Übungsteildatensatz zum Workbook "Political Participation".
Themen: Selbsteinschätzung der Schichtzugehörigkeit; Arbeitslosigkeit im letzten Jahr; Einflussmöglichkeit auf die Regierungspolitik; politisches Interesse; wahrgenommene Unterschiede zwischen den Parteien; politisches Interesse des Vaters bzw. der Mutter während der Kindheit; Unterstützung für eine Partei oder einen Kandidat; Teilnahme an Wahlveranstaltungen; eigene Bemühungen, die Wahlentscheidung anderer zu beeinflussen; Mitgliedschaften; Wahlverhalten bei der letzten Wahl; regionale Herkunft; wichtigste Probleme des Landes; wichtigste Wahlkampfthemen; Parteineigung des Vaters; Zugehörigkeit zu einer politischen Organisation; Zufriedenheit mit der finanziellen Situation; Kontakt zum eigenen Volksvertreter; Vertrauen in die Regierung; Gleichbehandlung der Leute durch die Regierung.
Demographie: Alter; Geschlecht; Konfession; Familienstand; Ortsgröße; Kirchgangshäufigkeit; Schulbildung; Charakteristika des Haushaltsvorstands; Gewerkschaftsmitgliedschaft; Größe des Ortes, indem man aufgewachsen ist.
Übungsteildatensatz zum Workbook "Political Participation".
Themen: Selbsteinschätzung der Klassenzugehörigkeit; soziale Herkunft; Grad der Parteiidentifikation; perzipierte Einflussmöglichkeit auf die Regierung; politisches Interesse; politisches Interesse des Vaters; Teilnahme an Wahlveranstaltungen; Wahlbeteiligung bei der letzten Wahl; Mediennutzung zur politischen Meinungsbildung; Beurteilung der eigenen wirtschaftlichen Situation; wichtigste politische Themen; politische Einstellung; eigene Parteimitgliedschaft; Parteimitgliedschaft der Eltern während der eigenen Kindheit.
Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Konfession; Kirchgangshäufigkeit; Schulbildung; Beruf; berufliche Position; Berufstätigkeit; Charakteristika des Haushaltsvorstands; Urbanisierungsgrad; Gewerkschaftsmitgliedschaft; Ortsansässigkeit; regionale Herkunft; Beruf und berufliche Position des Vaters während der eigenen Kindheit.
Der IALS Datensatz enthält Kompetenzwerte (Plausible Values) für die befragten Personen in den Bereichen: 1) Fähigkeit Prosatexte mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden zu verstehen (z.B. Zeitungsartikel, Nachrichten, Gedichte und Belletristik) und die darin enthaltenen Informationen zu nutzen (Prose Literacy), 2) Fähigkeit, die in schematischen Darstellungen (z.B. Formularen, Tabellen) enthaltenen Informationen zu verstehen und zu nutzen (Document Literacy), 3) Fähigkeit, grundlegende Rechenoperationen (z.B. Berechnen eines Trinkgeldes oder Bestimmen des Zinsbetrags für ein Darlehen) anzuwenden (Quantitative Literacy). Außerdem wurden Hintergrundinformationen zu den Befragten erfasst: Allgemeine Informationen (z.B. Alter, Geschlecht, Geburtsland, Sprache); Bildung (z.B. höchster Bildungsabschluss, Teilnahme an Weiterbildung); Erwerbsstatus und Werdegang; Informationen zur derzeitigen und letzten Erwerbstätigkeit (z.B. Beruf, Selbstständigkeit und Einkommen); Lesen, Schreiben, Rechnen etc. während der Arbeit.
Hintergrundfragebogen:
1. Allgemeine Informationen: in Deutschland geboren; Geburtsland; höchster Schulabschluss vor der Einwanderung (ISCED); abgeschlossene formale Schuljahre; höchster Schulabschluss (ISCED); Programm der zweiten Stufe (akademische/hochschulische Vorbereitung, Handel oder Handel/Handwerk); Gründe, warum der Befragte die Schule abgebrochen hat; erste Sprache (Muttersprache); Vorkenntnisse; zu Hause gesprochene Sprache; Sprache, in der sich der Befragte am leichtesten ausdrücken kann; Informationen über die Eltern des Befragten: in Deutschland geboren, höchster Schulbschluss.
