Die Durchführung qualitativer Forschung auf der Basis einer feministischen Forschungs-Methodologie erfordert ein hohes Maß ethischer Bindung von Forschenden – insbesondere hinsichtlich des notwendigen Zeitaufwands zum Aufbau und zur Aufrechterhaltung sozialer Netzwerke zwischen Forschenden und Beforschten. Der Beitrag wirft Fragen auf, ob es bei einer großen qualitativen Studie für Forschende möglich ist, diese Ideale auf jede/n Teilnehmende/n anzuwenden.
Ausgehend von einer laufenden Untersuchung zur Entwicklung von Selbstregulation in der frühen Kindheit (BOYER 2005a, 2005b; BOYER, BLODGETT & TURK 2004) beschäftigt sich dieser Beitrag mit ethischen und professionellen Überlegungen zum Sampling in einer groß angelegten qualitativen Studie. An der Untersuchung nahmen 146 Familien mit Kindern im Vorschulalter und 15 Erzieher und Erzieherinnen aus sieben Vorschulen teil. Das Datenmaterial setzte sich zusammen aus 30- bis 45-minütigen Tonbandaufnahmen von Einzelinterviews und aus (insgesamt 28) 90- bis 120-minütigen fokussierten Gruppendiskussionen sowie aus 30-minütigen Videoaufnahmen, die jedes Kind beim natürlichen Spiel zeigen. Über die Herausforderungen in Bezug auf informiertes Einverständnis und längerfristige Teilnahme bei großen Untersuchungen berichtet die Literatur (GALL, GALL & BORG, 2005). Teilnehmer und Teilnehmerinnen qualitativer Studien werden gezielt ausgewählt, um möglichst Informatives zum Thema beizusteuern (CRESWELL, 2002). Dies stellt eine Herausforderung für die qualitative Sozialforschung dar, die um maximale Teilnahme und große Stichproben bemüht ist, weil freiwillige Teilnehmende "in der Regel besser gebildet sind, einen höheren sozioökonomischen Status haben, intelligenter sind, bedürftiger nach sozialer Anerkennung, geselliger, unkonventioneller, unautoritärer und weniger konform als Nichtfreiwillige" (MCMILLAN, 2004, S.116). Dieser Beitrag zeigt eine Umgehensweise mit diesen Sampling-Schwierigkeiten und plädiert für den Aufbau von Beziehungen zum Forschungsfeld auf ethischen, interpersonalen und professionellen Grundlagen.
Als Entgegnung auf die ethischen und professionellen Überlegungen im Zusammenhang mit der Durchführung einer großen qualitativen Studie (BLODGETT, BOYER & TURK, 2005) weise ich hin auf die Wichtigkeit von Authentizität im Forschungskontext, auf die für die Forschung wertvollen Interaktionen und auf die ethischen Charakteristika der Studie. Ich schlage einige alternative Standpunkte vor, was spezifische Aspekte der Untersuchung angeht, wie etwa die Konstruktion von Wissen durch Forschung, das "in den Schuhen anderer gehen", den Umgang mit vulnerablen Bevölkerungsgruppen und mit Insider-Outsider-Interaktionen.
Was macht Hilfebeziehungen - oder soziale Interventionen im Allgemeinen - so empfindlich gegenüber Missbrauch? Diese Probleme stehen in einer direkten Beziehung zum Wesen der Hilfebeziehungen. Der Kern dieser Beziehung besteht in der Ungleichheit und Asymmetrie zwischen dem Helfer und der Person, der geholfen wird, und ihrer Abhängigkeit vom Helfer. Asymmetrie ist die treibende Kraft hinter jeder sozialen Intervention und gleichzeitig ihr Schwachpunkt. Ein großer Teil der Tätigkeit der intervenierenden Partei besteht darin, mit dieser Asymmetrie angemessen umzugehen. Die Asymmetrie stellt hohe Anforderungen an die professionelle Einstellung des Helfers. Kann der Helfer in akzeptabler Weise mit Abhängigkeit umgehen? Ist er professionell versiert? Der Verfasser gibt einen Überblick über Gefahren und Fallen asymmetrischer Interventionsbeziehungen. Er verweist insbesondere auf die Bedeutung der Nähe von Hilfe und Macht. (ICEÜbers)
Intended to provide the person who is new to the field of consulting with a guide to building professional relationships with clients, this article covers some of the main factors that govern the relationship, highlights potential pitfalls, and offers advice. Included is advice on how firm size affects the client relationship, how the specific consulting service affects the relationship, how a consultant goes about getting clients, and how relationships are built. Also included is the description of a typical consulting project and references to descriptions of other consulting projects. The advice is based on firsthand experiences and observations from 25 years as a consultant to government and business.
In: Administrative science quarterly: ASQ ; dedicated to advancing the understanding of administration through empirical investigation and theoretical analysis, Band 39, Heft 2, S. 203-238
A challenge for those involved in the education and professional development of health and social care practitioners is to find ways of encouraging and enabling them to critically reflect upon complex collaborative situations and consider how they might improve interprofessional relationships. To meet this challenge, we piloted and developed a reflective exercise derived from methods used in personal construct psychology (Hargreaves,1979; Salmon,1994), which has proved to be useful in three overlapping areas; research, professional development, and classroom teaching. To illustrate the technique, this paper presents a case study of one district nurse who used the method to help her examine complex interprofessional relationships when providing long-term community care. The reflective technique (which uses arrow-shaped cards displayed on large visual layouts) was found to provide a rich description of the individual's relationships. By employing the visual displays the district nurse was able to explore the meanings of professional identity and roles in terms of professional relationships, and to consider her intentions and actions within a complex multidisciplinary situation.
Examines impact of email, the electronic discussion group GOVDOC-L, and Web page design and use on professional relationships of government documents librarians; based on 26 telephone interviews in 19 states, Feb.-May 1999; US.
AbstractDrawing on data from a recent study and Freidson's theory of professional dominance, this article considers the contemporary nature of relationships between police officers and psychiatrists. The different strategies used by the two occupational groups in attempting to control the management of a group of patients considered by both to be "dirty work" is explored, as is the "political" agenda of police/psychiatric relations in the context of current mental health policy.
Despite the benefits produced by traditional mentoring programs for political scientists at all career levels, it is stated that graduate students & junior faculty would receive additional advantages by establishing peer mentor relationships. Several shortcomings of traditional mentor programs constructed upon existing academic hierarchies are identified, eg, some graduate students & junior faculty encounter problems in accessing their mentors. Multiple reasons for encouraging graduate students & junior faculty to pursue peer mentoring relationships are provided, eg, students & junior faculty can share personal & academic difficulties with each other in an egalitarian context. Gail M. McGuire & Jo Reger's (2003) model for co-mentoring based on feminist principles is discussed to further illustrate the advantages of peer mentoring paradigms. It is also stated that peer mentoring is particularly helpful for racial minority & female graduate students & junior faculty. 18 References. J. W. Parker