Medical care outcomes are largely dependent on physician's qualification. This obvious message was once again confirmed by the Government decision to significantly increase funding of the national healthcare. Medical and preventive treatment facilities (MPTF) are increasingly equipped with up-to-date facilities to ensure provision of high-tech medical care, and doctors now can prescribe a wider variety of new drugs. With the positive changes occurring in the healthcare infrastructure, the issue of staff shortage became especially acute. Wanted are specialists qualified to use new equipment safely and effectively, and capable of providing proper pharmacotherapeutic care. A vast majority of countries all over the world face staff shortage, which is especially pronounced in cardiology - the fastest growing area of medicine. Another fact speaing in favour of training relevance is that at recent global, European and Russian cardiology conferences special meetings are devoted to advanced medical training. ; Результат оказания медицинской помощи в значительной степени зависит от квалификации врача. Этот очевидный тезис получил наглядное подтверждение после того, как по решению Правительства РФ существенно увеличилось финансирование учреждений здравоохранения страны. Лечебно-профилактические учреждения (ЛПУ) стали активно оснащаться современным оборудованием, предназначенным для оказания высокотехнологичной помощи, расширились возможности врачей по назначению новых лекарственных препаратов. На фоне позитивных изменений материально-технической базы здравоохранения особенно заметной стала проблема нехватки квалифицированных кадров, способных эффективно и безопасно использовать новое оборудование, грамотно проводить фармакотерапию. Следует отметить, что эта проблема характерна для подавляющего большинства стран мира. Особенно остро она проявляется в кардиологии – наиболее интенсивно развивающемся направлении медицины. Актуальность проблемы повышения квалификации врачей подтверждается тем, что на всемирных, европейских и российских конгрессах кардиологов последних лет этой теме посвящаются специальные заседания.
Training of professionals in the field of medical toxicology presented different models in the world, which were formed in response to external and internal chemical threat, according to the features of healthcare systems in individual countries. Objective of the Study: definition of a modern model of postgraduate training of medical toxicologists based on analysis of factors shaping the level of chemical safety in Ukraine. Material and Methods of Investigation. We summed up the experience of several countries in Europe and the world in terms of training of medical toxicologists and clinical toxicologists. The statistical data on the extent and nature of chemical threats in Ukraine were studied. Results and Their Discussion. Retrospective analysis of events in the aftermath of emergencies has shown that up to 30 % of the victims are exposed to toxic substances. In regions there are often a lack for toxicologists prepared to work in emergency situations. In general, high indices of prevalence and mortality from acute poisonings of chemical etiology in Ukraine confirm the relevance of the formation of the modern model of personnel training in the field of clinical toxicology. The need for quality and timely preparation of toxicologists for civil hospitals determined in 2013 the development and implementation of the department of military toxicology, radiology and medical protection of Ukrainian military medical academy of a new graduate program in toxicology for physicians of different specialties (therapists, anesthesiologists, specialists in social medicine and emergency care). Significant barrier to the development of toxicological aid in Ukraine today is that the current system of postgraduate training of doctors in the system of the Ministry of healthcare does not provide postgraduate training for physicians toxicologists, and previously approved qualification requirements for the medical profession of toxicologist need substantial revision. Conclusion. Basis for the development of emergency toxicological aid in Ukraine is the achievement of balance between the need to obtain specialized medical care and personnel potential of toxicological service. This is possible by creating a unified educational space between the Ministry of healthcare and the Ministry of defense of Ukraine as interdepartmental scientific-practical and educational training center for medical toxicologists (clinical toxicologists) at the department of military toxicology, radiology and medical protection of Ukrainian military medical academy. ; Подготовка профессиональных кадров в сфере медицинской токсикологии представлена в мире различными моделями, которые формировались в ответ на внешние и внутренние химические угрозы, в соответствии с особенностями систем