Conférence internationale du travail : [comptes-rendus] = International Labour Conference : [proceedings]
At head of title: Société des nations. ; Vols. for some years issued in pts. ; Mode of access: Internet.
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At head of title: Société des nations. ; Vols. for some years issued in pts. ; Mode of access: Internet.
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In: http://hdl.handle.net/2027/uc1.31822024158909
Includes appendices ; "Workshop guideline on women in an interdependent world." ; "W-9." ; Cover title ; Includes bibliographical references ; Mode of access: Internet.
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In: http://hdl.handle.net/2027/hvd.32044080093545
Running title: An international code. ; Caption title, p. [3]: International Congress at Geneva, in Switzerland. 1874. ; Cover title. ; Mode of access: Internet.
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This article provides a non-technical overview of important results of the game theoretical literature on the formation and stability of international environmental agreements (IEAs) on transboundary pollution control. It starts out by sketching features of first and second best solutions to the problem of transboundary pollution. It then argues that most actual IEAs can be considered at best as third best solutions. Therefore, three questions are raised: 1) Why is there a difference between actual IEAs and first and second best solutions? 2) Which factors determine this difference? 3) Which measures can help to narrow this difference? This article attempts to answer these questions after giving an informal introduction to coalition models.
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Wissenschaft und Politik müssen sich heute vielfachen, oft neuen Herausforderungen stellen: Zerfallende Staaten, Verteilungskonflikte, Terrorismus und Flüchtlingsströme sind nur einige Beispiele. Im vorliegenden Band zeichnen renommierte Experten und Expertinnen aus dem In- und Ausland ein Panorama der internationalen Sicherheitsherausforderungen des 21. Jahrhunderts. Unter besonderer Berücksichtigung der Rolle Deutschlands zeigen sie dabei strategische Ansätze auf, wie diese Herausforderungen effektiv und sinnvoll bewältigt werden können, und liefern so neue Impulse für die sicherheitspolitische Debatte in Deutschland.
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Cet article a pour objectif de proposer une étude sur le concept de gouvernance internationale. Ce dernier fait partie de nouveaux paradigmes utilisés en politique internationale dans le cadre de la mondialisation des droits de l'homme et de la démocratie. Dans un premier temps, nous étudions le terme de gouvernance et ses nuances avec le terme de gouvernement. Dans un deuxième temps, nous nous penchons sur l'usage du concept de gouvernance internationale. Enfin, dans un troisième temps, nous évoquons la question de savoir comment concevoir une bonne gouvernance internationale.
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This study is an exploration of the logic of hegemony in one of the most significant policy areas of international relations: international security. I argue that despite huge international opposition during the Court's early years of existence as well as the fact that 3 out of 5 permanent United Nations Security Council (UNSC) members are not Parties to the Rome Statute of the International Criminal Court, UNSC decision-making between 2002 and 2010 was framed by the hegemonic Justice discourse. The result of intense lobbying by international criminal law experts, NGO human rights activists, policymakers, journalists, and state representatives acting within the United Nations Security Council, the International Criminal Court Assembly of States Parties and the media, Justice was the new ideology of international security. In order to empirically analyze this process of hegemonization, I developed a hermeneutic conceptual framework based on Ernesto Laclau and Chantal Mouffe's Poststructuralist Discourse Theory (PDT) and an inductive qualitative research strategy that can be applied to concrete international policy discourses. I defined hegemony as a process of hegemonization that takes place under specific historical circumstances in a particular international policy area. In order to reveal its workings I relied on a comprehensive list of PDT concepts operationalized as meso-level Discursive Mechanisms. Through the linking of various political demands, the creation of a collective identity, the gripping of the floating signifiers "Peace", "Security", "Sovereingty", "Protection", "Accountability", and "Rule of Law", and institution of a new political imaginary, Justice became one of the most successful discourses in early 21st century international relations. The new security ideology withstood challenges from three major counterdiscourses: the homegrown American version of "Politicization", the African Union's institutional discourse, and the ongoing normative attack from the loose network of actors defending ...
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Reprinted in part from the North American review. ; International realities.--Nationalism.--The rights of states.--The limitations of arbitration.--International administration.--Ignominious neutrality.--The dangers of pacifism.--Pan-Americanism.--Democracy and diplomacy.--The substitution of law for war. ; Mode of access: Internet.