2. Informationen zur derzeitigen und letzten Erwerbstätigkeit: aktuelle Arbeitssituation; in den letzten 12 Monaten erwerbstätig; letztes Arbeitsjahr; Anzahl der verschiedenen Arbeitgeber in den letzten 12 Monaten; Vollzeit- oder Teilzeitbeschäftigung; Gründe für Teilzeitbeschäftigung; Major Heading International Standard Industrial Classification for the first employment (ISICR); Major Heading International Standard Classification of Occupations for the first occupation (ISCOR); Unternehmensgröße; Beschäftigungsstatus; Arbeitsstunden pro Woche; während der letzten 12 Monate: Anzahl der Wochenarbeitsstunden an allen Arbeitsplätzen; Arbeitswunsch in Zeiten von Arbeitslosigkeit; Gründe, warum der Befragte nicht arbeiten wollte.
3. Lesen und Schreiben bei der Arbeit: Lesen als Teil der Haupttätigkeit (z.B. Briefe oder Memos, Berichte, Artikel, Zeitschriften oder Journale, etc.); Schreiben als Teil der Haupttätigkeit (Briefe oder Memos, Formulare oder Dinge wie Rechnungen oder Budgets, Berichte oder Artikel, Kostenvoranschläge oder technische Spezifikationen); Rechnen als Teil der Haupttätigkeit (Größe oder Gewicht von Gegenständen messen oder schätzen, Preise, Kosten oder Budgets berechnen); Selbsteinschätzung der Lesefähigkeiten und Schreibfähigkeiten in Deutsch; Ausmaß der Einschränkung von Arbeitsmöglichkeiten durch Lesefähigkeiten und Schreibfähigkeiten in Deutsch; Einstufung der mathematischen Schwellen für die Haupttätigkeit; Ausmaß der Einschränkung von Arbeitsmöglichkeiten durch mathematische Fähigkeiten.
4. Erwachsenenbildung und Ausbildung: Ausbildung seit August 1994; Anzahl der Kurse in den letzten 12 Monaten; Studienschwerpunkt (bis zu drei Kurse); Finanzierung: Ausbildung wurde vom Befragten selbst oder seiner Familie, von einem Arbeitgeber, der Regierung usw. finanziell unterstützt; angestrebtes Ziel dieser Ausbildungskurse (z.B. ein Universitätsabschluss/Diplom/Zertifikat, ein beruflicher Befähigungsnachweis usw.); Anbieter dieser Ausbildung oder Schulung; Dauer des Kurses/der Kurse; Anzahl der Tage pro Woche; Hauptgrund für die Kursteilnahme; Umfang der Nutzung der in dieser Ausbildung oder Schulung erworbenen Fähigkeiten oder Kenntnisse am Arbeitsplatz; Anregung zur Teilnahme an diesen Kursen oder Schulungen durch den Befragten selbst, durch Freunde oder Familie, Arbeitgeber, andere Arbeitnehmer usw.; Durchführung der Ausbildung oder Schulung durch: Anweisungen im Klassenzimmer, Seminare oder Workshops, Lernsoftware usw.
5. Lesen und Schreiben allgemein: Häufigkeit von Aktivitäten (Besuch einer öffentliche Bibliothek, eines Films, eines Theaterstücks oder Konzerts, Teilnahme an einer Sportveranstaltung, Schreiben z.B.Briefe von mehr als einer Seite Länge, Teilnahme an Freiwilligen- oder Gemeindeorganisationen, Lesen von Zeitungen oder Zeitschriften, Lesen von Büchern, Radio hören, Schallplatten, Tonbandkassetten oder Compact Discs); Stunden pro Tag Fernsehen oder Videos anschauen; im Haushalt vorhanden: Tageszeitung/Zeitschriften, Wochenzeitung/Zeitschriften, mehr als 25 Bücher, eine mehrbändige Enzyklopädie, ein Wörterbuch; Häufigkeit, wie oft der/die Befragte beim Lesen von Zeitungsartikeln, Lesen von Informationen von Regierungsstellen, Ausfüllen von Formularen, Lesen von Anweisungen z.B. auf Medikamentenflaschen, Lesen von Anweisungen auf verpackten Waren in Geschäften, Ausführen von Grundrechenarten und Schreiben von Notizen und Briefen Hilfe von anderen benötigt; Selbsteinschätzung der im täglichen Leben benötigten Fähigkeiten: Lese- und Schreibfähigkeiten in Deutsch sowie Mathematik; Beeinträchtigung durch Augen-/Sehstörungen oder/und eine Lernbehinderung; Probleme traten auf, während der Befragte in der Primar- oder Sekundarschule war; Beeinträchtigungen bestehen derzeit.
