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BACKGROUND: The face is made up of anatomical structures that provide certain facial features. The nose occupies a central position and accurate diagnosis of nasal problems is the most important step and complex functional rhinoseptoplasty. The purpose of the surgical restoration of the nose is to ensure proper operation and provide harmony in the way, so that facial profile angles are relevant in the presurgical evaluation. GENERAL OBJECTIVE: To analyze the characteristics of facial profile as a fundamental tool to decide the realization of functional rhinoseptoplasty in patients who come to the Rhinology Unit Otorhinolaryngology Service of the Military Hospital "Dr. Carlos Arvelo ", from January to April 2016. MATERIALS AND METHODS: A descriptive - observational cross-sectional. The sample consisted of 25 patients who voluntarily agreed to make photographic studio and Rhinomanometry. RESULTS: Prevalence female with 72% of the total sample. The predominant age group was formed by 92% of young adults. As for the Nasolabial and nasofacial angles, they showed abnormalities 56% and 24% respectively. He underwent Rhinomanometry the population, showing 100% impairment (valvular factor), 80% of whom had nasofacial and modification of Nasolabial angles. DISCUSSION: The correlation between the variation of angles Nasolabial nasofacial and nasal permeability implies that the facial analysis can be considered as a tool in determining aesthetic and functional corrections, explaining the basis of functional rhinoseptoplasty. ; Objetivo: analizar las características del perfil facial como herramienta fundamental en la rinoseptoplastia funcional de los pacientes que consultan en la Unidad de Rinología del Servicio de Otorrinolaringología del Hospital Militar Dr. Carlos Arvelo, entre enero y abril de 2016. El rostro está formado por estructuras anatómicas que le proporcionan características determinadas. La nariz ocupa un lugar central, el diagnóstico preciso de las alteraciones nasales es el paso más importante y complejo de una rinoseptoplastia funcional. El propósito de la restauración quirúrgica de la nariz es asegurar el buen funcionamiento y la armonía en la forma, por lo que los ángulos del perfil facial son relevantes en la valoración prequirúrgica. Materiales y métodos: estudio descriptivo – observacional de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 25 pacientes que accedieron voluntariamente a realizar estudio fotográfico y rinomanometría. Resultados: predominio del sexo femenino con 72% de la muestra total. El grupo etario preponderante estuvo conformado en un 92% por adultos jóvenes. En cuanto a los ángulos nasolabial y nasofacial, presentaron alteraciones el 56% y el 24% respectivamente. Se practicó rinomanometría a la población evidenciando 100% alteración (factor valvular), de los cuales un 80% presentaron modificación de los ángulos nasofacial y nasolabial. Conclusiones: la correlación entre la variación de los ángulos nasofacial y nasolabial con la permeabilidad nasal, establece que el análisis facial puede considerarse como herramienta fundamental para la determinación de correcciones estéticas y funcionales en la rinoseptoplastia funcional.

El liderazgo ha sido una de las variables de interés en la psicología aplicada al deporte. El Modelo Multidimensional de Liderazgo de Chelladurai y Saleh (1980) sirvió de base para la creación de la Leadership Sport Scale (LSS). La versión para entrenadores (LSS-3) presenta debate respecto a su estructura factorial y sus valores de fiabilidad. El objetivo de este estudio es ofrecer una solución factorial aceptable para la escala LSS-3 en versión española (Ruiz-Barquín y De la Vega, 2015) en una muestra de 326 entrenadores de fútbol, varones, con edades comprendidas entre los 17 y 59 años y evaluar sus cualidades psicométricas. En segundo lugar, se investigan las posibles diferencias en las sub-escalas de liderazgo (Entrenamiento e Instrucción, Apoyo Social, Feedback Positivo, Conductas Democráticas y Conductas Autocráticas) en función del título deportivo, el nivel educativo y los años de experiencia del entrenador. Tras sucesivos Análisis Factoriales Exploratorios, se obtuvo una escala con 32 ítems divididos en 5 factores que explicó el 42% de la varianza. Los valores de fiabilidad obtenidos son aceptables, excepto en la escala de Conducta Autocrática. Los entrenadores con más experiencia son los que puntúan significativamente más en Entrenamiento e Instrucción, mientras que los entrenadores con menos estudios puntúan