Suchergebnisse

В статье представлена деятельность детско-юношеского центра «Созвездие» села Байкалово, где обучаются ребята из разных образовательных учреждений в возрасте от 6 до 18 лет, основной задачей которого является создание у них мотивации на активную социально полезную деятельность. Рассмотрен процесс становления и развития личности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения ; The article presents the activities of the children's and youth center «Constellation » of the village Baikalovo, where children from different educational institutions aged from 6 to 18 study, whose main task is to create motivation for active socially beneficial activities. The process of formation and development of the personality, its spiritual and moral, political and legal culture, social behavior is considered

In article it is told about use of information technologies in formation of professional mobility of the bachelor of pedagogics. The graduate who has received qualification of the bachelor of pedagogics should be prepared for design of pedagogical process, to own professional activity; to creation of interpersonal and business relations; to mobile interaction with the sociocultural and professional environment, to creation of own mobile educational environment. In article conditions of formation of professional mobility of the bachelor of pedagogics by means of information technologies in TGPI of a name of A. P. Chekhov are considered

This paper analyzes the web services, allowing carries out monitoring of achievements and professional development of students in order to use the chosen service in assessing the competence of students.

Studying international experience in training military personnel will have a positive effect in any case, because positive variations can be applied first hand, and negative ones can be excluded from the list of possible ones for implementation in your country. At the present stage in Libya, the training of military personnel is carried out in state military schools of a specific orientation (naval, air force, military land, military air defense school). The study of the experience of world countries in the field of military training will highlight the possible and necessary ways to improve not only the learning process, but also the accounting for the cost of such training as an important component of accounting reform in the public sector of Libya as a whole. Also, the international experience of training military personnel will highlight the positive changes and results in the case of its practical implementation in Libya, their influence on the construction of patriotic and modern Armed Forces.

Today, many universities around the world offer e-learning services via internet. To allow a more valid international comparison this research has been conducted as part of the international Erasmus Mundus Consortium «Multidisciplinary capacity-building for an improved economic, political and university co-operation between the European Union and the Russian Federation». In the sense of a comparative analysis students of vocational educational in Russia and in Germany had been surveyed. Specific basis has been the learning management system OPAL, the Saxon adaption of the Swiss based Open Source System OLAT. Overall comprehensive experience in Saxony in creating and implementing e-learning courses has led to one of most intensely used installations throughout Germany with more than 90.000 students. In order to identify readiness of students for e-learning, as well as comparing their different perceptions about advantages and disadvantages of e-learning authors surveyed groups of vocational education students enrolled at the TU Dresden (Dresden, Germany) and RSVPU (Ekaterinburg, Russia) using the platform OPAL, altogether 75 students (47 from Germany and 28 from Russia) ; Сегодня многие университеты по всему миру предлагают услуги электронного обучения через Интернет. В рамках международной программы Эразмус Мундус Консорциум «Multidisciplinary capacity-building for an improved economic, political and university co-operation between the European Union and the Russian Federation» был проведен сравнительный анализ использования технологий электронного обучения у студентов профессионального обучения в Германии и в России. Основой стало изучение системы электронного обучения OPAL (Германия, Саксония), которая была разработана на основе системы электронного обучения «Open Source System OLAT» (Швейцария). В настоящее время в системе электронного обучения OPAL обучается более чем 90,000 студентов. Для того чтобы определить готовность студентов к электронному обучению, а также сравнить их разные представления о преимуществах и недостатках электронного обучения, были опрошены 75 студентов, которые обучаются в Дрезденском техническом университете (Дрезден, Германия) и РГППУ (Екатеринбург, Россия) с использованием платформы OPAL, (47 из Германии и 28 из России)

Rapid technological growth, social and demographic changes in the world have led to the emergence of new requirements for education. Traditional institutions involving face-to-face learning cannot fully meet the needs of a growing number of students. Massive Open Online Courses (MOOC), which are available to any student, regardless of their social status and where they live, have become a new tool in distance education. MOOC solve the problem of increasing student mobility and increasing inclusiveness in society. This mechanism can become both a complement to traditional forms of education and their direct competitor.