здравоохранения отдельных стран. Цель исследования: определение современной модели последипломной подготовки врачей-токсикологов на основе анализа факторов, формирующих уровень химической безопасности в Украине. Материал и методы исследования. Обобщен опыт ряда стран Европы и мира в аспекте профессиональной подготовки врачей-токсикологов и клинических токсикологов. Изучены статистические данные о масштабах и характере химических угроз в Украине. Результаты и их обсуждение. Ретроспективный анализ мероприятий по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций показал, что до 30 % пострадавших подвергаются воздействию токсических веществ. В регионах часто отсутствуют врачи-токсикологи, подготовленные для работы в условиях чрезвычайных ситуаций. В целом высокие показатели распространенности и смертности от острых отравлений химической этиологии в Украине подтверждают актуальность формирования современной модели кадровой подготовки специалистов в области клинической токсикологии. Необходимость в качественной и своевременной подготовке токсикологов для гражданских лечебных учреждений определила в 2013 году разработку и внедрение на кафедре военной токсикологии, радиологии и медицинской защиты Украинской военно-медицинской академии новой программы специализации по токсикологии для врачей различных специальностей (терапевтов, анестезиологов, специалистов социальной медицины и экстренной медицинской помощи). Существенной преградой на пути развития токсикологической помощи в Украине сегодня является то, что существующая система последипломной подготовки врачей в системе Министерства здравоохранения Украины не предусматривает последипломный этап подготовки врачей-токсикологов, а ранее утвержденные квалификационные требования к профессии врача-токсиколога нуждаются в существенном пересмотре. Заключение. Основой для развития экстренной токсикологической помощи в Украине является достижение баланса между потребностью в получении специализированной медицинской помощи и кадровым потенциалом токсикологической службы. Это возможно путем создания единого образовательного пространства между Министерством здравоохранения Украины и Министерством обороны Украины как межведомственного научно-практического и учебно-методического центра по подготовке врачей-токсикологов (клинических токсикологов) на базе кафедры военной токсикологии, радиологии и медицинской защиты Украинской военно-медицинской академии. ; Підготовка професійних кадрів у сфері медичної токсикології представлена в світі різними моделями, що формувалися у відповідь на зовнішні та внутрішні хімічні загрози, відповідно до особливостей систем охорони здоров'я окремих країн. Мета дослідження: визначення сучасної моделі післядипломної підготовки лікарів-токсикологів на основі аналізу факторів, що формують рівень хімічної безпеки в Україні. Матеріал і методи дослідження. Узагальнено досвід низки країн Європи та світу в аспекті професійної підготовки лікарів-токсикологів і клінічних токсикологів. Вивчено статистичні дані про масштаби і характер хімічних загроз в Україні. Результати та їх обговорення. Ретроспективний аналіз заходів щодо ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій показав, що до 30 % потерпілих піддаються впливу токсичних речовин. У регіонах часто відсутні лікарі-токсикологи, підготовлені для роботи в умовах надзвичайних ситуацій. У цілому високі показники поширеності та смертності від гострих отруєнь хімічної етіології в Україні підтверджують актуальність формування сучасної моделі кадрової підготовки фахівців у галузі клінічної токсикології. Необхідність в якісній і своєчасній підготовці токсикологів для цивільних лікувальних установ визначила у 2013 році розробку і впровадження на кафедрі військової токсикології, радіології та медичного захисту Української військово-медичної академії нової програми спеціалізації з токсикології для лікарів різних спеціальностей (терапевтів, анестезіологів, фахівців соціальної медицини та екстреної медичної допомоги). Суттєвою перешкодою на шляху розвитку токсикологічної допомоги в Україні сьогодні є те, що існуюча система післядипломної підготовки лікарів у системі Міністерства охорони здоров'я України не передбачає післядипломний етап підготовки лікарів-токсикологів, а раніше затверджені кваліфікаційні вимоги до професії лікаря-токсиколога потребують суттєвого перегляду. Висновок. Основою для розвитку екстреної токсикологічної допомоги в Україні є досягнення балансу між потребою в отриманні спеціалізованої медичної допомоги та кадровим потенціалом токсикологічної служби. Це можливо шляхом створення єдиного освітнього простору між Міністерством охорони здоров'я України та Міністерством оборони України як міжвідомчого науково-практичного та навчально-методичного центру з підготовки лікарів-токсикологів (клінічних токсикологів) на базі кафедри військової токсикології, радіології та медичного захисту Української військово-медичної академії.