significativamente más en conducta autocrática. En función del título deportivo no se presentan diferencias. ; Leadership has been one of the variables of interest in sport psychology. The Multidimensional Model of Leadership (Chelladurai and Saleh, 1980) was the basis for the creation of the Leadership Sport Scale (LSS-3), that presents debate regarding its factor structure and its reliability values. The main objective of this study was to offer an acceptable factorial solution for the LSS-3 scale in a sample of 326 soccer coaches -men, aged between 17 and 59 years- and assess its psychometric properties. The second objective was to explore the differences in the leadership sub-scales (Training and Instruction, Social Support, Positive Feedback, Democratic Behaviors and Autocratic Behaviors) according to the sports title, educational level and years of experience of the coaches. The exploratory analyzes of structural equations (ESEM) resulted in a scale with 33 items with 5 factors with good adjustment rates. The reliability obtained is excellent, except in the Autocratic Behavior scale. The coaches with more experience are the ones who score the most in Training and Instruction, while the coaches with the least education score higher in autocratic behavior. Depending on the sports title there are no differences

Desde mediados del siglo XIX, la enseñanza ha sido el sector que la mujer ha utilizado para entrar en el mercado de trabajo, produciéndose, a partir de entonces, una feminización de la profesión docente en España. Numerosos procesos políticos, socioeconómicos y culturales han permitido el acceso masivo de la mujer a la enseñanza superior y una paulatina expansión de profesoras desde la enseñanza primaria a todos los niveles del profesorado. Sin embargo, pese a los altos índices de feminización de la profesión, aún existen diferencias de género que se evidencian en la disminución de su presencia a medida que aumenta el nivel educativo y en los cargos de poder de las instituciones educativas, entre otras. Este trabajo pone el énfasis en el análisis descriptivo de la composición del profesorado según el género y su relación con los niveles y enseñanzas impartidas, la titularidad del centro, los equipos directivos, la edad, la dedicación horaria y otras variables referidas al desempeño de la profesión como la motivación o la satisfacción laboral. Se concluye que, para las Enseñanzas de Régimen General No Universitarias en el periodo 1999-2013 para el que existen datos disponibles, se encuentran diferencias por sexo significativas que permiten concretar algunas iniciativas para reducir las desigualdades de género, incrementar el número de varones en la profesión y avanzar hacia la equiparación de oportunidades en la participación femenina en los puestos de dirección. Por último, este estudio se propone como punto de partida para un trabajo empírico posterior acerca del efecto de la composición del profesorado atendiendo al género sobre los resultados académicos del alumnado. ; Since the mid-19th century, education has been the sector that women have been using to access to the job market, resulting, since then, in a feminization of the educational profession in Spain. Large political, cultural, social and economic processes has allowed women to access to higher education in a massive way and a gradual expansion of teachers (women) from primary education to all levels of teaching. However, in spite of the high rates of feminization in that profession, there still are gender differences as those seen in the reduction of women as the educational level increases and those seen in the lack of women in positions of power, inter alia. This work puts an emphasis on the descriptive analysis of the composition of the faculty according to gender and its relation with the levels and teaching delivered, the ownership of the centre, the staff, age, the allotted time and other variables referred to the performance of the profession as the motivation or the job satisfaction. The conclusión is that, referred to the Non-University Common Education during the 1999-2013 period (there are only data available for that period), we found significative gender differences which allow us to define some initiatives to reduce the gender inequalities, increase the number of men in the profession and progress to equal opportunities for women in direction positions. Finally, this study tries to be the starting point for further empirical studies about how the composition of the teaching stuff by gender affects the academic results of the students.

