різних форм його безперервного навчання в процесі оптимізації штатної чисельності працівників коротко- і середньостроковому періоді в межах чинного законодавства країни.
The paper denotes the vital need for the human-centered pro jects of education updates and develops the idea of the culture adequacy raised by Y. V. Larin in «Education in search of the adequacy principle». The author regards culture as a creative basis for upbringing the young generation, and provides the detailed analysis of its semantic content; in his opinion, culture contains neither value neutral nor destructive connotations. The world of culture incorporates the model samples of human subjectivity, based on the main criterion of perfection. By revealing the model samples of cultural heritage to students, a teacher develops their general cultural competences and the related individual, professional and civic qualities. Consequently, the author argues that socio-economic and political problems, including the renovation of social institutions and industrial spheres, can be solved by cultivating and developing the universality and integrity of productive and creative human forces. Additionally, the paper proves the impossibility of separate development of the general cultural and professional competences in educational process. ; В статье говорится об острой потребности в прорывных человекоцентричных проектах обновления образования. Развивается тема, поднятая в работе Ю. В. Ларина «Образование в поисках принципа сообразности»1, где в качестве ведущего принципа педагогики постнеклассического этапа выдвигается культуросообразность. Автор, в целом соглашаясь с Лариным, что именно культура есть креативная основа подготовки юного поколения к жизни, подробно анализирует смысловое наполнение этого ключевого понятия. Показано, что культура не может иметь ценностно-нейтральных, тем более деструктивных коннотаций, иначе она превращается в паракультуру. Подробно раскрывается ценностная природа культуры, которая представлена как мир эталонов-образцов человеческой субъективности и главным критерием в которой выступает совершенство. Транслируя эталоны-образцы культурного наследия, педагог развивает у своих воспитанников всеобщие по значению общекультурные способности, которые организуют все особенные (индивидуальные) проявления человека как личности, специалиста и гражданина. Обосновывается, что решение социально-экономических и политических проблем, обновление общественных институтов и сферы производства невозможно без культивирования и развития универсальности человека, целостности его продуктивно-творческих сил. Автор убежден: как невозможно разграничивать воспитание и обучение, так нельзя разъединять в образовательном процессе формирование общекультурных и профессиональных способностей; в противном случае первые делаются пустыми, а вторые – ценностно слепыми и безвдохновенными.
The article highlights the system of Islamic education in contemporary Indonesia and its specific features and peculiarities. According to the state law adopted in 2007 and government instructions, all educational institutions and organizations should include religious (mostly Islamic) lessons in their curriculums. Nevertheless, young generation of Indonesian Muslims can receive the most complete and profound Islamic education only in Islamic educational institutions comprising of more than 50 thousand schools of different kinds and levels. Islamic education in Indonesia is based on Holy Scriptures, such as the Koran and Sunnah. Religious teachings in the Indonesian system of Islamic education have a direct and long-lasting impact on lives and the formation of Islamic world views of Muslims in the country. ; Статья посвящена специфике мусульманского образования в современной Индонезии. Хотя большинство общеобразовательных учебных заведений по всей стране с помощью Министерства религии организует преподавание ислама, главную роль в деле исламского просвещения играет самостоятельная специализированная система мусульманского образования, которое представляет собой особую подсистему национального образования. Мусульманское образование находится в фокусе внимания центрального правительства, которое осуществляет руководство им через каналы министерства религии. В статье освещается структура исламского образования и воспитания, институты, идейные основы и особенности. Сегодня в стране имеется более 50 тыс. исламских учебных заведений. Исламское образование представляет собой многоступенчатую систему и включает несколько типов учебных заведений, которые оказывают серьёзное влияние на процессы формирования мировоззрения и образа жизни индонезийских мусульман.
Despite the fact that historians almost always recognized that time is important for historiography or simply identified time with history (like Jules Michelet, who said that history is time, or Marc Bloch, who called history the science of people in time), only recently the necessary prerequisites were formed for historical time (its nature, structure, models of periodization and ways of experiencing) to become the direct subject of modern theory of history. This new state of affairs in the field of theory is today more and more often referred to as the temporal turn.
The article gives proof of the thesis that the competence approach to education is the factor of development of the communicative tolerance of the future teacher of a foreign language provided the subject-subject relations are maintained in the pedagogical process. Students' valuation attitude to competences is brought to life on the empirical level. The article traces the degree of the influence of competences on the communicative tolerance of the personality of a graduating student of the basic educational programme of the bachelor.
