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"Blended Learning" lautet das Schlagwort, mit dem heute Bildungsformen bezeichnet werden, die zum bekannten Klassenunterricht die Möglichkeiten internetgestützter Medien integrieren. Dem Schüler, Studierenden und Seminarteilnehmer eröffnen sich damit die Stärken zweier Lernwelten: Das motivierende, gemeinsame Lernerlebnis in der Bildungseinrichtung, als auch das selbstgesteuerte, individuelle Lernen zu Hause oder am Arbeitsplatz, unabhängig von Ort und Zeitpunkt über Online-Foren, Weblog-Plattformen oder Podcast-Lerneinheiten. Bildungseinrichtungen in Schule, Hochschule sowie beruflicher Aus- und Weiterbildung setzen immer mehr ihrer Bildungsangebote bzw. -produkte nach diesem Muster um. Neben den Aufgaben der didaktischen Konzeption von entsprechenden Veranstaltungen müssen aber auch in den Bildungsinstitutionen strategische Entscheidungen getroffen, Infrastrukturen geschaffen und Standards für Blended-Learning-Angebote entwickelt werden. Insbesondere die Hochschulen stehen in Folge der Bologna-Reform vor der Herausforderung, ihre Strukturen und Prozesse entsprechend zu modernisieren. Ulrich Iberer entwickelt dazu ein Modell, wie sich Blended Learning aus Perspektive der institutionellen Steuerung in einen weiterbildenden Masterstudiengang integrieren lässt.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a memoria histórica y educación. ; Se cuestiona la utilización de la memoria histórica como elemento educativo y como explicación histórica ya que aboca a un enfrentamiento permanente que no conduce más que a reforzar los argumentos de quienes creen adecuado promulgar una ley que restituya a los olvidados durante el franquismo y de los que estiman que la transición ya cerró las heridas. ; Cataluña ; Consejería de Educación, Ciencia e Investigación. Biblioteca; Av. de la Fama, 15; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ; ESP

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a memoria histórica y educación. ; Se cuestiona la utilización de la memoria histórica como elemento educativo y como explicación histórica ya que aboca a un enfrentamiento permanente que no conduce más que a reforzar los argumentos de quienes creen adecuado promulgar una ley que restituya a los olvidados durante el franquismo y de los que estiman que la transición ya cerró las heridas. ; Cataluña ; Consejería de Educación, Ciencia e Investigación. Biblioteca; Av. de la Fama, 15; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ; ESP

Stefan Kühl: Laterales Führen - Eine kurze organisationstheoretisch informierte Handreichung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2017. 978-3-658-13428-0

From the start of the field of sports history as a recognized academic endeavor in the early 1970s, one of the major areas of the genre has been to document how racial and ethnic minorities have played, participated in, and utilized sports for various purposes. In regard to American football, the volume of research is prodigious and many works have focused upon the role of African Americans and Native Americans in this sport (both at the professional and collegiate level). In addition to these groups, Gerald Gems's For Pride, Profit and Patriarchy demonstrates how the gridiron was utilized to transmit American cultural values to "white ethnics" who came to the United States in the early part of the 20th century (Gems 2000, cited under General Overviews). While much has been learned about the significance and history of football players of these backgrounds, Latinos and their contribution to the sport (at all levels) have generated far less academic interest.

From the inception f the field of sports history in the early 1970s, a major area of research regarding US sports history has been documenting how racial and ethnic minorities played, participated in, and used athletics for various purposes, such as to challenge negative ethnic stereotypes and to hold on to aspects of their own cultures. Several early projects dealt with baseball in the lives of African Americans, particularly about the Negro Leagues and their importance to civic life in the years after the Great Migration. Subsequently, scholars researched other groups and their experiences with sport. A worthwhile example of such works on Italian Americans (Baldassaro 2011) is noted under General Overviews and Related Articles. While the discipline has expanded, one glaring lacuna has remained: the participation of the Latino community in sport (at all levels) and the significance thereof. Fortunately, in the late 20th and early 21st centuries a few individuals have begun to remedy this gap. While certainly not the oldest project, the most important early work is Viva Baseball! Latin Major Leaguers and Their Special Hunger (Regalado 1998, cited under Baseball).

Resumen basado en el de la publicación ; Se centra en problematizar la conmemoración de las efemérides patrias escolares en la Argentina. Se propone politizar y cuestionar en el aula la enseñanza y los contenidos de historia escolar, con el fin de que el alumnado no asuma como verdades indiscutibles las representaciones sobre la historia nacional que se transmiten en la escuela. ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

Resumen basado en el de la publicación ; Se centra en problematizar la conmemoración de las efemérides patrias escolares en la Argentina. Se propone politizar y cuestionar en el aula la enseñanza y los contenidos de historia escolar, con el fin de que el alumnado no asuma como verdades indiscutibles las representaciones sobre la historia nacional que se transmiten en la escuela. ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

El articulo forma parte del monográfico: Las transiciones dictadura-democracia ; Resumen bibliográfico de obras editadas durante los cinco últimos años (2006-2010) sobre la transición política española. ; Cataluña ; Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15, 1ª planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ; ESP

El articulo forma parte del monográfico: Las transiciones dictadura-democracia ; Al examinar cómo se presenta la memoria sobre la transición de la dictadura a la democracia en el curriculum de segundo año de educación media chileno, llama la atención la inexistencia de un objetivo y de un contenido de conocimiento explícito que aborde el tema, dejando entrever de manera implícita que éste podría ser abordado dentro de un contenido mínimo obligatorio genérico denominado 'Cambios políticos, sociales, económicos y culturales de Chile desde los años setenta a la actualidad'. El objetivo de este artículo es informar sobre una parte de la investigación incluida en el Proyecto TRADDEC: la presencia del contenido de la transición de una dictadura a una democracia en el currículum chileno y las percepciones del profesorado respecto a ello. ; Cataluña ; Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15, 1ª planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.es ; ESP