Introduction: Despite government commitments to promote equality,gender mainstreaming (GM) in initial teacher preparation is still absent fromcurricula and thinking of the faculties of education. This little attention tothe principle of equality represents a real barrier to achieve the SustainableDevelopment Goals (United Nations, 2015) and to develop and promote agender-sensitive education. The purpose of this study was to explore thedegree of implementation of the gender approach in initial teacher trainingfrom the student teacher's perspective. Method: The Sensitive Assessmentof Gender Equality Training (SAGET) scale was designed and validated,and then administered to 601 undergraduate and graduate student teachers(72% women and 28% male), mean age 24.31 years, from a Spanish publicuniversity. Results: Data revealed that (1) the SAGET is a valid and adequateinstrument to measure the implementation status of gender mainstreamingin initial teacher education, and (2) that participants perceive neutralityand institutional indifference when implementing the gender approach inteaching; however, although they consider gender preparation necessaryand very important for their education, they show a low and unrealisticperception of awareness of gender inequalities associated to the processof teaching and learning. Statistically significant differences were foundin participant responses depending on degree and gender. Discussion: Theresults support the utility of the SAGET for its use as an indicator of gendermainstreaming in university teaching as well as a suitable instrumentto identify areas of need and assess the impact of future actions andinterventions. ; Introducción: A pesar de los esfuerzos para mejorar la calidad de la educación, la incorporación de la perspectiva de género (PG) en la formación inicial docente sigue estando ausente de los planes de estudio e ideario de las facultades de educación. Esta falta de atención al principio de igualdad representa una auténtica barrera para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Naciones Unidas, 2015) y para el desarrollo de una educación sensible al género. El propósito de este estudio fue explorar el grado de implementación del enfoque de género en la formación inicial de docentes desde la perspectiva del alumnado. Método: Con este fin (1) se diseñó y validó la escala de Evaluación Sensible a la Formación en Igualdad de Género (ESFIG) y (2) se administró a 601 docentes en formación de grado y máster (72% mujeres y 28% varones), edad media 24.31 años, de una universidad pública española. Resultados: Los resultados indicaron que (1) la ESFIG es un instrumento válido y adecuado para medir el grado de incorporación de la PG en la formación docente y (2) que los participantes perciben (a) la sensibilidad del centro a la implementación de la política de género de neutral e indiferente y (b) la preparación en género muy importante y necesaria para su formación; sin embargo, muestran una baja y poco realista percepción de la conciencia de desigualdades asociadas al género en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas en las respuestas de los participantes en función de la titulación y el género. Discusión: Los resultados sustentan la utilidad de la ESFIG para su uso como un indicador del grado de incorporación de la PG en la docencia universitaria, así como un instrumento apto para identificar áreas de necesidad, orientar y evaluar el impacto de posibles acciones e intervenciones.

Introducción: A pesar de los esfuerzos para mejorar la calidad de la educación, la incorporación de la perspectiva de género (PG) en la formación inicial docente sigue estando ausente de los planes de estudio e ideario de las facultades de educación. Esta falta de atención al principio de igualdad representa una auténtica barrera para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Naciones Unidas, 2015) y para el desarrollo de una educación sensible al género. El propósito de este estudio fue explorar el grado de implementación del enfoque de género en la formación inicial de docentes desde la perspectiva del alumnado. Método: Con este fin (1) se diseñó y validó la escala de Evaluación Sensible a la Formación en Igualdad de Género (ESFIG) y (2) se administró a 601 docentes en formación de grado y máster (72% mujeres y 28% varones), edad media 24.31 años, de una universidad pública española. Resultados: Los resultados indicaron que (1) la ESFIG es un instrumento válido y adecuado para medir el grado de incorporación de la PG en la formación docente y (2) que los participantes perciben (a) la sensibilidad del centro a la implementación de la política de género de neutral e indiferente y (b) la preparación en género muy importante y necesaria para su formación; sin embargo, muestran una baja y poco realista percepción de la conciencia de desigualdades asociadas al género en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se hallaron diferencias estadísticamente significativas en las respuestas de los participantes en función de la titulación y el género. Discusión: Los resultados sustentan la utilidad de la ESFIG para su uso como un indicador del grado de incorporación de la PG en la docencia universitaria, así como un instrumento apto para identificar áreas de necesidad, orientar y evaluar el impacto de posibles acciones e intervenciones. ; Introduction: Despite government commitments to promote equality, gender mainstreaming (GM) in initial teacher preparation is still absent from curricula and thinking of the faculties of education. This little attention to the principle of equality represents a real barrier to achieve the Sustainable Development Goals (United Nations, 2015) and to develop and promote a gender-sensitive education. The purpose of this study was to explore the degree of implementation of the gender approach in initial teacher training from the student teacher's perspective. Method: The Sensitive Assessment of Gender Equality Training (SAGET) scale was designed and validated, and then administered to 601 undergraduate and graduate student teachers (72% women and 28% male), mean age 24.31 years, from a Spanish public university. Results: Data revealed that (1) the SAGET is a valid and adequate instrument to measure the implementation status of gender mainstreaming in initial teacher education, and (2) that participants perceive neutrality and institutional indifference when implementing the gender approach in teaching; however, although they consider gender preparation necessary and very important for their education, they show a low and unrealistic perception of awareness of gender inequalities associated to the process of teaching and learning. Statistically significant differences were found in participant responses depending on degree and gender. Discussion: The results support the utility of the SAGET for its use as an indicator of gender mainstreaming in university teaching as well as a suitable instrument to identify areas of need and assess the impact of future actions and interventions. ; Este estudio fue financiado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa (Instituto de Ciencias de la Educación) de la Universidad de Alicante, en el marco del programa Redes I3CE de investigación en docencia universitaria (Ref. 2018-2019/4413) y por el Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género, programa de Ayudas para el Desarrollo de Actividades Conducentes a la Realización de Tesis Doctorales (BOUA, 21/11/2019).

