O presente artigo é o recorte do Relatório Técnico das Oficinas Teórico-Práticas do Curso de Formação Prouca-Tocantins, desenvolvidas com profissionais das escolas municipais, no período de agosto de 2013 a dezembro de 2014. Pretende-se relatar a proposta pedagógica de formação de professores e gestores das escolas municipais, para o uso pedagógico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), a partir da utilização do laptop. Na sequência, apresentar a concepção de três oficinas e a sua recriação em três escolas municipais, dentre as 15 oficinas ofertadas no curso de formação. A metodologia baseou-se na análise do Relatório Técnico Teórico-Práticas do Curso de Formação do Prouca-Tocantins. Há evidências de que a inserção das TDIC e do laptop a partir de Projetos Temáticos impulsionou uma nova relação entre professores e estudantes, protagonistas e parceiros em equipes de trabalho. Há indícios de que a inserção das TDIC e do laptop nas práticas pedagógicas motivou os estudantes a pesquisar, ler, selecionar, organizar e compartilhar informações; dialogar; escrever em coautoria; e expressar os novos saberes em diferentes linguagens midiáticas, para sua publicação. Há evidências de que a formação contribuiu para minimizar a insegurança dos professores em integrar as TDIC e o laptop às práticas pedagógicas. Dentre os desafios, destacam-se os diferentes níveis de apropriação tecnológica e pedagógica dos profissionais das escolas. Apresenta-se, como indicador emergente, a continuidade dos estudos de formação dentro do contexto escolar, com um conjunto diferenciado de oficinas.
The objective of this paper is to report the main features of a tool to manage virtual communities in the interaction processes, the conditions that favored or limited the construction of knowledge and how this practice occurred in virtual communities on a public federal level institution. The data were collected through semi-structured interviews with mediators and users of these environments. In the virtual communities studied, it was found that the initial proposal of creating a space for discussion and interaction was replaced by activities of information repository and administrative support. The use and purpose of this application was affected by both technical aspects and by the actions of its users. The mediation was absent from the learning spaces and the interaction was tied to the perception of usefulness of the tool. The challenge posed to the virtual communities coordinators is the conversion of these environments in collaborative workspaces.
É inegável a escassez de propostas de intervenções e de elaboração de materiais instrucionais nacionais, relativos às estratégias de aprendizagem, em todos os segmentos da escolarização formal. O objetivo deste artigo é descrever e analisar alguns estudos nacionais, realizados e em andamento, tendo como referencial teórico a Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informação. Espera-se contribuir para discussão e produção de conhecimentos nessa área.
Dissertação de Mestrado em Marketing apresentada à Faculdade de Economia ; Esta investigação pretende estudar as Comunidades de Marca num contexto político, identificando alguns dos seus antecedentes e o seu impacto nas atitudes e comportamentos do eleitor, nomeadamente na satisfação com o voto anterior, intenção de votar, intenção de mudar, lealdade e satisfação com a vida. Com este estudo pretende-se aplicar o conceito e modelo de Comunidades de Marca sem torno de partidos políticos, e analisar os resultados destes nas relações e comportamentos dos membros destas comunidades de partidos. Este estudo denota um caráter inovador, sendo que ainda não foram estudas em conjunto as dinâmicas das comunidades de marca dentro do universo do marketing político. A presente investigação possui uma índole quantitativa, tendo sido suportada através dos dados recolhidos a partir da elaboração de um questionário estruturado em formato on-line e escrito, baseado numa amostra de 261 inquiridos no território português. Os resultados demonstram claramente que a participação dos indivíduos em comunidades de marca de partidos resulta numa lealdade para com o partido, bem como na intenção de voto no mesmo e consequentemente na satisfação da vida dos integrantes dessas comunidades. Das conclusões deste estudo, podem surgir ferramentas fulcrais para os partidos políticos, uma vez que a utilização destas pode facilitar a interação dos mesmos com os eleitores fomentando assim os laços entre ambos e a criação de valor.This study aims to analyze Brand Communities in a political context, identifying some of its antecedents and impacts in the attitudes and behaviors of the voter, namely in the satisfaction with the previous vote, intention to change, loyalty and satisfaction with life. With this study we try to apply a concept and model of Brand Communities around political parties, and analyze the results in the relations and behaviors of the members of these political communities.This investigation shows an innovating aspect, as the dynamics between brand communities inside a political marketing universe haven't been studied yet. This study has a quantitative nature to it and was supported by the data recovered by the survey made in physical and digital