Voraussetzungen für künstlerische Interessen, Fähigkeiten und Beruf 1986
Entwicklungsbedingungen für künstlerische Interessen,
Fähigkeiten und Leistungen Jugendlicher und die Entscheidung für
einen künstlerischen Beruf.
Themen: Bewertung der Ausbildungsbedingungen an der Hoch- bzw.
Fachschule; Bemühen um eine eigene künstlerische Handschrift und
Interesse der Lehrkräfte daran; Unterstützung des Studenten und
der FDJ-Gruppe durch den Lehrkörper; Bewertung der
Studienbedingungen; Wiederentscheiden für das gewählte Hauptfach;
Zufriedenheit mit den Studienbedingungen (Skala); Interesse an
bestimmten Fachgebieten (Skala); Bewertung der Ausbildung auf
verschiedenen Gebieten (Skala); Häufigkeit von Gesprächen mit
Lehrkräften über Studieninhalte, gesellschaftliche und
persönliche Fragen (Skala); Art der Anstellung des
Hauptfachlehrers; Vorbildwirkung des Hauptfachlehrers in
verschiedenen Bereichen (Skala); Wertung der eigenen Begabung im
Hauptfach; Möglichkeit zur Teilnahme an künstlerischen Symposien;
Arbeit nach einem Sonderstudienplan; Zufriedenheit mit eigenem
künstlerischen Leistungsstand; Noten in der Hauptfachprüfung;
erlebte Anforderungen in verschiedenen Studienbereichen (Skala);
Voraussetzungen für künstlerische Leistungen und deren
persönliche Ausprägung (Skala); Häufigkeit des Lesens von
Tageszeitungen und Zeitschriften (Skala); Informationsquellen für
künstlerische Ereignisse und Entwicklungen; Umfang des Besitzes
an Büchern, Platten, Kassetten; Mitarbeit in einem künstlerischen
Ensemble; Gebiet künstlerischer Betätigung in der Freizeit;
Nennung einer beeindruckenden Kunstausstellung; Interesse für
Freizeittätigkeiten (Skala); Aktivitäten mit der FDJ-Gruppe;
Bewertung der Aktivitäten und der sozialen Beziehungen in der
FDJ-Gruppe (Skala); Bewertung der Einflußnahme der FDJ in der
Hochschule bzw. Fachschule; Häufigkeit der Teilnahme an
Veranstaltungen der FDJ; bevorzugte Inhalte der FDJ-Arbeit;
gesellschaftliche Funktionen; Ort der Kindheit; kulturelle
Einrichtungen im Ort der Kindheit (Skala); Besitz an
Arbeitsmitteln für kulturelle Tätigkeit in der Kindheit (Skala);
Herkunftsfamilie; Charakter der Familienbeziehungen; kulturelle
Interessen der Eltern (Skala); künstlerische Ausbildung der
Eltern; künstlerische berufliche Tätigkeit der Eltern bzw. der
Geschwister; gemeinsame künstlerische Tätigkeiten in der Familie
(Skala); christliches Elternhaus; berufliche Qualifikation der
Eltern bzw. der Großväter; Mitgliedschaft der Eltern in einer
Partei; Mitarbeit in Zirkeln auf künstlerischem bzw.
