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Gegenstand der Untersuchung sind Gespräche in einem Studentenwohnheim in Großbritannien. An den Tischgesprächen nahmen Angehörige unterschiedlicher Kulturkreise mit unterschiedlichem Sprachhintergrund teil - Franzosen, Deutsche, Pakistani, Nigerianer. Im Mittelpunkt stehen Strategien der Identitätsaushandlung und des Identitätsausdrucks in Gesprächssequenzen, in denen auf Stereotypen basierende Persönlichkeitsmerkmale und Charaktereigenschaften den Gesprächspartnern zugeschrieben werden. Die Verfasserin beschreibt, wie solche Identitätszuschreibungen konstruiert sind und über den Gebrauch von Personalpronomen in der Interaktion akzeptiert oder zurückgewiesen werden. Identität erscheint so sowohl als kontextabhängig als auch als lokal ausgehandelt und interaktiv ko-konstruiert. (ICEÜbers).

Der Beitrag behandelt Grundlagen und Grenzen der politischen Bildung im Hinblick auf staatsbürgerliche Kompetenzen und das Ethos der Demokratie. Ziel ist es, Erzieher für das Politische als Form der Umwelt- und Öffentlichkeitsgestaltung zu sensibilisieren. Mit dieser Absicht gibt der Verfasser einen Überblick über politische Erziehungs- und Bildungsbestrebungen in verschiedenen Ländern und in internationalen Gremien. Im Mittelpunkt steht der Aspekt der Zivilkompetenz. Entsprechende Bemühungen in den USA, in Großbritannien und im Europarat werden ebenso behandelt wie die Politische Bildung in Deutschland. Er advokiert ein Verständnis Politischer Bildung, das die Trias "Bildung über, durch und für die Demokratie" umfasst. (ICE).