Background:Discrimination is one or more unjustified negative behaviors towards a person based on one or more characteristics of that person. In the case of lesbian, gay, and bisexual (LGB) persons, they have been constant victims of stereotypes, prejudices, and discrimination around the world. However, few scientific studies explore the experiences of discrimination in Puerto Rico, since most studies have focused on negative attitudes, prejudice, and social distance.Objective:The aims of this brief report are 1) to describe in detail the relative importance of the quality of the items of the Perceived Discrimination in the LGB Community Scale, and 2) to describe the experiences of discrimination both at the individual and group level of an LGB sample according to the order of relative importance found.Method:This research had a quantitative method with a descriptive study design, instrumental type. To meet the objective of this study, the data collected in each item was independently evaluated to examine the experience and perception of each participant in the situation presented by each premise. A non-probability sample of 300 LGB participants was recruited in Puerto Rico.Results:The area with the highest reported experiences of individual discrimination was the relationship category (M=.700), followed by psychological (M=.630), society/environmental (M=.566), family/employment (M=.566) and physical (M=.386) respectively. The area with the highest perceptions of group discrimination reported by the sample was the education/health category (M= .882), followed by culture/society (M=.827), politics (M=.803), maternity/paternity (M=.802) and locality (M=.791) respectively.Conclusion:When analyzing all the items, it was observed that the results of the first 22 positions according to theRelative Importance Index, correspond to the experiences of discrimination in a group way. This means that people perceive greater discrimination as a group than the discrimination they perceive about their own person. ...

This article discusses the results of a descriptive study of the mechanisms used by interpreting trainees to transmit ideology in the simultaneous interpreting of an argumentative discourse. For this, a textual corpus was created, consisting of a political discourse in French and the corresponding target texts in Spanish created by Conference Interpreting students (2012-2013) of the former degree course in Translation and Interpreting at the University of Granada. First, theories of Critical Discourse Analysis, especially the proposals of Fairclough and van Dijk, were used to analyse the ideological content of the discourse. Next, the Functionalist model of translation analysis was applied to the study of the mechanisms used by the interpreting trainees to transfer the ideology of the original discourse. Results of the analysis point to a lack of functional adequacy between the original discourse and the target texts, which is reflected at various levels of language, especially in the personal pronouns, neologisms and grandiloquent phrasing. ; En este artículo se discuten los resultados de un estudio descriptivo sobre los mecanismos de transmisión de la ideología en la interpretación simultánea de un discurso argumentativo por parte de intérpretes en formación. Para ello, se ha compilado y analizado un corpus textual que consiste en un discurso político en francés, y sus correspondientes interpretaciones al español realizadas por estudiantes de la asignatura de Interpretación de Conferencias del curso 2012-2013 de la antigua Licenciatura en Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. En primer lugar, se analizó el contenido ideológico del discurso a partir de las teorías del Análisis Crítico del Discurso y, en particular, de las propuestas de Fairclough y van Dijk. Seguidamente, se estudiaron los mecanismos de transmisión de la ideología del discurso original en la interpretación de dicho discurso. Para ello, se tomó como marco teórico el modelo funcionalista de la traducción. Los resultados del análisis apuntan a una falta de adecuación funcional entre el discurso original y las interpretaciones, lo cual se refleja en varios niveles del lenguaje, especialmente en los pronombres personales y en los neologismos y palabras grandilocuentes.