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At head of title, 1919-34: Dept. of International Studies of the London School of Economics and Political Science (University of London) ; Mode of access: Internet.
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International Marketing, a compilation of open educational resources, discusses how organizations market goods and services internationally, and how the scope of marketing subsequently broadens as it interacts with other dimensions like national culture and countries' political, legal, and economic systems. The text reveals how, when marketing across national boundaries, organizations must decide what it is going to sell, what markets to target, and what marketing mix (product, place, promotion, price, and people) to embrace. Course: MKT 392 ; https://spiral.lynn.edu/ludp/1012/thumbnail.jpg
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In: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/5492
Founded by Edgar F. Allen in 1922 in Elyria, Ohio as The International Society for Crippled Children, today Rehabilitation International (RI) is a global network promoting and implementing the rights, inclusion and rehabilitation of people with disabilities. From the beginning, the organization dedicated itself to assist disabled people, doing so by providing direct services, by disseminating information, and by influencing political decisionmaking. Uniquely, it has been a cross-disability, cross-disciplinary, and international organization from the start. Further, in its first decade as in its eighth, conceiving and publicizing bills of rights were a key feature of the organization's mission.
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Defence date: 22 October 1993 ; Supervisor: Antonio Cassese ; The final publication is available on http://link.springer.com
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In: http://hdl.handle.net/2027/mdp.35112102566074
Inaug. Diss.--Göttingen ; "Litteratur": p. [vii]-viii ; Mode of access: Internet.
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Some issues combined. ; Mode of access: Internet. ; Electronic serial mode of access: World Wide Web. ; Issued also in French and Spanish, ; Statistical supplement of the International labour review was continued in 1965 by: Bulletin of labour statistics. ; Issues for July 1952-1964 accompanied by: Statistical supplement, formerly included in the statistics section of the Review; Statistical supplement is supplemented by: Statistical notes. ; Microfilm. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms International. 51 reels.
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Im Zentrum der vorliegenden Studie stehen die erhobenen Daten zum Bildungswesen verschiedener Länder Europas. Es werden hauptsächlich Angaben zur Anzahl der Schüler in den Primärschulen, den Sekundärschulen und der Universitätsausbildung gemacht. Die Daten beziehen sich nur auf die Allgemeine Schulbildung. Daten zur Berufsausbildung und zur Erwachsenenbildung wurden nicht erhoben, da hier die Unterschiede zwischen den Ländern zu groß sind, als dass hier eine einheitliche Klassifizierung möglich gewesen wäre. Weiterhin liegt der Fokus auf öffentlich geförderte Schulen.
Um die Angaben der Absolutzahlen der verschiedenen Länder untereinander vergleichbar zu machen, wurden die 'Einschreibungsraten' bzw. der Relative Schul-/ Hochschulbesuch einer Altersgruppe wiedergegeben; das bedeutet, es wird der Anteil der Schüler bzw. Studierenden an der Bevölkerung in der entsprechenden Altersgruppe wiedergegeben (z.B.: Schüler der Primär-Schulen als prozentualer Anteil der Bevölkerung in der Altersgruppe von 5-14 Jahren).
Die Altersgruppen in der Bevölkerung wurden auf der Basis von Volkszählungsdaten berechnet. Zensusdaten vor 1900 wurden interpoliert, wobei die Geburtenraten nach 1900 zusätzlich für die Schätzung der Altersgruppengößen in der Bevölkerung herangezogen wurden.
Die Daten werden für jedes Land in Form von drei verschiedenen Tabellen präsentiert:
- einer Tabelle mit den Daten zu den Primär-Schulen,
- einer Tabelle mit Informationen zur Sekundär-Bildung und
- einer Tabelle mit den Daten zur akademischen Ausbildung.
Ergänzt wurden die Inhalte um Zeitreihen zur Gesamtbevölkerung in den Ländern sowie um Angaben zur Alphabetisierungsrate der Bevölkerung für die Länder Preußen/Deutsches Reich, Frankreich, England und Wales sowie Russland.
Zusätzlich wurden für die Länder Preußen/Deutsches Reich, Frankreich, England und Wales sowie Russland weitere Zeitreihen für die Entwicklung der Primärbildung, der Sekundärbildung und der Hochschulbildung für den Zeitraum 1800-1914 aufgenommen. Diese Reihen enthalten Angaben zum Anteil der Bevölkerung im Alter von 5 bis 24 Jahren, die absolute Anzahl der Schüler im jeweiligen Bildungsbereich (Angaben in Tausend) sowie die Anzahl der Schüler pro 100 Einwohner (im Falle der Primär-Bildung), pro 1000 Einwohner (im Falle der Sekundär-Bildung) und pro 10000 Einwohner (im Falle der Hochschulbildung).