The aim of the article is to analyze the system of Higher Education in the USA. It reviews the kinds of educational institutions and types of education which they provide. The system of Higher education in the United States of America is made up of two levels or stages. The first level is undergraduate education and when students complete it they usually become Bachelors of Art or Bachelors of Science. The second level is called postgraduate education which is completed with acquiring Master or Ph.D. degrees. There are several types of higher educational institutions such as colleges, universities, 2-year community colleges, conservatories, art schools, military academies and others. To be admitted in each level of higher education students have to take some certain standardized tests and prove their ability to manage the educational program. The article describes the system of funding of the USA higher education. The educational institutions can be categorized into public, private and for-profit schools. Private and for-profit colleges and universities are the most expensive schools. Students pay for tuition, room and board with their own money. There is a system of educational loans, scholarships and grants which you can take or receive if you do not have enough of your own finance. Americans are willing to pay for the education of their children as well as their own. It has to do with their belief that education will enable them to achieve success and financial stability. Many Americans follow the lifelong learning for professional growth, new knowledge and skills. ; Целью статьи является попытка проанализировать систему высшего образования в США. Рассматриваются типы учебных заведений и виды образования, которое они предлагают. Система высшего образования Соединенных Штатов Америки состоит из двух уровней или ступеней. Первый уровень это базовое (неполное высшее) образование, после получения которого, присуждаются степени Бакалавра Искусств или Бакалавра Наук. Вторая ступень - полное высшее образование, после которого присуждается степень магистра или доктора. Существует несколько типов высших учебных заведений, таких как колледжи, университеты, общественные двухлетние колледжи, консерватории, художественные училища, военные академии и т.д. Для поступления на каждую ступень высшего образования необходимо сдать определенные единые экзамены и доказать свою способность осваивать образовательную программу. В статье описывается система финансирования образования. Учебные заведения США различаются в зависимости от источников финансирования и стоимости обучения. Они делятся на государственные, негосударственные и коммерческие. Самыми дорогими являются негосударственные, частные учебные заведения. Студенты оплачивают обучение, проживание и питание самостоятельно. Существует система льготного целевого кредитования и система стипендий и грантов, которые можно получить при недостаточности собственных средств. Американцы готовы вкладывать деньги в образование детей и свое собственное. Это связано с их уверенностью в том, что образование позволит им достичь успеха и материального благополучия. Многие американцы продолжают учиться на протяжении всей жизни. Они повышают свою квалификацию или осваивают новые умения и навыки.
Modern China is one of the fastest growing economies in the world. This success has been achieved thanks to the creation of technological enterprises and the widespread introduction of innovations aimed at increasing labor productivity and making efficient use of other factors of production. China is undergoing a transformation in its economic growth environment. As an important force of technological progress, which is the key to transforming a country's economy, it is human capital, and its foundation is high-quality education. Moreover, one of the main priorities of the Chinese Government is to build the "national scientific force" in the hope that China will make breakthroughs in advanced economic fields. Therefore, the development of the system of postgraduate professional education, including the training of undergraduates and doctoral students, is a top priority.This article gives a brief introduction to the history of the development of postgraduate professional education in China, shows the features of its formation, significant events and achievements obtained at each stage of the scientific training system formation. There is a detailed analysis of the processes taking place at the present stage, which began in 2010. The Chinese Government plays a primary role in establishing a competitive national system of postgraduate education.Based on data from the Ministry of Education of China, official statistics, publications that are publicly available on the Chinese Internet, and scientific articles published in leading world publications, the article shows how the number of universities training undergraduates and doctoral students, the number and structure of students in various specialties have changed over the past decade. The article presents the modern project of national scientific training system reform. ; Современный Китай является одной из динамично развивающихся экономик мира. Такой успех достигнут благодаря созданию технологичных предприятий и повсеместному внедрению инноваций, направленных на ...