format, with 261 people interviewed inside the Portuguese country. The results show clearly that the participation of individuals in brand communities of political parties result in loyalty towards the party, as intention of vote in the same party and life satisfaction of the members of those communities.With the conclusions of this study, some important tools for the political parties can show up, as the use of these tools may facilitate the interactions of both parties and voters, increasing the bonds between both and generation value ; This study aims to analyze Brand Communities in a political context, identifying some of its antecedents and impacts in the attitudes and behaviors of the voter, namely in the satisfaction with the previous vote, intention to change, loyalty and satisfaction with life. With this study we try to apply a concept and model of Brand Communities around political parties, and analyze the results in the relations and behaviors of the members of these political communities.This investigation shows an innovating aspect, as the dynamics between brand communities inside a political marketing universe haven't been studied yet. This study has a quantitative nature to it and was supported by the data recovered by the survey made in physical and digital format, with 261 people interviewed inside the Portuguese country. The results show clearly that the participation of individuals in brand communities of political parties result in loyalty towards the party, as intention of vote in the same party and life satisfaction of the members of those communities.With the conclusions of this study, some important tools for the political parties can show up, as the use of these tools may facilitate the interactions of both parties and voters, increasing the bonds between both and generation value.Esta investigação pretende estudar as Comunidades de Marca num contexto político, identificando alguns dos seus antecedentes e o seu impacto nas atitudes e comportamentos do eleitor, nomeadamente na satisfação com o voto anterior, intenção de votar, intenção de mudar, lealdade e satisfação com a vida. Com este estudo pretende-se aplicar o conceito e modelo de Comunidades de Marca sem torno de partidos políticos, e analisar os resultados destes nas relações e comportamentos dos membros destas comunidades de partidos. Este estudo denota um caráter inovador, sendo que ainda não foram estudas em conjunto as dinâmicas das comunidades de marca dentro do universo do marketing político. A presente investigação possui uma índole quantitativa, tendo sido suportada através dos dados recolhidos a partir da elaboração de um questionário estruturado em formato on-line e escrito, baseado numa amostra de 261 inquiridos no território português. Os resultados demonstram claramente que a participação dos indivíduos em comunidades de marca de partidos resulta numa lealdade para com o partido, bem como na intenção de voto no mesmo e consequentemente na satisfação da vida dos integrantes dessas comunidades. Das conclusões deste estudo, podem surgir ferramentas fulcrais para os partidos políticos, uma vez que a utilização destas pode facilitar a interação dos mesmos com os eleitores fomentando assim os laços entre ambos e a criação de valor.This study aims to analyze Brand Communities in a political context, identifying some of its antecedents and impacts in the attitudes and behaviors of the voter, namely in the satisfaction with the previous vote, intention to change, loyalty and satisfaction with life. With this study we try to apply a concept and model of Brand Communities around political parties, and analyze the results in the relations and behaviors of the members of these political communities.This investigation shows an innovating aspect, as the dynamics between brand communities inside a political marketing universe haven't been studied yet. This study has a quantitative nature to it and was supported by the data recovered by the survey made in physical and digital format, with 261 people interviewed inside the Portuguese country. The results show clearly that the participation of individuals in brand communities of political parties result in loyalty towards the party, as intention of vote in the same party and life satisfaction of the members of those communities.With the conclusions of this study, some important tools for the political parties can show up, as the use of these tools may facilitate the interactions of both parties and voters, increasing the bonds between both and generation value
Neste texto trabalhamos, segundo a psicanálise, os aspectos da presença-distância e o de centralização no aluno, inerentes ao processo de educação a distância. O interesse é o de abordar a inserção da educação a distância no contexto mais amplo, que a torna uma alternativa de destaque para a educação, em consonância com o sintoma social atual, legível pela fórmula lacaniana do Discurso do Capitalista. Destacando desta fórmula o que ela permite ler acerca da relação de primazia do sujeito sobre o objeto, característica de nossa época, procuramos entender como o apoio imprescindível que a EAD realiza sobre os objetos tecnológicos, capazes de lhe dar a dignidade que ela alcançou nos dias atuais, reflete sua consonância com este sintoma social.