Themen:
Zeitreihen im Downloadsystem HISTAT (Thema: Bildung):
In den Tabellen sind folgende Datenreihen (Zeitreihen) für jedes Land enthalten und über HISTAT downloadbar:
Primär-Schulen:
Anzahl der Schüler in allen Schulen in absoluten Zahlen.
Anzahl der Schüler in öffentlichen Schulen in absoluten Zahlen.
Anteil der Schüler in privaten Schulen an allen Schülern in Primär-Schulen.
Relativer Schulbesuch der 5-14Jährigen Bevölkerung in allen Primär-Schulen.
Relativer Schulbesuch der 5-14Jährigen Bevölkerung in öffentlichen Primär-Schulen.
Anzahl der Lehrer in allen Primär-Schulen.
Anzahl der Lehrer in öffentlichen Pirmär-Schulen.
Anteil der Lehrer in privaten Primär-Schulen an allen Lehrern in Primär-Schulen.
Lehrer-Schüler-Verhältnis in allen Primär-Schulen, in öffentlichen Primär-Schulen, in privaten Primär-Schulen.
Anzahl der Studierenden in Ausbildungseinrichtungen für Lehrer der Primär-Stufen insgesamt und weibliche Studierende.
Sekundär-Schulen:
Anzahl der Schüler in Schulen im Anschluß an die Primär-Schulbildung (= Post-Primary Education, z.B. Abschlussklassen der Hauptschulen).
Anzahl der Schüler in Schulen der unteren Sekundar-Stufe (= Lower secondary schools, Schüler im Alter zwischen 10 und 14 Jahren, z.B. Mittelschulen oder Realschulen).
Relativer Schulbesuch der 10-14jährigen Bevölkerung in der unteren Sekundar-Stufe.
Anzahl der Schüler in Allgemeinbildenden Schulen der höheren Sekundar-Bildung (z.B. Gymnasien, grammar schools,etc.).
Anzahl der Schüler in öffentlichen höheren Sekundar-Schulen.
Anteil der Schüler in privaten höheren Sekundar-Schulen.
Relativer Schulbesuch der 10-19jährigen Bevölkerung in den Schulen der höheren Sekundar-Bildung insgesamt.
Relativer Schulbesuch der 10-19jährigen Bevölkerung in öffentlichen Schulen der höheren Sekundar-Bildung.
Schülerinnen in Schulen der höheren Sekundar-Bildung, absolut und in Prozent.
Anzahl der Schüler in Technischen Schulen und in Handelsschulen der höheren Sekundar-Bildung.
Anzahl der Schüler in allen Schulen der höheren Sekundar-Bildung insgesamt.
Relativer Schulbesuch der 10-19jährigen Bevölkerung in allen Schulen der höheren Sekundar-Bildung insgesamt.
Akademische Ausbildung:
Anzahl der Studierenden in außeruniversitären Instituten der Technischen Wissenschaften, der Wirtschaftswissenschaften und anderer Wissenschaften.
Anzahl der Studierenden in den Universitäten.
Relativer Universitätsbesuch der 20-24jährigen Bevölkerung.
Anteil der Frauen an den Studierenden an Universitäten.
Studierende nach Fakultäten (Theologie, Rechtswissenschaften, Medizin, Philosophie, Mathematisch-naturwissenschaftliche Fakultät, Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fakultät, Technische Fakultät).
Studierende an Einrichtungen der akademischen Ausbildung insgesamt.
Relativer Besuch der Einrichtungen der akademischen Ausbildung durch die 20-24jährige Bevölkerung.
Ergänzend:
Geschätzte Gesamtbevölkerung (einschließlich für die USA und für Russland).
Für die Länder Preußen/Deutsches Reich, Frankreich, England und Wales sowie Russland:
- Alphabetisierungsrate,
- Entwicklung der Primärbildung pro 100 Einwohner / Sekundärbildung pro 1000 Einwohner / Hochschulbildung pro 10000 Einwohner.
Unter ´Links´ in dieser Studienbeschreibung kann HISTAT aufgerufen werden.
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