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Europa se ha erigido en un espacio común respecto de muchas actividades, entre ellas la política, la comunicativa y la educativa. Sin embargo, desde el punto de las esferas públicas, de la opinión pública, no cabe hablar todavía de una única esfera pública propiamente europea. Existe en este ámbito una notable fragmentación. OpenEUdebate nace, precisamente, con la finalidad de superar la separación entre los diferentes espacios de información, debate y decisión política a través de la creación de una plataforma paneuropea en la que el conocimiento académico se convierta en información asequible para los decisores y el público en general, de forma que la Unión Europea, sus instituciones y políticas dejen de ser una realidad ajena a cada una de las opiniones públicas domésticas. ; Europe has become a common area for many activities, including politics, communication and education. However, from the point of view of the public spheres, of public opinion, it is not yet possible to speak of a single public sphere that is properly European. There is considerable fragmentation in this area. OpenEUdebate was born precisely with the aim of overcoming the separation between the different spaces of information, debate and political decision through the creation of a pan-European platform in which academic knowledge becomes accessible information for decision-makers and the general public, so that the European Union, its institutions and policies cease to be a reality alien to each and every domestic public opinion.

La obra trata de la enseñanza universitaria del Derecho en 19 países europeos y americanos: Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, Chile, Dinamarca, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Italia, México, Países Bajos, Polonia, Reino Unido, Rusia, Suecia y Suiza. No se trata de una obra exhaustiva, sino de alta divulgación; académica pero no erudita. El capítulo de cada país ha sido escrito por un autor español, experto o profundo conocedor del sistema universitario del país descrito, en estrecha colaboración con un académico del país estudiado, por lo que se ha obtenido información de primera mano y, además, se ha recurrido a fuentes originales. Pretendemos informar a un amplio elenco de lectores, entre los que no faltaran juristas y profesionales de la docencia del Derecho. Todos los capítulos presentan la estructura de los estudios superiores y el acceso a la universidad; la descripción del plan de estudios del título de Derecho: materias y asignaturas impartidas, duración o peso académico de cada una (unidad de medida, en su caso), semestralización, obligatoriedad y optatividad, etc.; la atención a las metodologías docentes y al sistema de evaluación, dos elementos que se encuentran intrínsecamente unidos, y el acceso a las profesiones jurídicas. Finalmente, se presentan referencias legislativas, bibliografía y enlaces a webs de interés.