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Die Sprachenfrage bleibt in Algerien im Mittelpunkt der politischen Debatte. Ausgehend von ihrer Erfahrung als Lehrerin und Linguistin versucht die Autorin, Gründe und Auswirkungen aufzuzeigen. Sie beschreibt die komplexe Sprachsituation in Algerien, wo gleichzeitig Arabisch in verschiedenen Ausprägungen, Berberdialekte und Französisch gesprochen werden. Sie unterstreicht die guten Gründe für die Arabisierungspolitik, beklagt aber, daß sie in einer Art und Weise durchgeführt wurde, daß am Ende die Vielsprachigkeit diskreditiert wurde. Sie bedauert, daß die Arabisierungspolitik zu einem Konflikt geführt hat, der in den Machtkampf - insbesondere zwischen den arabisch- und französischsprachigen Eliten - hineingezogen wurde. (DÜI-Ott)

Sprachenstruktur als Mittel zur Identifizierung der Individuen. Einflüsse politischer Machthaber auf die Sprache. Trotzdem Ausweichmöglichkeiten: Beispiel eines Dialekts in Beirut. (DÜI-Seu)

Aujourd'hui encore on peut parler d'un probleme linguistique a Madagascar. Madagascar a echoue a faire du malgache la langue d'un developpement autocentre. La competence en francais reste la cle de la reussite et de la promotion sociale. Les auteurs presentent la politique linguistique et le systeme, incapable de former des bacheliers reellement bilingues. Le flou est complet dans la definition du role et de la place des differentes langues et dialectes a l'ecole. Cependant ces derniers s'efforcent d'aborder le probleme en termes de cout social, c'est-a-dire en devoilant les enjeux du pouvoir, en presentant les systemes scolaires public et prive ainsi que les couts de la malgachisation et les raisons qui font du francais un moyen de selection sociale. Devant tant de conflits et de desordre, les auteurs proposent une malgachisation officielle a l'ecole et l'apprentissage du francais de facon intensive a partir du secondaire. (DÜI-Mfg)

Ce volume comporte une synthese de la situation des langues nationales et des reformes linguistiques engagees dans les differents pays representes ainsi qu'un essai sur les incidences de la reformesur l'enseignement du francais. Il s'adresse donc tout particulierement a ceux qui se trouvent confrontes par leur fonction ou leur recherches aux problemes de l'introduction d'une reforme linguistique dans l'enseignement primaire en milieu plurilingue, particulierement en Afrique