Today, many universities around the world offer e-learning services via internet. To allow a more valid international comparison this research has been conducted as part of the international Erasmus Mundus Consortium «Multidisciplinary capacity-building for an improved economic, political and university co-operation between the European Union and the Russian Federation». In the sense of a comparative analysis students of vocational educational in Russia and in Germany had been surveyed. Specific basis has been the learning management system OPAL, the Saxon adaption of the Swiss based Open Source System OLAT. Overall comprehensive experience in Saxony in creating and implementing e-learning courses has led to one of most intensely used installations throughout Germany with more than 90.000 students. In order to identify readiness of students for e-learning, as well as comparing their different perceptions about advantages and disadvantages of e-learning authors surveyed groups of vocational education students enrolled at the TU Dresden (Dresden, Germany) and RSVPU (Ekaterinburg, Russia) using the platform OPAL, altogether 75 students (47 from Germany and 28 from Russia) ; Сегодня многие университеты по всему миру предлагают услуги электронного обучения через Интернет. В рамках международной программы Эразмус Мундус Консорциум «Multidisciplinary capacity-building for an improved economic, political and university co-operation between the European Union and the Russian Federation» был проведен сравнительный анализ использования технологий электронного обучения у студентов профессионального обучения в Германии и в России. Основой стало изучение системы электронного обучения OPAL (Германия, Саксония), которая была разработана на основе системы электронного обучения «Open Source System OLAT» (Швейцария). В настоящее время в системе электронного обучения OPAL обучается более чем 90,000 студентов. Для того чтобы определить готовность студентов к электронному обучению, а также сравнить их разные представления о преимуществах и недостатках электронного обучения, были опрошены 75 студентов, которые обучаются в Дрезденский технический университет (Дрезден, Германия) и РГППУ (Екатеринбург, Россия) с использованием платформы OPAL, (47 из Германии и 28 из России)

На основании изучения и анализа современного состояния и тенденций развития инженерного образования в Украине и в мире, определена необходимость и предложены направления выхода из кризиса высшей технической школы Украины на государственном уровне, а также основные направления инновационных преобразований на примере организации образовательного процесса в Херсонском национальном техническом университете. Предложенные инновации предусматривают реформирования учебного процесса с использованием современных образовательных технологий, средств, методов и моделей обучения, и основываются на новом уровне организации процесса и взаимоотношений его участников на всех стадиях обучения и контроля знаний, умений и навыков, с учетом запросов со стороны работодателей, как конечных потребителей образовательных услуг. ; Global changes in the socio-political system and the economic sector of the country have had a significant impact on the activities of technical higher education institutions at present. In addition, traditional educational technologies can no longer provide the necessary level of engineering training of specialists, taking into account the dynamic development of the modern economy. Based on the study and analysis of the current state and trends in the development of engineering education in Ukraine and in the world, the necessity and directions for the exit from the crisis of the higher technical school of Ukraine at the state level have been determined, as well as the main directions of innovative transformations based on the organization of the educational process at the Kherson National Technical University, Implementation of which, according to the authors, will provide an opportunity to train future specialists at the level of world standards and requirements. The proposed innovations envisage reforming the educational process using modern educational technologies, means, methods and models of training, and are based on a new level of organization of the process and the relationships of its participants at all stages of training and monitoring knowledge, skills and abilities, taking into account the requests from employers, as final consumers of educational services.

The need to define the role of libraries in developing open science information ecosystem is substantiated by the growing number of open access (OA) publications and transformation of researchers' digital literacy. The key library vectors of activities depend upon the open science concept (pragmatic, infrastructural, civil, democratic, or validating) and supporting collaborative scientific activities, access to data and information, advocating open science initiatives, OA resources management, including institutional repositories, library catalogs, new analytical products, content-based learning, etc. The examples of introducing and promoting OA paradigm in library services are given. The key librarian competences of OA resources acquisition, dissemination, exchange and promotion of related services are defined. The competences comprise knowledge of open science regulations, principles and technologies of OA resource organization, their types and metadata types. With this knowledge the librarians are fit for research process, rendering research findings to meet the OA standards, and teaching OA skills. Based on their findings, the author argues that the libraries are able to build their value on the market of information resources, and to support institutional studies and open science schools. ; Обоснована необходимость определить роль библиотек в условиях развития информационной экосистемы открытой науки, роста числа публикаций открытого доступа (ОД) и трансформации цифровой грамотности исследователей. Обозначены направления деятельности научной библиотеки в зависимости от школы открытой науки (прагматическая, инфраструктурная, гражданская, демократическая, измеряющая), обеспечивающие совместную научную деятельность, доступ к информации и данным, продвижение инициатив открытой науки, управление ресурсами ОД, включая институциональные репозитории, библиотечные каталоги, подготовку новых видов аналитических продуктов, предметно-ориентированное обучение исследователей и др. Рассмотрены примеры деятельности библиотек, способствующие внедрению парадигмы и продвижению инициатив ОД. Определены основные компетенции библиотекаря в области создания, распространения, обмена, продвижения ресурсов ОД и предоставления услуг. Отмечено, что библиотечному специалисту необходимы знания о регламентах открытой науки, принципах и технологиях организации ресурсов ОД, их видах, типах метаданных. Это позволит «встраиваться» в исследовательский процесс, обеспечивать соответствие результатов исследований требованиям ОД, обучать навыкам работы с ресурсами ОД. Результаты исследования показывают, что библиотеки могут сформировать свою ценность на рынке информационных ресурсов ОД, содействовать институциональным исследованиям и развитию школ открытой науки.