Introduction: Birth control is an important element of Sexual and Reproductive Health as it allows couples to exercise their sexual and reproductive rights, in order to decide in a responsible way the number of children and the spacing between them. According to the National Demographic and Health Survey of 2010, in Colombia the knowledge that university students have about contraceptive methods, and to identify its way of use will show flaws regarding this topic, which will allow the creation of strategies to overcome those flaws. Methods: A transversal descriptive quantitative study was conducted with students of the undergraduate programs in-person of the University of Cauca from the second academic period 2010, a population of 14.000 students. With the software Epi Info V.6 a sample of 600 students was calculated. The sampling type is multistage, which included stratified sampling by proportional assignation and random simple. A semi-structured interview was used, which included sociodemographic data, sexual behavior, knowledge and use of contraceptive methods. For the tabulation and analysis of data, the statistic package SPSS 14.0 was used. Results: Of 600 students who participated, 51.5% correspond to male students and 48.5% to female students; the average age was 22.27, with standard deviation of 3.9 and a range of 32 (15-47). From the social security system, 43.2% belonged to the contributive scheme, 25.2% subsidized and 10.8 to affiliate. 89.3% had started having sexual relations, from which 83.1 declared that they have used a contraceptive method. The most used method was the barrier 43 and the less used were the natural methods 0.7; 29.8% declared that they use several methods. 88% had a deficient knowledge. Discussion: Despite that in Colombia there have been many birth control programs, also campaigns to promote the exercise of sexual and reproductive rights, and to allow access to information and contraceptive methods, this has not been enough to guarantee the knowledge and appropriate use of such methods. It is suggested to create politics and strategies to fill the knowledge gap and to guarantee and optimal use of contraceptive methods. ; Introducción: La planificación familiar como elemento importante de la Salud Sexual y Reproductiva, permite a las parejas el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos decidir de manera responsable el número y espaciamiento de sus hijos. Según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud 2010, en Colombia se ha logrado un aumento en el uso de métodos de planificación familiar de 20% en 1969 a 80% en 2010 en la población general. Determinar los conocimientos y prácticas de los jóvenes universitarios tienen respecto a los métodos anticonceptivos, permitirá la formulación de estrategias para superar las dificultades presentadas. Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal en estudiantes de pregrado de la Universidad del Cauca, segundo periodo académico 2010, población de 14.000 estudiantes, con el programa Epi Info V. 6 se calculó una muestra de 600 estudiantes. El tipo de muestreo fue multietápico e incluyó muestreo estratificado por asignación proporcional y aleatorio simple. Se utilizó una encuesta semi-estructurada que incluyó datos sociodemográficos, comportamiento sexual, conocimiento y uso de métodos anticonceptivos. Para la tabulación y análisis de los datos se utilizó el paquete estadístico SPSS 14.0. Resultados: De los 600 estudiantes que participaron 51.5% correspondían al género masculino y 48.5% al femenino; la edad promedio fue 22.27 años, con desviación estándar de 3.9 y un rango de 32 (15 - 47 años). Del régimen de seguridad social en salud, 43.2% pertenecía al régimen contributivo, 25.2% subsidiado y 10.8% al vinculado. 89.3% habían iniciado relaciones sexuales, los cuales refirieron haber usado algún método anticonceptivo 83.1%. El método más utilizado fue el de barrera 43% y el menos utilizado los naturales 0.7%; el 29.8% refirió utilizar varios métodos. 88% tuvo un conocimiento deficiente. Conclusión: A pesar de que en Colombia desde los años 60`s se vienen liderando múltiples iniciativas para el control de la fecundidad, así como para implementar los derechos sexuales y reproductivos, permitir el acceso a la información y a los métodos anticonceptivos, esto no ha sido suficiente para garantizar un conocimiento y uso adecuado de dichos métodos. Se sugiere formular políticas y estrategias para llenar el vacío del conocimiento y así garantizar un óptimo uso los métodos anticonceptivos.