nichtkünstlerischem Gebiet; Teilnahme an Leistungsvergleichen
(Skala); Nutzung verschiedener Ausbildungsformen in Vorbereitung
auf das Studium; gegenwärtiger oder früherer Instrumental- oder
Gesangsunterricht; Anzahl der erlernten Musikinstrumente; Alter
bei erstmaligem Instrumentalunterricht und Dauer insgesamt;
Ausbildungsweg vor dem Studium; Dienst bei der NVA; künstlerische
Tätigkeit zwischen Schulabschluß und Studienbeginn; Personen, die
künstlerischen Werdegang förderten (Skala); prägende Ereignisse
in der künstlerischen Entwicklung; staatliche oder
gesellschaftliche Auszeichnungen für künstlerische Leistungen;
Wertorientierungen (Skala); Bewertung der gesellschaftlichen
Entwicklung in der DDR; Verbundenheit mit der DDR, der FDJ, der
SED; Einstellung zur Mitgliedschaft in der SED; Weltanschauung;
Zuversicht hinsichtlich der zukünftigen persönlichen und
gesellschaftlichen Entwicklung (Skala); Erwartungen an die
gesellschaftliche Wirkung von DDR-Kunstwerken (Skala);
Einstellung zu gesellschaftlichen Orientierungen und
gesellschaftlichen Themen in Kunstwerken; eigene künstlerische
Ziele (Skala); eigene Beeinflussung durch
philosophisch-ästhetische Diskussionen und Werke; Partnerschaft;
Tätigkeit des Partners; Wohnstatus; Hauptfach im Studium;
Mitglied der FDJ; Gesamtprädikat der höchsten schulischen
Ausbildung; Zusatzfragen für bildende/angewandte Kunststudenten:
zusätzlicher Zeitaufwand für individuelles Üben im Hauptfach;
Interesse für andere Kunstgenres (Skala); Interesse für
Stilrichtungen der bildenden und angewandten Kunst (Skala);
Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ (Skala); Alter bei
ersten künstlerischen Betätigungen (Skala); bevorzugter Künstler
für Betreuung als Meisterschüler; künstlerische und berufliche
Absichten nach dem Studium (Skala); Zusatzfragen für
Musikstudenten: Zufriedenheit mit Angebot von Konzert- und
Theatervorstellungen; Erstbewerbung an anderer Musik-Hochschule;
Wiederentscheiden für ein Musikstudium; Zufriedenheit mit den
Studienbedingungen an der Hochschule (Skala); Interesse für
Fachgebiete auf musikalischem Gebiet (Skala); Möglichkeit zur
Teilnahme an internationalen Musikseminaren; Bewertung
spezifischer organischer Voraussetzungen und Fähigkeiten für
Kunstrichtung; Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften;
Interesse für verschiedene künstlerische Genres (Skala);
Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ; Anzahl und Art der
Musikinstrumente im Elternhaus; Alter, in dem erste musikalische
oder instrumentale Anregungen (Skala); Personen, die ersten
Instrumental- bzw. Gesangsunterricht erteilten; Besuch spezieller
Oberschulen mit musischer Ausbildung; Lehrender im
Gesangs-Instrumentalunterricht; Besuch spezieller
Ausbildungsformen in Vorbereitung auf das Studium; künstlerische
Betätigung in der NVA-Zeit; Personenkreis, der künstlerischen
Werdegang gefördert hat; künstlerische und berufliche Ziele nach
dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach; geplanter
Berufsabschluß; musische Ausbildung bzw. künstlerische
Berufstätigkeit der Eltern, der Geschwister, der Großeltern und
anderer Familienangehöriger (Skala); Zusatzfragen für
Theater-Studenten: Erfolg der Erststudienbewerbung;
Wiederentscheiden für Studium an Schauspiel- oder
Theaterhochschule; Zufriedenheit mit Studienbedingungen;
Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mit
Angebot an Theatervorstellungen; Interesse für verschiedene
Kunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ;
Besitz an gestalterischem Spielzeug in der Kindheit; Alter bei
ersten Theaterauftritten; bevorzugter DDR-Regisseur für Mitarbeit
an Inszenierungen; künstlerische und berufliche Ziele nach dem
Studium (Skala); studiertes Hauptfach; Zusatzfragen für Film-,
Fernsehstudenten: Zufriedenheit mit den Studienbedingungen;
Interesse an unterschiedlichen Fachgebieten aus Film und
Fernsehen; Möglichkeit der Teilnahme an Filmfestivals; Häufigkeit
des Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mit
Spielfilmangebot der DDR und der BRD; Interesse für verschiedene
Kunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ;
Besitz von Amateurfilmtechnik in der Kindheit; Häufigkeit von
Gesprächen mit den Eltern über Filme; Alter bei ersten
Beschäftigungen mit Film und Fernsehen; künstlerische und
berufliche Ziele nach dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach;
Zusatzfragen für Kompositions-Studenten: Alter bei erstem
kompositorischen Versuch; Personenkreis, der zum Erlernen eines
Musikinstrumentes bzw. zur Kompositon angeregt hat; Bewertung der
Wichtigkeit einzelner Aspekte wie Gedankenaustausch,
Diskussionen, Anregungen für das kompositorische Schaffen
(Skala); Bewertung der Resonanz zeitgenössischer sinfonischer und
Kammermusik in der DDR; Inspirationen für kompositorisches
Schaffen (Skala); Einstellung zu staatlichen oder
gesellschaftlichen Kompositionsaufträgen; Personenkreis für
Diskussionen über eigene Kompositionen (Skala); Anregungen
daraus; Hören von Musikarten aus handwerklich-technischem
Interesse (Skala); Anspruch an eigenes Schaffen; Gründe für bzw.
gegen freischaffende Tätigkeit.