Suchergebnisse

لقد اصبحت العناية بالمتفوقين والموهوبين ودراستهم ومعرفة خصائصهم ومشكلاتهم وحاجاتهم وظروف تنشئتهم من الاهتمامات الجوهرية في المجتمعات المتقدمة،ويذكر (تايلر TAYLOR) ان الامم التي لا تستطيع ان تحدد القدرات الابداعية لدى ابنائها ولا تشجعها ، لن تجد نفسها في ركب الحضارة والتقدم،ويشكل الموهوبون والمتفوقون جانبا هاما من الثروة البشرية، فهم كوادر المستقبل لقيادة بلدهم في جميع المجالات العلمية والتقنية والانتاجية والخدمية،ففي عصر اصبح يمثل امتلاك التقنية فيه جوهر الصراع والمنافسة بين اقطابه القوية ، وتلك التي تسعى لتجد لنفسها مكانا تحت الشمس ، ومن ثم فان المتفوقين والموهوبين هم فئة من الشباب ، يمثلون منبع السعادة وعدة الحاضر وقادة المستقبل في شتى ميادين الحياة، وينصب الاهتمام بهذه التنمية الفريدة امرا حتميا، ولابد من نظرة شمولية تنظر للموهوب والمتفوق نظرتها لتقدم المجتمع،مركزين على وضع اسس للكشف والرعاية والصقل.
والمتتبع لتطور حركة تعليم التلاميذ الموهوبين والمتفوقين نجد ان هذا الموضوع كان محط اهتمام الباحثين والدارسين وعلماء التربية وعلم النفس وخاصة بعد الحرب العالمية الثانية .
فالطفل الموهوب يمتاز بقدرة عقلية يمكن تحديدها بنوع من اختبارات الذكاء، وقد اكدت عدد من الدراسات على وجود ارتباط بين النجاح العلمي للطفل وقدراته الموهوبة، فالموهبة هي قدرة الفرد على الابتكار في مجال واحد او اكثر.
وقد تضاربت الاراء حول تعليم الموهوبين ، فهناك من يرى ان الطفل الموهوب يتطلب طرائق ووسائل خاصة للتعليم،لذا فقد اهتمت المؤسسات التربوية والتعليمية بهذه الطرائق التي تستهدف الاستفادة من قدرات الطفل الموهوب الى اقصى حد ممكن، في حين يرى البعض ان وضع هؤلاء الطلبة في مدارس العاديين مع وجود برامج خاصة لهم يمكن ان يفض الى تحقيق نتائج افضل.
لذلك فان ما يشغل بال المختصين يدور حول التساؤل الاتي:
هل يفترض ان يتم اعداد المتفوقين والموهوبين ضمن فئة العاديين ايمانا من مبدأ تكافؤ الفرص؟
ام هل يتم اعدادهم في مدارس او اماكن خاصة بهم؟ مما جعل هناك تعارض بين دمج او عزل الموهوبين والمتفوقين.
ومن هنا فان البحث الحالي استهدف التعرف على اتجاهات المعلمين نحو دمج الموهوبين في مدارس العاديين ، وقد تحددت عينة البحث بمعلمي مرحلة التعليم الابتدائي،وتكونت العينة من (100) معلم ومعلمة ،بواقع (50)معلم و(50)معلمة.
وقد استخدم الباحث اداة معدة مسبقا من قبل احد المختصين بهذا المجال،ووضعت عدد من الفرضيات لتحقيق اهداف البحث.
اظهرت النتائج ان اتجاهات المعلمين والمعلمات ايجابية نحو عملية دمج الموهوبون في مدارس العاديين، الاان الفروق لم تكن بدلالة احصائية وفقا لمتغير الجنس والتخصص العلمي وسنوات الخبرة .