This article analyzes open auctions in 2019 for purchases for additional professional education of doctors of the Sverdlovsk region and Khanty-Mansi Autonomous Okrug. It was revealed that the training of doctors through the system of purchasing educational services at open auctions was conducted in nongovernmental educational organizations in 66.1% of the Sverdlovsk region and in 100% of the Khanty-Mansi Autonomous Okrug. Distance learning has become the main form of additional professional education in non- governmental educational organizations. ; В данной статье проведен анализ открытых аукционов в 2019 году по закупкам на дополнительное профессиональное образование врачей Свердловской области и Ханты-Мансийского автономного округа. Выявлено, что обучение врачей через систему закупок образовательных услуг на открытых аукционах проводилось в негосударственных образовательных организациях в 66,1% в Свердловской области и в 100% в Ханты-Мансийском автономном округе. Дистанционная форма обучения явилась основной формой дополнительного профессионального образования в негосударственных образовательных организациях.

In the last thirty years we witnessed to a number of relevant innovations and changes. Some of them belong to the information technology domain and parts of them were the reason why the IT domain became the ICT domain. In order to better understand problems and issues related to education and learning it is useful to outline some of the most relevant achievements and milestones in the technological domain. If we focus on the European approach to the spread of information technology termed in the '90ies "Information Society" we can find initiatives such as i2015 the EU policy framework for the information society and media for the 1 next decade and, at global level, the WSIS+10 a ten years activity aimed to draw the guidelines for an harmonious and fruitful development of the information society. It promotes the positive contribution that information and communication technologies can make to the economy, society and personal quality of life. Everyone experienced in "ICT based innovation" knows that "It is not only a matter of technology". Of course technology advances are one of the potential actors as in the case of the diffusion of personal computing or easy access to digital networking. Anyway different parameters are actively influencing e-Services success or failure: cultural aspects, organisational issues, bureaucracy and workflow, infrastructure and technology in general, user's habits, literacy, capacity, market models, interaction design or merely mind-set! Before looking in detail how all these aspects are impacting on education and learning let's take into account some additional relevant aspects.

Раздел 6. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков и литературы ; Обучение иностранному языку на данном этапе осуществляется с помощью новейших мультимедийных средств. К современным видеоматериалам относятся телевидение, компакт-диски, онлайн-видеоконференции, видеоресурсы, загруженные на специальные сервисы в интернет. Использование видеоресурсов помогает студентам в подготовке различных презентаций, в ознакомлении с актуальными политическими и экономическими новостями, даёт возможность самостоятельно выбрать интересующую тему для доклада, осуществлять виртуальные экскурсии, позволяет стимулировать развитие всех четырёх видов речевой деятельности. ; Learning a foreign language at this stage is carried out with the help of the latest multimedia tools. Modern video materials include television, CDs, online video conferencing, video resources uploaded to special services on the Internet. The use of video resources helps students to prepare various presentations, to get acquainted with the current political and economic news, gives the opportunity to choose the topic of interest for the report, to carry out virtual tours.