Roundtable Discussion «Post graduate study and its role in growing of human resources in science and technology» The current model of human resources development in S&T in Russian Federation is regarded as centralized and untargeted. It doesn't allow to develop human resources in S&T that causes ineffective expenditures of federal budget. At 1995–2012 «the postgraduate bubble» made scholastic degree less elitist. The government approach to limit allocation for post-graduate school causes untargeted youth development and forming ineffective curriculum that doesn't have global trends compliance. The lack of selective approach at enrollment in graduate school causes a small percentage of successful thesis defense and low quality of thesis research. The submitted approach to improving of human resources development in S&T in Russia allows to use decentralized model of targeted post-graduate school. This type of school split all the graduate students into 5 streams: federal, regional, fund, corporate, personal. The lows have difference by future work places of graduate school students; by sources of inancing of studying; by mechanism to determine the total number of student in post-graduates school and by disciplinary ields; by order of competitive selection of graduate students and determining the organizations that provide development in graduate school; by postgraduate commitment to conclude an employment contract with an interested employer organization. Human resources development with the involvement of the budget is carried out only for three streams: federal, regional, fund. The future needs monitoring system of highly qualiied personnel proposed to ensure the functioning of the decentralized model of targeted postgraduate of federal, regional and fund streams.
Asian giants succceded in general development of education and science. At the same time Chinese and Indian government and experts understand well the disadvantages of their states and formulate the task to change the situation in the upcoming period. Such changes will help to shift the accent in development from high technologies to fundamental science. This will bridge the gap betweenChinaandIndiaand developed nations. ; Азиатские гиганты в целом добились больших успехов в развитии образования и науки. При этом власти и эксперты отлично понимают слабые места и ставят задачу изменить ситуацию в относительно недалеком будущем. Подобные перемены могут способствовать переносу акцентов на развитие фундаментальной науки, а не только высоких технологий, что позволит сократить отставание Китая и Индии от развитых держав
The problem of building a professional career of a University teacher in modern Russia is considered. The relevance of the study is determined by the fact that this problem is actively developed by supporters of the personal activity theory, which is currently the basis for planning the educational process in the substantive and methodological aspects. The basic concept of "education for career" is interpreted by the authors as a volume of knowledge, applied skills, cognitive activity scenarios, which is out-of-work in relation to the specialty and aimed at achieving high results in the profession (recognition by society, well-paid and socially significant positions) and obtaining positive emotions from their own work. In the study of support systems for career growth, the authors rely on the concept of the Russian professional education proposed by A. M. Novikov. Four main principles are taken into account: the humanization of education, its democratization and the emphasis on continuity and advance. The novelty of the research and its theoretical and practical significance lies in the allocation of three conditions for the career growth of a teacher of the University: the integration of pedagogical work into the system of life meanings and value hierarchy of the individual as their most important component; constant creative search, determined by the critical attitude to own professional level; readiness of a teacher to implement the activities of an innovative nature. ; Рассматривается проблема выстраивания профессиональной карьеры преподавателя вуза в современной России. Актуальность исследования обусловлена тем, что данная проблематика активно разрабатывается сторонниками личностно-деятельностной теории, которая в настоящее время является основой проектирования учебно-воспитательного процесса в содержательном и методологическом аспектах. Базовое понятие «образование для карьеры» истолковывается авторами как внеситуативный по отношению к полученной специальности объем знаний, прикладных умений, сценариев когнитивной деятельности, нацеленных на достижение высоких результатов в профессии (признания социумом, хорошо оплачиваемых и социально значимых должностей) и получение положительных эмоций от собственного труда. При изучении системы поддержки карьерного роста авторы опираются на концепцию российского профессионального образования, предложенную А. М. Новиковым. Учитываются четыре главных принципа: придание образованию гуманистического характера, его демократизация, а также акцент на непрерывности и опережении. Новизна исследования и его теоретико-практическая значимость заключаются в выделении трех условий карьерного роста преподавателя вуза: интеграции педагогического труда в систему жизненных смыслов и ценностную иерархию личности в качестве их важнейшего компонента; постоянного творческого поиска, обусловленного критическим отношением к своему профессиональному уровню; готовности педагога к осуществлению деятельности инновационного характера.