6. Informationen zum Haushalt: Einkommensquellen (aus Lohn, Gehalt oder selbständiger Tätigkeit, aus staatlichen Quellen (Sozialhilfe), aus staatlichen Renten, aus Zinsen, Dividenden, Investitionen, Vermögen oder privaten Renten oder aus anderen Quellen); Schätzung des persönlichen Einkommens nur aus Lohn, Gehalt oder Selbständigkeit (Quintile); Größe des Haushalts; Schätzung des Gesamteinkommens aller Haushaltsmitglieder (Quintile);
Demographie: Geschlecht; Alter.
Zusätzlich verkodet: Länder-Identifikationscode; Datensatz-Identifikationsnummer; Sprache des Hintergrundfragebogens; Gemeindegröße ländlich/städtisch; Gewicht der Umfragepopulation; Replikat-Gewichte; Sprache der Aufgabenhefte; Kompetenzwerte (Plausible Values) für die befragten Personen in den Bereichen: 1. Fähigkeit Prosatexte mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden zu verstehen (Prose Literacy), 2. Fähigkeit, die in schematischen Darstellungen (z.B. Formularen, Tabellen) enthaltenen Informationen zu verstehen und zu nutzen (Document Literacy), 3. Fähigkeit, grundlegende Rechenoperationen (z.B. Berechnen eines Trinkgeldes oder Bestimmen des Zinsbetrags für ein Darlehen) anzuwenden (Quantitative Literacy); Ebene für Kompetenzwerte in der Prosa-Skala, in der Dokumenten-Skala, in der quantitativen Skala; Prosa-Ebene; Dokumenten-Ebene; quantitative Ebene; Alter der Befragten (internationale Gruppierungen); Geburtsland umkodiert in kontinentale Gruppierungen; Jahr der Einwanderung (gruppiert); höchster abgeschlossener Schulabschluss vor der ersten Einwanderung in das Land (ISCED); höchster abgeschlossener Schulabschluss des Befragten (ISCED); höchster abgeschlossener Schulabschluss des Befragten (ISCED-gruppiert, korrigiert für Deutschland auf der Grundlage des Korrekturverfahrens); Hauptgrund, warum der Befragte die Schule abgebrochen hat; höchster abgeschlossener Schulabschluss der Eltern (ISCED); Bezeichnung (Titel) dieser Kurse oder des mit diesen Kursen verbundenen Programms (Hauptstudienfach).
Einstellung zu Fragen der internationalen Politik und zum Wettstreit der Großmächte.
Themen: Einstellung zu verschiedenen Ländern, zur amerikanischen Militärhilfe, zur Entwicklungshilfe, zum Verbot von Atomwaffentests, zur Abrüstung, zur Gewaltanwendung in der Berlin-Frage und zu Rassenproblemen in den USA; Vorstellungen über die Ost- bzw. Westorientierung der BRD; Beurteilung der sowjetischen und amerikanischen Führungsrolle sowie der Außen- und Verteidigungspolitik; Übereinstimmung grundsätzlicher Interessen der BRD und der USA; Vertrauen zur NATO und zu den Verbündeten; Leistungsstand und Bedeutung der Wissenschaft der UdSSR im Vergleich zu den USA in den Bereichen Medizin, Atomenergie, Mathematik, Astronomie und Weltraumfahrt; Interesse an internationaler Politik; Einstellung zum Verhalten der Amerikaner in Laos; eigene Meinungsführerschaft in politischen Fragen; Parteipräferenz.
Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Schulbildung; Beruf; Bundesland.
Interviewerrating: Schichtzugehörigkeit und Kooperationsbereitschaft des Befragten; Anzahl der Kontaktversuche; Ortsgröße.
Bei dieser Archivnummer handelt es sich um eine technische Datensatznummerierung. Alle Informationen und die inhaltliche Beschreibung der Studie sind unter der ZA-Studien-Nr. 1620 abrufbar.