Índice Artículos Imágenes sobre la institución y la fuerza en policías venezolanos: una perspectiva desde el análisis del discurso. Institutional and physical force images among venezuelan police officers, a perspective from discourse analysis. Images sur l'institution et la force des policiers venezueliens: une perspective dès l'analyse du discours. Imagens sobre a instituição e a força em policiais venezuelanos: uma perspectiva desde a análise do discurso. Alvarez Muro, María Alexandra; Gabaldón, Luis Gerardo y Birkbeck, Christopher Howard La extradición y la orden europea de detención y entrega. Extradition and the european order for arrest and handing over. L'extradition et l'ordre européenne de détention et remise. A extradição e a ordem européia de detenção e entrega. Cuerda Riezu, Antonio Estudio descriptivo de los estudiantes de nivel medio expuestos al riesgo de consumo de sustancias psicoactivas. Una muestra representativa. A descriptive study of secondary education students exposed to drug use. A representative sample. Étude descriptive des étudiants du niveau moyen exposés à la consommation des substances psycho actives. Une démonstration représentative. Estudo descritivo de estudantes do ensino médio expostos ao consumo de sustâncias psico-ativas. Uma amostra representativa. Urdaneta Morales, Aubin El ministerio público en su ambito nacional e internacional y el proceso penal llevado ante el sistema jurisdiccional de la corte penal internacional. The public prosecutor in the national and international spheres and criminal procedure in the international criminal court. Le ministère public dans le cadre national et international et le processus pénal mené devant le système judiciaire de la cour pénale internationale. O ministerio publico em seu âmbito nacional e internacional e o processo penal levado perante o sistema jurisdicional da corte penal internacional. Borrego, Carmelo Acciones a propio riesgo. Actions taken at one's own risk. Actions à risque personnel. Ações a próprio risco. López Díaz, Claudia Sistema penal y reforma legal en Venezuela: la tensión entre el estado constitucional y el estado policial. The criminal system and legal reform in Venezuela tension between the constitutional state and the police state. Le système pénal et la réforme légale au Venezuela: la tension entre l'État constitutionnel et l'État policier. Sistema penal e reforma legal na Venezuela: a tensão entre o estado consitucional e o estado policial. Rosales, Elsie Actuación policial frente a una protesta política, cuando la política se vuelve global. Comparación de la actuación policial para mantener el orden público en Canadá y Bolivia. Policing political protest when politics go global. Comparing public order policing in Canada and Bolivia. Actuation policière face à une protestation politique, lorsque la politique devient globale; comparaison de l'actuation policière dans le maintient de l'ordre public au Canada et en Bolivie. ação policial perante um protesto político, quando a política vira global; comparação da atuação policial para manter a ordem pública no Canadá e na Bolivia. Sheptycki, James Jean Paul Marat y la ilustración penal. Jean Paul Marat and penal enlightenment. Jean Paul Marat et l'illustration pénale. Jean Paul Marat e a ilustração penal. Llobet Rodríguez, Javier Algunos líneamientos para la creación de un nuevo código penal desde la perspectiva de la docencia criminológica. Some ideas for the creation of a new criminal code, from the perspective of teaching criminology. Quelques directrices pour la création d'un nouveau code pénal, du point de vue de l'enseignement criminologique. Algumas diretrizes para a criação de um novo código penal desde a perspectiva da docencia criminológica. Morales Manssur, Jorge; Fernández, María Alejandra y Párraga Meléndez, Jesús Enrique Política criminal, terrorismo y reforma penal: el caso Venezuela. Crime policy, terrorism and the reform of criminal law: the Venezuelan case. Politique criminelle, terrorisme et réforme pénal: le cas Vénézuélien. Política criminal, terrorismo e reforma penal: o caso Venezuela. Martínez Rincones, José Francisco El "Derecho penal del enemigo": evolución (¿o ambigüedades?) del concepto y su justificación. Criminal law for enemies: evolution (or ambiguities?) of the concept, and its justification. Le "droit pénal de l'ennemi": evolution (¿Ou Ambiguïtés?) du concept et sa justification. O "direito penal do inimigo": evolução (ou ambigüidades?) do conceito e sua justificação. Modolell González, Juan Luis Documento de Derecho Penal Una tercera forma de realización del tipo: la interrupción de cursos causales salvadores. Gimbernat Ordeig, Enrique ; 63-84 ; aubinu@ula.ve ; anual ; Nivel analítico

This paper is part of a larger research project which investigates the emergence and professionalisation of the first generations of Spanish interpreters in the European Union, from a sociological and historical perspective. The interest in describing the professionalisation of this group is closely related to Contemporary Spanish History, since its creation runs parallel to Spain joining the EU and the socio-political modernisation of the country. Our purpose is to gain a better understanding of the social background and the creation and evolution of this professional group, while at the same time providing relevant historical and cultural information. This paper explores the social and professional trajectories of a group of pioneer Spanish interpreters who, returning to Spain after some years in Belgium, still follow the interpretation practices in the EU. This research combines a quantitative and qualitative method respectively based on questionnaires and interviews. Bourdieu's concepts (habitus, field and capital) and the sociology of professions, are applied in the