Introduction. Nowadays, scientific and educational community underestimates the importance of fundamental research in the field of internationalisation of higher education. Meanwhile, the definition of the philosophical foundations of this phenomenon can shed light on the nature and rules of its development. In this regard, the research of such a fundamental problem as its genesis may affect further affords in the field of its justification, determination of ultimate goals and mechanisms of implementation, as well as interpretation of its ethical, political and spiritual aspects of international academic mobility. The aim of the research was to reveal the real reasons and conditions of internationalisation as a new level of higher education, public and supranational policy. Methodology and research methods. The present research is based on the methodological framework of critical analysis through the retrospective, reflexive, comparative types of analysis, the methods of synthesis, generalisation and systematisation of various scientific points of view. Results and scientific novelty. At present, the philosophical aspects of higher education internationalisation are developed by a small number of scientists, who view its genesis from the perspective of globalisation. Three options are identified: internationalisation as a part of globalisation; internationalisation as a response to the challenges of its development; internationalisation as a phenomenon, which precedes global transformations. In each of these approaches, internationalisation acts as a space of interaction of national actors opposing the unification processes. Meanwhile, the countries-leaders of internationalisation rather act themselves as unifiers, calling into question all theories of the background of the under-discussed phenomenon. The author takes into account the following premises: the destruction of world colonial system and the end of the Cold war, which have actualised the integration agenda in Europe at the end of the 20th century. New international agenda, based on neighborhood strategy and integration, has required not only the development of accustomed horizontal communication, but also the development of vertical communication. The request for time has led to the rise of higher education internationalisation, which replaced the idea of "soft power" and generated national interests, in particular, through channelling of excessive educational resources abroad. When state subjectivity gained the importance of basic value in Europe and in international communication in general, the process of internationalisation was required. Such process increased pan-European competitiveness by combining the efforts of different countries. Practical significance. A clearer understanding of the genesis and the nature of the internationalisation process of higher education will avoid the use of resources at the level of both specific institutions and national institutions and, more importantly, will help to overcome the obstacles to the development of educational systems. ; Введение. Научно-образовательное сообщество часто недооценивает значение фундаментальных исследований в сфере интернационализации высшего образования. Между тем философское обоснование данного феномена может пролить свет на природу и законы его развития. Изучение такой проблемы, как генезис интернационализации высшей школы, в свою очередь, может существенно повлиять на дальнейшие разработки по организации и развитию данной деятельности, определению конечных целей и возможностей их достижения, интерпретации концептуальных этических, политических и духовных составляющих международной академической мобильности. Цель представленного в статье исследования - вскрыть истинные причины и условия возникновения интернационализации как нового уровня высшего образования, государственной и наднациональной политики. Методология и методы. Работа выполнена с опорой на методологическую концепцию критического анализа с использованием ретроспективного, рефлексивного, сравнительного видов анализа, методов синтеза, обобщения и систематизации различных научных точек зрения. Результаты исследования и научная новизна. В настоящее время философские аспекты интернационализации высшего образования разрабатываются узким кругом ученых, рассматривающих ее генезис сквозь призму глобализации. Выделены три варианта имеющихся позиций: интернационализация как часть глобализации; как ответ на ее вызовы; как явление, предваряющее глобализационные трансформации. В каждом из этих подходов интернационализация выглядит как взаимодействие национальных субъектов, противостоящих унификации. Между тем страны - лидеры интернационализации, скорее, сами выступают унификаторами, что ставит под сомнение все версии происхождения обсуждаемого феномена. Автор данного исследования исходит из других предпосылок - разрушения мировой колониальной системы и завершения холодной войны, актуализировавших интеграционную повестку в Европе ХХ века. Новая международная стратегия добрососедства и интеграции потребовала укрепления не привычных вертикальных, а горизонтальных связей. Запрос времени обусловил расцвет интернационализации высшего образования, пришедшей на смену идее «мягкой силы», которая обеспечивала национальные интересы, в частности, через направление избыточных ресурсов образования за границу. Когда государственная субъектность приобрела значение базовой ценности в Европе и вообще в международном общении, понадобилась интернационализация, повышающая общеевропейскую конкурентоспособность за счет объединения усилий разных стран. Практическая значимость. Четкое понимание генезиса и сути процесса интернационализации высшей школы позволит избежать нерационального расходования ресурсов на уровне как конкретных учреждений, так и национальных институтов и, что более важно, поможет преодолеть препятствия, сдерживающие развитие образовательных систем. ; The research was performed under the grant of Ling-nan Normal University № ZB1805. ; Статья выполнена в рамках гранта Линнаньского педагогического университета № ZB1805.