Aim. The present work reveals the foundations, realities and perspectives of education for sustainable development in Russia. In recent years, the Russian Federation passed a series of measures to introduce ideas of education for sustainable development in educational practice, including at a high political level. To date developed the "National strategy for education for sustainable development" and the "Plan of action on education for sustainable development" prepared by the working group under the leadership of the Member-correspondent of the Russian Academy of Sciences N.S. Kasimov. But unfortunately they have not yet been adopted at the State level. Location. Russian Federation Methods. Analytical review of current scientific, technical, normative and methodological literature that raises the issue of education for sustainable development. Results. The formation of a system of education for sustainable development involves a transition from traditional teaching to an environmentally oriented model, based on a broad interdisciplinary knowledge and on an integrated approach to the development of society, economy and environment. Main conclusions. Environmental education must be multi-level and continuous. It begins in the family and preschool, continues in middle school, followed by stages of University and postgraduate education. In connection with this, we believe, necessary to analyze in detail the situation in the field of education for sustainable development separately for pre-school, school, University and postgraduate levels of education. ; Статья посвящена теме государственной политики в области экологического образования или образования для устойчивого развития. Здесь говорится о необходимости развития концепции экологического образования, приоритетах его содержания, исходящих из основной его цели: содействовать личностному росту и развитию каждого члена общества для сохранения единой системы «природа – общество». К настоящему времени разработаны «Национальная стратегия образования для устойчивого развития России» и «План действий по образованию для устойчивого развития», подготовкой которых занималась рабочая группа под руководством член-корр. РАН Н.С. Касимова. К сожалению, они до сих пор не приняты на государственном уровне.
Questionnaire research and interview method were applied to study the introduction of the collaborative education provided by government, business, university and research institute in the area of rural and regional development at Zhejiang Ocean University (ZOU). Various training modes: joint enrollment and training, double-tutor system (two supervisors for one postgraduate, one is from the university, the other is from government or business or research institute) together with the establishment of collaborative staff training have been adopted to carry out the collaborative education that has provided better results. However, there are still some problems: misbalanced cooperation, unrelated cooperation fields that lead to the staff training objective not to be adequately met with practical needs. The article offers the way to construct a new training mode between government, business, university and research institute for the professional degree programme – Master of Rural and Regional Development. ; Проведено исследование с использованием методами анкетирования и интервьюирования обучения выпускников путем объединения ресурсов правительства, предпринимателей, университета и научно-исследовательского института в Китае. В качестве базы исследования использован Чжэдзянский Океанический университет. Представлены различные модели взаимодействия: объединение ресурсов нескольких университетов или институтов в подготовке магистрантов; система двойного тьюторства (один тьютор из университета, а другой – представитель правительственной организации, бизнеса или производства); создание единой ресурсной базы государства, бизнеса, университетов и научно-исследовательских институтов для обучения соискателей магистерской и более высоких степеней. Выявлены проблемы, возникающие при взаимодействии и объединении ресурсов различных организаций: несбалансированное взаимодействие; отсутствие заинтересованности представителей бизнеса, производства в решение задач образования. В статье предлагается способ конструирования модели взаимодействия и объединения ресурсов правительства, предпринимателей, университета и научно-исследовательского института при реализации программы подготовки магистра сельскохозяйственного и регионального развития.
Round table discussion of the journal "Vysshee obrazovanie v Rossii" was heldon March 14 2014 within the framework of the Fourth International regional IGIP conferenceand a methodological seminar of the State Technical University - MADI. The participants were the members of the Editorial Board and the experts in teaching personnel training.Participants: Prikhodko V.M. (Prof., Rector, Moscow Automobile and Road Construction Institute), Zhurakovsky V.M. (Prof., NTF - National Training Foundation), Verbitskiy A.A. (Prof., Sholokhov Moscow State University for the Humanities), Kondrat'ev V.V. (Prof.,Kazan National Research Technological University), Senashenko V.S. (Prof., Peoples FriendshipUniversity of Russia), Bednyi B.I. (Prof., Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod), Shestak V.P. (Prof., Financial University under the Government of the RF), Minin M.G. (Prof., National Research Tomsk Polytechnic University), Sazonov B.A. (Prof., The Federal Institute of Development of Education), Medvedev V.E. (Prof., Bauman Moscow State Technical University), Muratova E.I. (Prof., Tambov State Technical University), Krasinskaya L.F. (Prof.,Siberian Transport University), Robotova A.S. (Prof., Herzen State Pedagogical University),Sazonova Z.S. (Prof., Moscow Automobile and Road Construction Institute), Sapunov M.B. (Editor-in-Chief of the journal "Vysshee obrazovanie v Rossii"). The reports of the participants and the discussion between them is presented. ; 14 марта 2014 г. в рамках Четвертой международной региональной конференции IGIP «Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей технических вузов в условиях инновационного образования» и методологического семинара МАДИ «Инновационные педагогические технологии в инженерном образовании» состоялся круглый стол журнала «Высшее образование в России» на тему: «Современная аспирантура и судьба института повышения квалификации научно-педагогических кадров». В заседании круглого стола приняли участие: Приходько Вячеслав Михайлович (чл.+корр. РАН, ректор МАДИ, ...
