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Cover -- Half Title -- Title -- Copyright -- Dedication -- Contents -- INTRODUCTION -- Austria in McWorld -- SECTION I: Setting the Stage -- I'm Made for America from Head to Toe (The Project for a New American Century) -- The Americanization of Vienna -- SECTION II: Business/Finance -- Travel Accounts from the United States and their Influence on Taylorism, Fordism and Productivity in Austria -- The Americanization of Austrian Business -- The Impact of U.S. Management on Austrian Management Cultures in Tourism -- The Americanization of Austrian Banking and Finance -- SECTION III: Culture -- American Jazz in Ernst Krenek's opera Jonny spielt auf -- Belonging to a Never - Never Land? Television and Consumer Modernity in Postwar Austria -- Hollywood Movies, Significant Events and the Alteration of Styles and Worldviews -- American Painting: The New York Museum of Modern Art's International Program in Austria -- Wo ist Daheim?-America in Narrative Identity Constructions of Contemporary Austrian Literature -- SECTION IV: Society/Gender -- Americanizing / Westernizing Austrian Women: Three Scenarios from the 1950s to the 1970s -- From Patriarchy to New Fatherhood? Private Life and the Process of Modernization in Twentieth-Century Austria -- SECTION V: Politics/Political Culture -- Austria's Postwar Occupation, the Marshall Plan, and Secret Rearmament as "Westernizing Agents" 1945-1968 -- The Impact of American Scholarship on Austrian Political Science: The Making of a Discipline -- Assessing the Americanization of Austrian Politics and Politicians -- REVIEW ESSAYS -- The Ancient Hatred: Postwar Austrian Anti-Semitism -- A Homely Picture Book? -- The Westernization of Austria -- Unmastered Pasts: Czechs, Sudeten Germans and Austrians -- BOOK REVIEWS -- Holger Afflerbach, DerDreibund: Europäische Grossmacht- und Allianzpolitik vor dem Ersten Weltkrieg

Cover -- Half Title -- Title Page -- Copyright Page -- Contents -- Preface -- List of Tables -- PART I: THEORETICAL CONSIDERATIONS -- INTRODUCTION TO PART I -- 1. Need-Satisfaction and -Frustration Models -- Drive Frustration and Individual Hostility -- Social Motives as Determinants of Attraction -- Social Motives as Determinants of Hostility -- Cognitive Factors -- The Argument in Summary -- 2. Cognitive-Consistency Models -- The Balance Model -- The Congruity Model -- The Dissonance Model -- Conclusions About Consistency Pressure -- 3. Cognitive Motivation in Social Behavior -- Conformity in Physical Judgments -- Opinion Conformity -- Competitive Coalition Formation -- Level of Aspiration -- Affiliation Tendencies -- Assessment of Cognitive Hypotheses -- PART II: Empirical Explorations -- INTRODUCTION TO PART II -- 4. The Reaction to Boastfulness -- Procedure and Measures -- Public Evaluations -- Assessment -- 5. Attraction and Legitimate Conceit -- Procedure and Measures -- Validity of Brown's Ability -- Quantitative Evaluations -- Qualitative Evaluations -- Status Identification -- Assessment -- 6. Valid Boastfulness and Invalid Self-Depreciation -- Procedure and Measures -- The Interviewer's Professional Standing -- Quantitative Evaluation -- Qualitative Data -- 7. The Reaction to Positive and Negative Biases -- Procedure and Measures -- Identification of Negative Bias -- Quantitative Evaluations of a Reportedly Unat tractive Person -- Quantitative Evaluations of a Reportedly Unat tractive Person -- Symmetry in Cognitive Validation -- Identification of Positive Bias -- Quantitative Evaluations of a Reportedly Attractive Person -- Qualitative Evaluations of a Reportedly Attractive Person -- Assessment -- Change Toward a Valid Evaluation -- Changes in Attractiveness -- 8. Cognitive Validation and Self-Evaluation -- Procedure and Measures

Der Begriff "Bildung" wird im vorliegenden Beitrag vor allem als politische Bildung verstanden; die Beispiele beziehen sich in erster Linie auf die Verhältnisse in Österreich. Bildung gleicht für den Autor dem, was Max Weber als Wesen der Politik erklärt hat: dem mühsamen Bohren dicker Bretter. Bildungspolitik hat Migration als gesellschaftliche Normalität zu vermitteln; als Ausdruck sozialen Verhaltens, das es immer gegeben hat und wohl auch immer geben wird: Menschen wandern aus, Menschen wandern ein. Dahinter stehen meist Ursachen wie wirtschaftliche Not oder politische Verfolgung. Der vorliegende Vergleich der "Feindbildbekämpfung" durch politische Bildung in der Schweiz und in der Bundesrepublik hat ein "eindruckvolles Ergebnis": In keinem anderen Land Europas sind offen fremdenfeindliche oder versteckt rassistische und antisemitische Parteien so schwach wie in Deutschland, wobei dies vor allem für die "alten", von der reeducation erfassten Bundesländer gilt. Das bedeutet nicht, dass Fremdenfeindlichkeit, Rassismus und Antisemitismus verschwunden wären. Aber ihre gesellschaftliche Akzeptanz ist auf einem - im historischen und aktuellen Vergleich - besonderen Tiefstand. (ICA2).