A temática desse estudo, que ganha destaque no cenário de baixa atratividade da carreira docente, discute os primeiros anos profissionais de uma professora da rede pública paulista. Os resultados indicam o trabalho sentido como gerador de desgaste emocional sendo este período vivido com dificuldade e com o desejo de abandonar a profissão. Após breve mapeamento das políticas existentes sobre a área apontam-se aspectos que merecem atenção do poder público como a criação de políticas sistemáticas de apoio e acolhida ao professor iniciante. Por fim, sugere-se a implantação de comunidades profissionais de aprendizagem, em que esses profissionais possam encontrar, quando necessário, recursos, orientação e aprimoramento profissional. ; The article discusses how a beginning teacher from São Paulo public education system feels and means her profession, a theme that is highlighted in the low attractiveness of the teaching profession scenario. The results indicate the work felt as emotional stress generator, being the initial years lived with difficulty and with a desire to leave the profession. After a brief mapping of existing policies to support beginning teachers, the study points to aspects that deserve attention from the government, like the creation of systematic supporting and welcoming policies to these professionals. Finally, it is suggested the implementation of professional learning communities where beginners can find, when needed, resources, guidance and professional development.
O presente texto apresenta os dilemas e reflexões acerca da compreensão do processo ensino-aprendizagem dos alunos da EMEF Padre Francisco Silva, principalmente em relação aos alunos em defasagem no processo de aquisição de leitura e escrita e que não conseguem acompanhar a turmas em que estão matriculados. Na busca de novos caminhos e possibilidades de trabalho com estes alunos, conto com as contribuições da abordagem histórico-cultural, ampliando minha compreensão sobre a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem dos alunos e que realmente afetividade e cognição caminham juntas.
Neste artigo, descrevemos as contribuições das abordagens de Design Instrucional e do Learning Design para a organização do trabalho pedagógico no STEA – Sistema Transversal Ensino-Aprendizagem que emprega recursos tecnológicos na educação apoiado pelos dados de pesquisa qualitativa e perspectivas teórico-descritivas, em um estudo de caso brasileiro. A abordagem pedagógica na qual o sistema está baseado permeia, em toda sua documentação e práxis: as teorias socioconstrutivistas de Piaget e Vygotsky, os estudos de Ausubel sobre organização dos conceitos prévios da aprendizagem significativa, a concepção de autonomia e liberdade de Paulo Freire, a tipologia conceitual dos conteúdos procedimentais e atitudinais de Zabala bem como a perspectiva andragógica de Knowles que fundamentam a tomada de decisões durante o processo de ensino. Contempla todos os processos de design instrucional - desde planejamento, concepção, implementação, execução e avaliação até a formação e avaliação contínua dos docentes em serviço. Confronta as etapas teórico-práticas do projeto com a abordagem de organização do trabalho pedagógico realizado em um sistema nacional de ensino-aprendizagem, ancorado em bases pedagógicas explícitas, elaborado através de duas décadas de investigação e de práxis. O estudo também inclui material didático produção e ações complementares de investigação acadêmica, contextualizada. Como resultado apresenta as reflexões sobre o projeto de aprendizagem, seus benefícios e desafios e suas contribuições para a inovação no campo da tecnologia educacional. O STEA foi construído de acordo com um modelo pedagógico cuja delimitação conceitual abraça objetivos, organização de conteúdos e metodologias relacionada a diferentes domínios do conhecimento. A elaboração desse modelo atende as necessidades educativas especiais de duas comunidades com características distintas de aprendizagem: a dos jovens e adultos em curso de ensino médio e a formação em ação de estagiários das licenciaturas.