The development of the civil service in Russia is a permanent process aimed at improving the quality and effectiveness of the civil servant activities, bringing it in line with the new conditions and expectations of citizens. The civil service transformation is accompanied by changes in the legal framework governing this institution, outstripping the professional development of its personnel corps. The principle of lifelong learning laid down in the federal law «On education» has caused the need to fix a new model of professional development of civil servants in the law «On the state civil service of the Russian Federation». The article analyzes the fundamental differences between the previously existing and modern approaches to the professional development of civil servants. A normative model of professional competencies of civil servants is proposed based on the requirements and legal norms governing the civil service, programs for its development, current trends (digitalization and expansion of information technology, organizational and technological capabilities). The model integral components are normative values that guide the activities of civil servants in the context of public service. The model considered in the article can serve as a basis to determine the needs, content and forms of professional development of both current and potential civil servants on the part of the heads and personnel services of government agency. Moreover, this model makes it possible to identify problems and omissions in the federal state educational standard in the direction of «State and Municipal Administration» and to set up development zones for students – future civil servants. ; Развитие государственной службы России – перманентный процесс, нацеленный на повышение качества и результативности деятельности гражданских служащих, приведение ее в соответствие с новыми условиями и ожиданиями граждан. Трансформация гражданской службы сопровождается изменениями правового поля, регулирующего этот институт, опережающим профессиональным развитием ее кадрового корпуса, приведением его в соответствие с государственной образовательной политикой. Заложенный в Федеральном законе «Об образовании» принцип непрерывности образования в течение всей жизни вызвал необходимость зафиксировать в законе «О государственной гражданской службе Российской Федерации» новую модель профессионального развития гражданских служащих. В статье анализируются принципиальные отличия ранее действующего и современного подходов к профессиональному развитию гражданских служащих. На основе анализа требований и правовых норм, регулирующих гражданскую службу, программ ее развития, современных тенденций (цифровизации и расширения информационно-технических, организационно-технологических возможностей) предложена нормативная модель профессиональных компетенций гражданских служащих. Неотъемлемым компонентом модели являются нормативные ценности, служащие ориентирами деятельности гражданских служащих в контексте общественного служения. Рассмотренная в статье модель может служить базисом для определения потребностей, содержания и форм профессионального развития как действующих, так и потенциальных гражданских служащих со стороны руководителей и кадровых служб государственных органов. Более того, эта модель позволяет выявить пробелы и упущения в федеральном государственном образовательном стандарте по направлению «Государственное и муниципальное управление» и настроить зоны развития студентов – будущих государственных служащих.

