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The overhead projector, screen, and projectable materials can now be available in every classroom for the hearing impaired in the country. It remains for every classroom teacher to exploit or to take advantage of the combination. The overhead projector can be easily used as a floodlight, to project outlines of objects, as an extemporaneous chalkboard substitute, for a planned chalkboard substitute, for displaying student work, for commercial transparencies, for shared transparencies, and for school-made transparencies by various means. Suggestions for choosing or creating effective transparencies include simplicity, legibility, organization, and use of color. The overhead projector will be most effective if room lighting is adjusted, the projector is kept law, the screen tilted, the lamp kept on only when needed, items are pointed to on the transparency rather than the screen, progressive disclosure, overlay techniques are used to focus attention, and if all students are actively involved.

Zwischen der realen wirtschaftlichen und politischen Entwicklung der Stadt und der Art der Stadtgeschichtsschreibung besteht eine enge Verbindung. Es lassen sich folgende Entwicklungsphasen unterscheiden: 1. Stadt als ein nach außen deutlich sichtbares, aber auch nach innen klar strukturiertes, übersichtliches Phänomen mit statisch erscheinenden Gesellschafts- und Herrschaftsverhältnissen (1785-1850). In diesen Verhältnissen entstanden gegen Ende des 18. Jahrhunderts die "Städtebeschreibungen", in denen lokale Kuriositäten gesammelt und beziehungslos aneinandergereiht wurden. In der Reaktionszeit (1815-1830) findet ein neuer Typ von Stadtgeschichtsschreibung Verbreitung, die Chronik. Sie versucht noch einmal, den Bürger auf seine lokale geschlossene Welt festzulegen. 2. Stadt als Zentrum der industriell kapitalistischen Produktionsweise, die die dynamische Verbindung und Wechselwirkung zwischen Lokalgeschehen und nationaler Entwicklung offenlegt und ihr gegenseitiges Bedingen aufzeigt (1830-1850). Stadt und damit auch Stadtgeschichte wird nun zu einem Teil eines mobilen, sich in sich bewegenden Ganzen. Aber schon bald nach der Niederlage der Revolution nehmen die konservativen historischen Vereine wieder einen obrigkeitsstaatlich geförderten Aufschwung. 3. Beginn der städtischen Expansion (1860-1870/80). Diese Entwicklung setzte hinsichtlich der Stadtgeschichtsschreibung ein ganz neues Bedürfnis frei. In den großen Leistungen des mittelalterlichen Stadtbürgertums suchte das liberale Bürgertum eine Legitimation für die eigenen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Konzeptionen. Auseinandersetzungen mit der mittelalterlichen Verfassungsgeschichte der Städte und eine Neigung zur Idealisierung innerstädtischer Verfassung kennzeichnen diese Phase, die allerdings mit der Reichsgründung schon bald wieder durch die kleindeutsch-preußische Geschichtsschreibung abgelöst wird. Stadtgeschichte wurde wieder auf eine bloß lokale und regionale Bedeutung reduziert. 4. Die explosionsartige Entwicklung der Städte und die Entstehung der modernen Kommunalbürokratie (1890-1914), die planend und lenkend in die Entwicklung der Städte eingriff. Stadtgeschichte wurde zur Darstellung der eigenen Leistungen aus der Verwaltungsperspektive, in der die Bevölkerung nur als Planungsobjekt auftritt. Daneben drangen die Prinzipien der kleindeutsch-preußischen Nationalgeschichtsschreibung als Interpretationsschemata in die Stadtgeschichtsschreibung ein. (HH)

Fazit des kurzen Abrisses über Themenbereiche und ausgewählte Beiträge des Soziologentages 1980 in Bremen: trotz allgemeinem "Grundkonsens" unterschiedliche Auffassungen, besonders im Bereich der Familiensoziologie. Verschärft zeigte sich auch, daß die Soziologie und die DGS wenig zur Lösung der zunehmenden gesellschaftlichen Konflikte beiträgt und statt dessen sich "der Reflexion über sich selbst" zuwendet. (FS)