Sammelwerksbeitrag(gedruckt)#12008
Lernen - Lernstörung - Triangulierung: Zum Zusammenspiel von Emotion und Kognition bei Lernprozessen.
In: Triangulierung. Lernen, Denken und Handeln aus psychoanalytischer und pädagogischer Sicht., S. 59-81
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Sammelwerksbeitrag(elektronisch)#32008
Einleitung
In: Triangulierung. Lernen, Denken und Handeln aus psychoanalytischer und pädagogischer Sicht., S. 7-10
Die Autoren geben einen kurzen Überblick über die Hintergründe und die Entwicklung des Konzepts der Triangulierung sowie seine Bedeutung und vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten. Sie problematisieren begriffliche Unschärfen, die mit dem Konzept verbunden sind und diskutieren die Frage, wie man die Triangulierungskompetenz eines Kindes methodisch sauber herausarbeiten kann. Bei der Annäherung an eine Begriffsklärung werden zwei Aspekte unterschieden: die entwickungspsychologische Perspektive und die strukturelle Perspektive. (DIPF/paul).