discussion of the findings in the study,. The paper aims at illustrating the importance of understanding and studying interpreting as a socially embedded practice, given that interpreters act as historical and social agents in the processes in which they are involved. The findings, likewise, suggest that the concept of habitus is a key concept in the emergence of a profession, since it is socially and historically conditioned. ; Este artículo forma parte de una investigación más amplia centrada en el proceso social de formación y profesionalización de las primeras generaciones de intérpretes españoles en la Unión Europea desde una perspectiva histórica y sociológica. El interés por describir la profesionalización de este grupo está relacionado con la historia reciente de España, ya que se formó con la adhesión de España y fue en paralelo a la transformación social y política del país. Pretendemos así profundizar en la creación y análisis sociológico de un grupo profesional así como aportar información histórica y cultural. En este trabajo nos centramos en describir y analizar la trayectoria social y profesional de un grupo de intérpretes que, habiendo comenzado su andadura profesional como miembros de las primeras hornadas, decidieron volver a España tras unos años en Bélgica, aunque siguen vinculados a la interpretación institucional. El estudio combina una metodología cuantitativa basada en cuestionarios, con otra cualitativa basada en entrevistas. Los resultados se han analizado siguiendo conceptos clave de la teoría de Bourdieu (habitus, campo y capital) y la sociología de las profesiones. El artículo concluye con la necesidad de estudiar la interpretación como una práctica social, ya que los intérpretes actúan como agentes sociales e históricos en los procesos en los que participan; además, el concepto de habitus cobra especial relevancia en la construcción de la profesión, dado su condicionamiento social e histórico.

Originales ; [ES] Introducción: En el presente estudio se muestran los resultados obtenidos de la incidencia de trastornos psiquiátricos registrados en el Centro de Instrucción de Medicina Aeroespacial (Madrid) en los últimos 30 años. Material y métodos: Se procedió a la revisión de toda la documentación contenida en las historias clínicas archivadas, con posterior codificación de los datos y de los trastornos según criterios de la Clasificación Internacional de Enfermedades Mentales (CIE-10, OMS). Resultados: Los resultados muestran la importante incidencia de respuestas de estrés y de trastornos neuróticos y secundarios a situaciones estresantes, sobre todo los trastornos adaptativos y los trastornos fóbicos, así como la incidencia de otros trastornos psiquiátricos. Conclusiones: Por último, se obtienen las principales conclusiones basadas en la elevada frecuencia de estos trastornos, en el pronóstico de los más frecuentes y su repercusión en la Seguridad Aérea, y que aconsejen los futuros métodos, procedimientos e intervenciones que la mejoren. [EN] Introduction: This survey was carried out to investigate the incidence of mental disorders in Aerospace Medicine at the Aerospace Medical Institute (Madrid) over the last 30 years (1983-2014). Material and Methods: A descriptive study was conducted by reviewing all the medical histories. Psychiatric disorders were encoded according to the International Classification of Mental Disorder (ICD-10, WHO). Results: The results show high incidence of stress responses, adjustment and phobic disorders. Other psychiatric disorders are mentioned. onclusions: Finally, conclusions are suggested based on the high frequency and prognosis of the more common psychiatric disorders in order to reducing the effect on the population´s health and to increase Aviation Safety. ; No

La enseñanza del inglés como lengua extranjera (TEFL) en los centros educativos rurales del departamento de Antioquia presenta una dinámica diferente con respecto a las instituciones urbanas; En estas escuelas rurales es importante determinar las dinámicas de enseñanza y valorar los procesos de inclusión y exclusión que se perpetúan en sus dinámicas educativas con base en los lineamientos de las políticas públicas nacionales e internacionales. Esta investigación es un estudio exploratorio y descriptivo de documentos gubernamentales y pautas curriculares para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. El estudio de proyectos de investigación y la evaluación de la dinámica educativa identifica la necesidad de ampliar el número de créditos y horas de enseñanza en el área de inglés, fortalecer la capacitación de maestros de escuela primaria con niveles mínimos de inglés de B1 y B2 para responder a las necesidades de los estudiantes en las escuelas rurales, lo que fortalecería de manera similar la calidad educativa y presentaría mayores oportunidades para la región. ; Teaching English as a foreign language (TEFL) in rural educational centers in the department of Antioquia presents a different dynamic with respect to urban institutions; in these rural schools it is important to determine the teaching dynamics and to value the processes of inclusion and exclusion that are perpetuated in their educational dynamics based on the guidelines of international and national public policies. This research is an exploratory and descriptive study of government documents and curricular guidelines for teaching English as a foreign language is used, the study of research projects and the assessment of educational dynamics identifies the need to expand the number of credits and hours of teaching in the English area, strengthen the training of primary school teachers with minimum English levels of B1 and B2 to respond to the needs of students in rural schools, which would similarly strengthen educational quality and present ...

