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Die Gründung der Georg-August-Universität Göttingen beruhte auf einem weitgehend neuen Konzept, das vom Geist der Aufklärung durchzogen auf Toleranz gründete und jeglichem Extremismus und Sekretierertum abhold war. Diesem Prinzip war auch die Medizinische Fakultät von Anfang an verpflichtet. Durch das von ihr vertretene Ausbildungsmodell des praktisch-klinischen Unterrichts am Krankenbett gelang es bereits in der Aufbauphase entscheidende Impulse zu setzen, die für die medizinische Ausbildung über Göttingen hinaus richtungsweisend wurden. Damit trug die Medizinische Fakultät wesentlich dazu bei, den internationalen Ruhm der Georgia-Augusta zu begründen. Der Abriss mit seiner vielschichtigen Realität vermittelt Einsichten in das Selbstverständnis, die Selbstwahrnehmung und die Selbstdarstellung der Medizinischen Fakultät in ihrer Geschichte. - Die Gründung der Georg-August-Universität Göttingen beruhte auf einem weitgehend neuen Konzept, das vom Geist der Aufklärung durchzogen auf Toleranz gründete und jeglichem Extremismus und Sekretierertum abhold war. Diesem Prinzip war auch die Medizinische Fakultät von Anfang an verpflichtet. Durch das von ihr vertretene Ausbildungsmodell des praktisch-klinischen Unterrichts am Krankenbett gelang es bereits in der Aufbauphase entscheidende Impulse zu setzen, die für die medizinische Ausbildung über Göttingen hinaus richtungsweisend wurden. Damit trug die Medizinische Fakultät wesentlich dazu bei, den internationalen Ruhm der Georgia-Augusta zu begründen. Der Abriss mit seiner vielschichtigen Realität vermittelt Einsichten in das Selbstverständnis, die Selbstwahrnehmung und die Selbstdarstellung der Medizinischen Fakultät in ihrer Geschichte.

The Faculty of Medicine University of Khartoum was founded in 1924 and has graduated the majority of doctors in the Sudan. In recent years the government invested heavily in higher education and 26 new medical schools have been established and are now functioning and graduating doctors. Those new schools adopted different models of curricula, however most of them benefited from the Gezira medical school experience and hence their curricula are innovative. The large number of schools and the diversity in their curricular models fueled interest in the Sudan General Medical Council and the Ministry of Higher Education to establish a national mechanism for evaluating those schools and ensuring the society that they graduate doctors with optimum standard.

In this survey-based research study, we identify student perceptions of the teaching methods used by instructors in the Faculty of Medicine at the University of Pristina, Kosovo's flagship public university. Of the 250 student respondents, the majority indicated satisfaction with survey items related to instructional activities such as the content of the lectures, the implementation of the syllabus, and appropriate assessment. On the other hand, the respondents rated technology integration, advanced active learning strategies such as problem-based learning, simulation/role-play, and debates among the lowest. Overall, students disagreed with the statement that their instructors utilized contemporary pedagogical strategies in their instruction. In conclusion, raising student satisfaction with teaching strategies is a matter of strategic importance for strengthening the healthcare workforce both for Kosovo and others around the world. The results of this study suggest that, in Kosovo, student satisfaction with foundational practices, such as active learning, can be expanded through the incorporation of technology mediated and advanced pedagogical strategies. To remain competitive in a global marketplace, both students and instructors will likely need to adopt forward-looking practices that are different from their prior experiences.

Received: 25 February 2023 / Accepted: 22 April 2023 / Published: 5 May 2023