The article presents an analysis of the general approaches to designing structured programs for the training of PhD students adopted by the European Union countries in the framework of the third cycle of the Bologna process. It is shown that research schools are aneffective organizational form to implement structured programs. Research schools are specializeduniversity structures created for training of researches in a particular subject area. Such schools should ensure close links between young scientists and major competitive research teams. Usingas a case in point the «Neurobiotechnologies» research school at the Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod, we discuss a range of issues concerning the organization of postgraduate education, funding for dissertation research, networking and research staff mobility. ; В статье анализируются общие подходы к проектированию структурированных программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре, принятые странами Европейского Союза в рамках третьего цикла Болонского процесса. Показано, что эффективной организационной формой реализации структурированных программ являются исследовательские школы - специализированные университетские структуры, создаваемые для подготовки научных работников в определенной тематической области. Такие школы должны обеспечивать тесную привязку научной молодежи к крупным конкурентоспособным научным коллективам. На примере исследовательской школы «Нейробиотехнологии» Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского обсуждаются вопросы организации образовательной подготовки аспирантов, финансирования диссертационных исследований, сетевых взаимодействий и мобильности научных кадров.
Роль подготовки научных кадров в интересах внутренних войск МВД России приобретает все большее значение. Являясь гарантом внутренней безопасности государства «войска правопорядка» с каждым годом испытывают все большую потребность в квалифицированных научно-педагогических кадрах, способных осуществлять подготовку офицеров и младших специалистов для нужд воинских частей и подразделений внутренних войск МВД России. Модернизация образовательных программ и реализация перспективных инновационных проектов в области высшего военного профессионального образования может оказать существенное влияние на качество подготовки научных кадров для внутренних войск в целом. ; Nowadays it becomes more important to train officers for the Interior Forces of Russia as educators and researchers. Being a guarantor of the internal security, law and order forces increasingly need qualified higher-education teaching personnel ready to train servicemen for the Interior Forces of Home Affairs Department of Russia. Education programs improvement and implementation of advanced innovative projects in the field of military professional education can make essential impact on the preparation quality of scientists for internal troops as a whole.
Определены основные факторы, влияющие на степень доступности высшего образования в Республике Казахстан. На основе статистических данных систематизированы политические приоритеты, стратегические цели и направления государственной политики в данной области. Отмечено, что Республика Казахстан ставит задачу внедрить трехъязычие в систему образования, причем это касается как общего среднего, так и высшего и последипломного образования. Подчеркивается, что реализация данной задачи может стать препятствием для получения образования детьми из сельской местности, где иностранные языки преподаются, как правило, на недостаточно высоком уровне. Указано, что механизм распределения государственных грантов в Республике Казахстан требует пересмотра, поскольку все процедуры распределения государственных средств должны быть простыми и понятными для общества. Сделан вывод о необходимости более точного определения полномочий, административной и правовой ответственности государственных органов, осуществляющих распределение государственных грантов в сфере образования. = In this paper was identified the main factors contributing to the accessibility of higher education in Kazakhstan. On the basis of statistical data the author systematized political priorities, strategic goals and directions of the state policy in the field of accessibility of higher education. Nowadays, the Republic of Kazakhstan sets ambitious targets in the implementation of trilingual education system, and this requirement applies to both general secondary and higher and postgraduate education. However, this can become an obstacle to the education of children from rural areas, where foreign language teaching is usually weak. The mechanism of distribution of state grants needs to be revised because all state grants allocation procedures should be simple and understandable to the public. The author believes in the necessity of more accurately determination of the powers, administrative and legal responsibility of the authorized state bodies which carry out the distribution of state grants.
