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This paper discusses the status, objectives and procedures of contemporary industrial design education. It points out that professional designers are searching for meaningful and valid guidelines for the relatively new profession, and that current attitudes and practices in design education reflect this search. The major historical movements contributing to current industrial design training are reviewed briefly. The early marriage of industrial design and the visual arts is noted, as is the increasing interdisciplinary nature of industrial design education exemplified by its extension into many new but related fields such as human factors engineering. General descriptions of typical and atypical contemporary academic programs in industrial design education are presented. Reference is made to the important contribution of the professional association of industrial designers in support of design education, the Industrial Designers Society of America.

Educational programs designed to bridge the digital divide for girls often aim to increase girls' technological literacy. However, little research has examined what aspects of technological literacy are highlighted in these programs. In this article, I provide a case study of a video game design workshop hosted by a girls' advocacy organization. Through observations, interviews, and analysis of program materials, I look at how the organization conceptualizes technological literacy as contributing to gender equality. I compare this conceptualization to how technological literacy was taught in the classroom. Finally, I draw on situated learning theory to help explain how girls responded to the class. In the end, both the organization's limited notion of how technological literacy could increase gender equality as well as gender and race differences between the teachers and the girls influenced girls' participation in the workshop.

Face au changement climatique en cours, la nécessité de modifier nos modes de vie et de préparer nos sociétés à s'adapter aux conséquences à venir de ce changement est devenue incontestable. Pour ce faire, chaque individu a sa propre part de responsabilité, mais comme le montre ici Geneviève Gallot, ceux qui façonnent notre quotidien, les designers, ont aussi un rôle essentiel à jouer, et nombre d'entre eux ont commencé à investir ce rôle. Que ce soit au travers des objets eux-mêmes, de leur fonction au quotidien, des matériaux utilisés ou des acteurs de leur fabrication, de plus en plus de designers, en France comme dans le monde entier, s'impliquent dans le développement d'un « design durable ». Geneviève Gallot propose ici un panorama de la façon dont ces designers agissent pour un monde plus durable, plus solidaire, plus respectueux de la nature, et s'emploient à nous aider à modifier nos modes de vie en ce sens. S.D.

El periódico está condenado a muerte, según pronósticos recientes, y en su lugar surgirá otra forma de periodismo tecnológico. Hasta los directores de prensa han dicho que han de dejar el negocio de fabricar periódicos a favor de fabricar la información. Esta manera de pensar quita del periodismo una pasión por la tinta y el papel, materiales que dieron forma a la prensa. También quita el futuro de periodismo de las manos de periodistas y lo deja en manos de otros, los especialistas en la informática y en la confección, cosa necesaria cuando las noticias se convierten en algo tan árido como información. Diseñadores son artistas con valores ajenos al periodismo. Los tipógrafos honran el libro sobre todo y se esfuerzan para dar al periódico una pinta que parece más al libro. Ilustradores tienen el afán de convertir la página de prensa en un poster como los de Toulouse-Lautrec. Los que diseñan la infografía admiran a Minard y los diagramadores emulan a Mondrian. Las consecuencias son visibles en páginas que son una belleza, pero carecen de noticias acerca de la vida ordinaria. Sin espacio para un público más diverso, el periódico sí tiene que morir. La tinta y el papel son las claves del ritual de leer la prensa. Noticias en papel contribuyen a la memoria colectiva de una manera en la cual las formas digitales no pueden, por lo menos hasta ahora.