This is a descriptive study of the cost it represents for the Salvadoran government to finance the ongoing expense of engaging private security service providers. This relates to the situation of public finances, and implications for security and surveillance of public facilities by private companies. A desk review of institutional data was undertaken, measuring the central trend of this expense. Finally, the conclusions describe the issue in its relevant dimensions, and other pertinent topics of research also come to light.DOI: http://dx.doi.org/10.5377/rpsp.v4i1.1582 ; Es un estudio descriptivo sobre los costos que tiene el Estado salvadoreño para financiar el gasto corriente en la contratación de servicios de seguridad privada. Esto se relaciona con la situación de las finanzas públicas y las implicaciones securitarias del cuido de instalaciones públicas por empresas privadas. Se realizó una recolección institucional de datos de la que resultaron medidas de tendencia central descriptivas. Finalmente se concluyeperfilando el tema en sus dimensiones de relevancia y destacando otros tópicos pertinentes de investigación.DOI: http://dx.doi.org/10.5377/rpsp.v4i1.1582

The present study analyzes the scientific production in ScienceDirect and Scopus databases associated with 94 original ar­ticles on accessible tourism in the period 2008 to the first half of 2019. Methodology: Exploratory-descriptive study, based on the selection of keywords and search criteria; standardization, systematization of inquiry and analysis of information through the use of EndNote X8, Bibexcel, Pajek; and, vos­viewer. Results: It was identified that the year of greatest productivity was 2016 with a total of 18 publications. The scientific journals with the highest production are: Annals of Tourism Research with 17 publications and Tourism Management with 11 disclosures. Conclusion: During the period under study there was gradual growth in recent years, whereby roughly 17 publications on the sub­ject are foreseen for 2020. It was identified that the most common issues are: disability, accessibility, inclusion, accessible tourism, legislation. ; El presente estudio analiza la producción científica sobre turismo accesible en las bases de datos ScienceDirect y Scopus asociada con 94 artículos originales publicados en el periodo que abarca de 2008 al primer semestre de 2019. La metodología es de un estudio exploratorio-descriptivo, en la cual se parte de la selección de palabras clave y criterios de búsqueda; se sigue con norma­lización, sistematización de indagación y el análisis de la información con el empleo de EndNote X8, Bibexcel, Pajek y vosviewer. Como resultado se identificó que el año de mayor productividad fue 2016, con un total de 18 publicaciones. Las revistas científicas con mayor producción fueron Annals of Tourism Research, con 17 publicaciones, y Tourism Management, con 11 divulgaciones. En conclusión: en el periodo estudiado se registró un paulatino crecimiento, por lo que se prevé para 2020 un aproximado de 17 publicaciones sobre la temática. Se identificó que los temas más comunes son discapacidad, accesibilidad, inclusión, turismo accesible y legislación.

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es uno de los objetivos más ambiciosos establecidos por la Unión Europea para conseguir la convergencia en materia de Educación Superior en los 45 países miembros. Dentro del EEES se da especial importancia a los estudios de doctorado, como base de la formación académica y de la investigación. Por ello, el objetivo de este trabajo es realizar un análisis comparativo de los estudios de doctorado en los 45 países miembros del EEES. Los resultados muestran grandes diferencias entre las legislaciones analizadas, lo que dificulta la convergencia en los plazos establecidos. ; The creation of the European Higher Education Area (EHEA) is one of the most ambitious objectives established by the European Union to achieve the convergence in the Higher Education between the 45 countries of the Community in 2010. The doctoral studies are of a great importance for the EHEA as they are the base of the academic formation and the investigation. For this reason, the purpose of the study is to analyze and compare the doctoral studies in 45 countries of the EHEA. The results show great differences between the analyzed legislations which makes the convergence within the established time limit more difficult.