The relevance of the problem of digitalization of liberal education is caused, on the one hand by the reduction of classroom classes in the humanities (History, Cultural studies, Foreign language, etc.) in higher school and the demand for autonomous students training; оn the other hand there are advantages of digitalization in the global world, which can enrich and diversify traditional education. The article authors consider that this process has problem areas too. Research objectives are: to consider the means and properties of information educational technologies; to analyze the theoretical works about educational digitalization; to determine advantages and disadvantages of the digital technologies use in the learning process. The main research method is the analysis and synthesis of theoretical research, the presentation of provisions about the functional and motivational aspects of digital technologies; about the need for their use in the educational process at the University. The authors propose to study the historical heritage through information and communication technologies, to focus on notable phenomena of world history, to follow the students self-reflection, internal motivation for self-improvement of modern generation, the maximum realization of its potential and high-tech achievements. The empirical material was a long-term experience of teaching the humanities using information and communication technologies at Ogarev Mordovia State University and on postgraduate studies at Research Institute by the Government of the Republic of Mordovia. This article differs from the other researches by the universality of the scientific approach, by the conclusions novelty and schematic visualization of scientific results. The authors clearly presented the advantages of digital technologies, which include many different tools for autonomous learning and simplify the holding of the classes. Thus, it is advisable to use the digital technologies in the educational process. ; Актуальность поставленной проблемы цифровизации гуманитарного образования обусловлена, с одной стороны, сокращением аудиторных занятий по гуманитарным дисциплинам (истории, культурологии, иностранному языку и др.) в высшей школе и востребованностью автономного обучения студентов; с другой преимуществами цифровизации образования в глобальном мире, которая способна обогатить и разнообразить традиционные занятия. Авторы статьи указывают, что этот процесс имеет проблемные зоны. Цель работы: рассмотреть средства и свойства информационных и коммуникационные технологий; проанализировать и обобщить теоретические основы цифровизации образования; определить сильные и слабые стороны использования цифровых технологий в процессе обучения. Основными методами выступают анализ и синтез теоретических исследований по заявленной теме, презентация положений относительно функциональной и мотивационной сущности цифровых технологий и необходимости их использования в процессе обучения в вузе. Авторы предлагают изучать историческое наследие посредством информационно-коммуникативных технологий, акцентируя внимание на заметных явлениях мировой истории с последующей саморефлексией обучающихся, нацеленной на внутреннюю мотивацию к самосовершенствованию современного информационного поколения, на максимальную реализацию его потенциала и высокотехнологичных достижений. Эмпирическим материалом служил опыт преподавания гуманитарных дисциплин с использованием информационно-коммуникационных технологий в Мордовском государственном университете имени Н.П. Огарева и в аспирантуре Научно-исследовательского института гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия. Авторы наглядно представили преимущества цифровых технологий, которые предполагают множество различных инструментов для автономного обучения, облегчают проведение занятий. Таким образом, их целесообразно включать в образовательный процесс.
This article describes the quality control problems Postgraduate residency programs at the Urals State Medical University. The evaluation was conducted by questionnaire residents. Quality evaluation system of graduate training of USMU is designed on the basis of existing legislative acts in the field of higher education and local acts regulating the activities of the university education and training of students mastering basic undergraduate programs, specialties, master ; в данной статье рассмотрены проблемы контроля качества постдипломного образования по программам ординатуры в Уральском государственном медицинском университете. Оценка проводилась путем анкетирования ординаторов. Система оценки качества подготовки выпускников УГМУ разработана на основе действующих законодательных актов в сфере высшего образования и локальных актов, регламентирующих образовательную деятельность университета и обучение студентов, осваивающих основные программы бакалавриата, специалитета, магистратуры.