Резюме Эта публикация подготовлена в рамках проекта KA8002 SOCCER финско- российской программы Karelia CBC (ПС Карелия): «Трансграничное социальное предпринимательство: стартап для всех, возможности для каждого». Цель проекта — развитие предпринимательства, предоставляющего общественно полезные услуги в Республике Карелия и Финляндии посредством приграничного сотрудничества. Проект направлен на разработку модели трансграничного образования, в которой безработная молодежь в возрасте 18–35 лет из целевой группы будет направлена на поиск собственной бизнес-идеи в области предпринимательства в сфере общественно полезных услуг. Проект также предоставляет информацию и рекомендации по предпринимательству в сфере общественно полезных услуг в Республике Карелия и Финляндии, а также о возможностях трансграничного сотрудничества в этой области. Издание разделено на четыре части. В первой части раскрываются отправные точки для проекта SOCCER и этой публикации. Вторая часть, основанная на опросе, описывает потребности и возможности общественно полезного предпринимательства в приграничных регионах Северной Финляндии и Республике Карелия. В третьей части рассказывается о результатах проведенного в Петрозаводске в конце марта 2020 года экспертного семинара о потребностях в сфере социальных услуг и возможностях, которые они предоставляют предпринимателям. Четвертая часть содержит достаточно обширный анализ услуг социально- экономической поддержки молодежи приграничных территорий Северной Финляндии и Республики Карелия в сфере социальных услуг. Эта публикация может быть использована в качестве учебного материала для программ профессионального и дополнительного образования в области предпринимательства, которое предоставляет общественно полезные услуги. Программа Karelia CBC (ПС «Карелия») финансируется Европейским Союзом, Финляндией и Россией. ; Abstract This publication has been produced as part of the Finnish-Russian Karelia CBC program project KA8002 SOCCER: "Social cross-border entrepreneurship: Start-up for everyone and opportunities for all." The aim of the project is to develop entrepreneurship providing socially useful services in the Russian Karelia and Finland through cross-border cooperation. The project aims to develop a cross- border education model in which unemployed young people aged 18–35 in the target group would be guided to find their own business idea in the field of entrepreneurship providing socially useful services. The project also provides information and recommendations on entrepreneurship providing socially useful services in the Russian Karelia and Finland, as well as opportunities for cross- border cooperation in this regard. The publication is divided into four parts. First, the starting points for the SOCCER project and this publication are opened. The second part, based on the survey, describes the needs and opportunities of socially useful entrepreneurship in the border regions of Northern Finland and Russian Karelia. The third part reports on the findings of the expert seminar held in Petrozavodsk at the end of March 2020 on the needs of social services and the opportunities they offer to entrepreneurs. The fourth part contains a rather extensive analysis of socio-economic support services for young people in the border areas of Northern Finland and the Russian Karelia region in the field of social services. This publication can be used as learning material in education that supports entrepreneurship that provides socially useful services. The Karelia CBC program is funded by the European Union, Finland and Russia. ; Tiivistelmä Tämä julkaisu on tuotettu osana Suomalais-Venäläistä Karelia CBC -ohjelman hanketta KA8002 SOCCER: "Rajat ylittävä sosiaalinen yrittäjyys: Startup kaikille, mahdollisuuksia jokaiselle". Hankkeessa on tavoitteena sosiaalisesti hyödyllisiä palveluja tuottavan yrittäjyyden kehittäminen Karjalan Tasavallassa ja Suomessa rajat ylittävän yhteistyön avulla. Hankkeessa pyritään kehittämään rajat ylittävä koulutusmalli, jossa kohderyhmään kuuluvia nuoria 18–35-vuotiaita työttömiä ihmisiä ohjattaisiin löytämään oma yritysidea sosiaalisesti hyödyllisiä palveluja tuottavan yrittäjyyden piiristä. Hanke tuottaa myös tietoa ja suosituksia sosiaalisesti hyödyllisiä palveluja tuottavasta yrittäjyydestä Karjalan Tasavallassa ja Suomessa, sekä rajat ylittävän yhteistyön mahdollisuuksista sen suhteen. Julkaisu on jaettu neljään osaan. Aluksi avataan SOCCER-projektin ja tämän julkaisun taustalla olevia lähtökohtia. Toisessa osassa kuvataan tehtyyn kyselytutkimukseen pohjautuen muun muassa sosiaalisesti hyödyllisen yrittäjyyden tarpeita ja mahdollisuuksia Pohjois-Suomen ja Venäjän-Karjalan raja- alueilla. Kolmannessa osassa raportoidaan maaliskuun 2020 lopussa Petroskoissa järjestetyn asiantuntijaseminaarin pohjalta tuotettuja havaintoja yhteiskuntapalvelujen tarpeista ja niiden tarjoamista mahdollisuuksista yrittäjille. Neljäs osa sisältää varsin laajan analyysin Pohjois-Suomen ja Venäjän-Karjalan raja-alueiden nuorille tarkoitetuista sosioekonomisista tukipalveluista yhteiskuntapalvelujen alalla. Tätä julkaisua voidaan käyttää oppimateriaalina sosiaalisesti hyödyllisiä palveluja tuottavaa yrittäjyyttä tukevassa koulutuksessa. Karelia CBC -ohjelmaa rahoittavat Euroopan unioni, Suomi ja Venäjä.

The article analyzes the process of formation of information and cyberspace, and as a result, a conclusion is made about the intensification of information confrontation between countries and their entry into a qualitatively new phase of mutual relations - information and cybernetic confrontation. This requires a quali-tatively new approach to the training of IT professionals, with its orientation primarily on the practical plane in the field of information and cyber-non-security. To solve this problem, the article identifies the most priority key directions for the training of such specialists. Based on the results of the analysis of Ukrainian legislation on cybersecurity and the standard NATO training curriculum on cybersecuri-ty, a model for training specialists for the national cybersecurity system was proposed. The competence and learning out-comes implemented in the model can be used as a basis for the development of educational programs and curricula for qualitative training of specialists for the national cybersecurity system, namely bachelors of cybersecurity, as agreed by the National Agency for Quality Assurance in Higher Education in 2017, new standards on cybersecurity at the following edu-cational-professional and educational-scientific levels. In the article several basic classes of the model of professional com-petencies in the field of training specialists for the national cybersecurity system were proposed. Given that the main sub-jects of the national cybersecurity system in accordance with the Constitution and laws of Ukraine is the State Service for Special Communications and Information Protection of Ukraine, the National Police Ukraine, the Security Service of Ukraine, the Ministry of Defense of Ukraine and the General Staff of the Armed Forces of Ukraine, intelligence bodies and the National Bank of Ukraine, the work agreed upon with the tasks assigned to these structures, models of professional competencies for the preparation of their personal cooperation. ; В статье проанализирован ...