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Le présent volume, résolument multilingue (français, italien, anglais, espagnol, arbëresh/albanais), tout comme la communauté linguistique étudiée, est à la fois le produit de l'intérêt des coordinateurs de l'ouvrage pour la langue arbëresh (ou albanais d'Italie), et l'aboutissement d'un projet de sociolinguistique sur l'aménagement linguistique ' de par en bas ' (ou bottom-up: par la société civile et le tissu associatif) de cette importante langue minoritaire du sud-est européen, déposé auprès du Conseil Scientifique de l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 à l'automne 2019. Il a pour vocation d'ouvrir des perspectives et des pistes de réflexion future, opposant les processus de pulvérisation et de perdurance du lien socioculturel et de la langue arbëresh, sur son état des choses sociolinguistique et géopolitique, dans son contexte non seulement européen, mais mondial, car cette langue, historiquement transplantée depuis les Balkans vers l'Italie, a connu ces deux derniers siècles une diaspora dans la diaspora par l'émigration. Le cas arbëresh est métonymique d'une situation sociolinguistique historique qui déjoue bien des idées reçues sur les politiques linguistiques et la question des langues minoritaires. Un cas d'école ' à rebours ', que ce volume se propose d'explorer ' de par en bas '

We live in an era where the university system is undergoing great changes owing to developments in financing policies and research priorities, as well as changes in the society in which this system is embedded. This change toward a more market-oriented university, which also has immediate effects in academic peripheries such as the Balkans, the Middle East, or South-East Asia, is of great influence for the pedagogical practice of "less profitable" academic areas such as the Humanities: philosophy, languages, sociology, anthropology, history. Because of the absence of a historically grounded establishment of the Humanities, academic peripheries, usually accompanied by a weak civil society infrastructure, seem to offer the most fertile ground for rethinking the Humanities, their pedagogical practice, and their politics, as well as the greatest threats, such as the ongoing capitalization of research, and profitability as the norm of educational achievement. The sprawling presence of for-profit universities and in academic peripheries such as Albania and Kosovo is indicative of this problematic, as are consistent underfunding of universities and the relentless budget cuts in American and English, and to a lesser extent European, universities. Motivations for this ongoing attack on the university are often driven by a political system or a politics with an aggressive stance to critical thought.