Este artigo apresenta a concepção e validação dum Programa de estratégias de motivação para a aprendizagem para adolescentes com insucesso escolar. Trata-se duma pesquisa quasi-experimental, com pré e pós-teste, grupos de controle (GC) e experimental (GE), na faixa etária dos 14-15 anos a frequentar o 9º ano de escolaridade. Avaliou-se o efeito do programa na auto-estima, atribuições causais de sucesso, hábitos de estudo, rendimento escolar e opiniões dos professores. O programa inclui também perfis de interesses profissionais dos alunos. Inclui ainda perfis dos professores que melhor podem motivar os alunos para aprender, tendo em conta as variáveis acima descritas. O GE (n=110) melhorou significativamente comparativamente ao GC (n=99) indicando que o Programa traz benefícios em termos de motivação para aprender escolares e, consequentemente, benefícios em termos de sucesso académico e pessoal, nomeadamente, aos estudantes portugueses com insucesso escolar.
The article presents preliminary data of a survey that aimed to investigate the beliefs of children and adolescents about not learning. A total of 80 students, aged 6 to 16 years participated of the study. Among the participants, 20 are 6 years old, 20 are 9, 20 are 12 and 20 are 16 years old. As methodological tool, it was asked the participants to draw a person that learns and another one that doesn't learn. Data was analyzed according to the Piagetian perspective for the construction of social knowledge. The main results indicate that a significant part of the participants tend to blame the students for the result of no learning. This indicates that students are able to consider the amplitude of different dimensions of social phenomena only partially. When considering the level of understanding of social reality, it was observed that, even at older ages, participants have a very basic notion of the social world.
O texto parte de uma situação de ensino envolvendo gênero dos substantivos como modo de abordar outra compreensão do erro no processo de aprendizagem. Sugere como abordagem as significações imaginárias presentes na sociedade ao verificar como a resposta do aluno pode indicar para um ponto significativo na estrutura do sujeito que no caso apresentado poderia ter relação com a ausência paterna. Após, com a intenção de ampliar a discussão sobre as conseqüências da ausência do pai é apresentado uma síntese das dissertações e teses cadastradas no CAPES cuja categoria envolve paternidade.
Na busca por caminhos para o seu desenvolvimento e sustentabilidade os seres humanos se organizaram em grupamentos de diversos níveis de complexidade, fazendo surgir comunidades (com estruturas mais simples e relacionadas à afetividade) e sociedades (pautadas por mecanismos legais estruturados como leis e contratos). Neste campo, considerando a tradição e a cultura dos povos, foram se esculpindo as comunidades tradicionais. A delimitação conceitual de povos e comunidades tradicionais e a convergência entre este tema com a promoção do desenvolvimento sustentável foi muito fortalecido no Brasil após a promulgação da Constituição Federal de 1988 e no seu desdobramento legislações que buscam regular as relações e os conflitos de interesse entre atores sociais diversos. Dentre os diversos temas e termos tratados nas últimas décadas, a aplicação do termo "território" na interlocução com comunidades tradicionais tem exigido bons debates teóricos e muitos estudos sobre a relação do homem com a natureza. Este artigo trata do diálogo teórico sobre este novo campo, com o intuito de ajudar na estruturação científica e prática da aplicação do termo "território".
Objective: To investigate the perception of health professionals about the articulation between the services of a same territory, from the perspective of care for patients with mental disorders. Methods: A descriptive research with qualitative approach, developed in the municipality of Caicó / RN, through interviews with 12 health professionals in April 2011. Results: Most subjects were female (75%), and 50% aged between 21 and 29 years. Moreover, 75% reported never having worked in other mental health service. Were created three categories: Matrix support in light of the referral; the medicalization of mental health services and FHS; and academic formation and the work process in health. Conclusion: The health services surveyed develop a fragmented and poorly articulated care, and does not recognize the matrix as practice of work process in health.
