For the English full text of the article please see the attached PDF-File (English version follows Russian version).ABSTRACT The objective of the article is to explore the opportunities and threats to development of the car industry in the context of globalization. The authors analyzed the state policy, studied the experience of foreign countries in the field of automotive industry regulation, as well as the dynamics of changes in the industry within the WTO. Based on the analysis of the current situation, the prospects for automakers are defined, measures of public support and participation in development of the automotive industry, including creation of special economic zones, investment policy, and customs control are justified. Keywords: globalization, automotive construction, competition, government support, WTO, utilization programs, special economic zones. ; Полный текст на англ. языке находится в прилагаемом файле ПДФ (англ. версия следует после русской версии).Целью статьи является изучение возможностей и угроз развития автомобилестроения в условиях глобализации. Авторами проанализирована государственная политика, приведён опыт зарубежных стран в сфере регулирования автомобилестроения, а также динамика изменений в отрасли в рамках ВТО. Исходя из анализа текущей ситуации, определены перспективы для автопроизводителей, обоснованы меры государственной поддержки и участия в развитии автомобилестроения, включая создание особых экономических зон, инвестиционную политику, таможенный контроль.
After the Second World War supporters of the official mainstream sought to refute Lenin's theory of imperialism, checking it for "incompatibility with the facts". With the appearance in the 1980s of the concept of globalisation, the Leninist theory was relegated by these critics to the category of ideas that had been scientifically disproven. The analysis presented in this article shows that various theoretical versions of globalisation and of global capitalism are constructed on the basis of contradictory and methodologically doubtful ideas concerning the essential features of globalisation, of the sources from which it arose, and of its historical dynamics and limitations. As the main points in its discussion of the concept of globalisation, the article examines the controversies between empiricism and essentialism concerning the question of the essence of globalisation (culture or economics); the question of the sources of globalisation (technology, politics or productive relations); and the question of the trends in the dynamic of globalisation (toward full integration or growing antagonism). The authors further take up the controversy that pits abstract against concrete historicism on the question of the historical limits of globalisation. At the same time, the article reveals that in its richness and in the depth of its grasp of modern capitalism, Lenin's theory of imperialism up to the present has surpassed many present-day theories. Employing the theoretical heritage of Lenin makes it possible to provide, as the result of analysis, a comprehensive and methodologically precise definition of globalisation.
In the article the author analyzes confl icts arising between scientists aiming at participation in the global science fi eld and scientists who are predominantly tied to the context of national science. These confl icts are examined via "academic capitalism", "global capitalism" and «national elites» theories. The article considers collision of interests between scientists oriented towards connections with the infrastructure of the global science, including world class universities, multinational corporations and supranational research funding institutions, and scientists aimed at expanding by use of local, mainly state resources. The analysis includes a historical overview of institutional changes in science since late 1940s with emphasis on the following stages: division of basic and applied science in accordance with new tasks of scientifi c and technological development in 1940-50s; gradual transformation of relations between science and politics in 1960-70s; university reforms in the 1980s; emergence of global markets of research and educational services beginning the 1990s. Following this overview, the article examines three cases, which allow to characterize interests, serving as a basis for fractions within the scientifi c community. They are the functioning of a two-tier system of research funding in the EU; dominance of English language journals in the scientifi c press; implementation of policy aimed at building of world class universities in countries with developed research cultures, which differ from the American research culture. This examination leads us to a conclusion that the scientifi c community is internally divided in accordance with choice of locally or globally oriented strategy. ; В статье предлагается анализ противоречий, возникающих между учеными, ориентированными на глобальное научное поле, и исследователями, связанными преимущественно с контекстом национальной науки. Данные противоречия исследуются через призму теорий «академического капитализма», «глобального капитализма» и «национальных элит». В качестве основной предпосылки конфликта рассматривается столкновение интересов между учеными, которые ориентированы на выстраивание связей с инфраструктурой глобальной науки – университетами «мирового уровня», транснациональными корпорациями и наднациональными организациями, финансирующими научные исследования, – и учеными, нацеленными на расширение своих возможностей за счет внутренних, главным образом, государственных ресурсов. Анализ включает исторический обзор институциональных изменений в науке с конца 1940-х гг., в котором выделяются следующие ключевые этапы: разделение фундаментальной и прикладной науки в соответствии с новыми задачами научно-технического развития в 1940-50-е гг.; постепенное изменение отношения политиков к науке в 1960-70-е гг.; реформы в области регулирования университетской деятельности в 1980-е; формирование глобальных рынков научных исследований и образовательных услуг, начиная с 1990-х. Далее, в статье рассматриваются случаи, которые позволяют охарактеризовать интересы, служащие основой для формирования внутри научного сообщества фракций. В качестве такого рода случаев приводятся: функционирование двухуровневой системы финансирования научных исследований в ЕС; ситуация с доминированием англоязычных журналов в обороте научной печати; проведение политики, нацеленной на создание университетов «мирового уровня» в странах с развитыми научными традициями, существенно отличающимися от американских. Их анализ позволяет сделать вывод о внутреннем разделении научного сообщества на две основные фракции в зависимости от выбора локально или глобально ориентированной стратегии.
Статья посвящена обоснованию основных принципов и стратегических направлений взаимодействия Республики Беларусь как малой открытой экономики с Российской Федерацией, Евросоюзом, странами азиатского, арабского, латиноамериканского векторов внешнеторгового сотрудничества. Обозначены приоритеты развития стратегического партнерства Беларуси в рамках восточно- и западноевропейского векторов внешнеторгового взаимодействия, выделены позитивные аспекты развития восточноазиатского, арабского и латиноамериканского направлений внешнеэкономической деятельности республики. Определены основные факторы, противодействующие выходу белорусских субъектов хозяйствования на отдаленные рынки сбыта с целью минимизации их влияния на развитие внешней торговли между странами. = The article is devoted to substantiation of the main principles and strategic directions of interaction of the Republic of Belarus as small open economy with the Russian Federation, the European Union, the countries of Asian, Arabian, Latin American vectors of the foreign trade cooperation. Priorities of development of strategic partnership of Belarus within the limits of East-European and the West-European vectors of the foreign trade interaction are designated, positive aspects of development of the East-Asian, Arabian and Latin American direction of foreign trade activities of republic are outlined. The major factors counteracting the access of the Belarusian economic subjects to remote commodity markets, with the purpose of minimization of their influence on development of foreign trade between the countries are identifi ed.
A paraître ; The growing influence of English on national languages has been a topical issue for many countries for over half a century. Several countries, such as Russia and France, introduce language policies in an attempt to regulate the use of foreign languages. The goal of this article is to determine the efficacy of such policies through the analysis of advertising texts that use Anglicisms. Another goal is to discern the reasons behind their ever-growing usage. ; Вопрос о влиянии английского на национальные языки является актуальным для многих стран мира уже более полувека. В попытке защитить своих граждан и язык отдельные страны, такие, как Россия и Франция, стараются регулировать использование иностранных языков на законодательном уровне. Цель данной статьи – установить эффективность данных языковых политик на примере анализа рекламных текстов, использующих англицизмы, а также определить причины все более частого их употребления.
A paraître ; The growing influence of English on national languages has been a topical issue for many countries for over half a century. Several countries, such as Russia and France, introduce language policies in an attempt to regulate the use of foreign languages. The goal of this article is to determine the efficacy of such policies through the analysis of advertising texts that use Anglicisms. Another goal is to discern the reasons behind their ever-growing usage. ; Вопрос о влиянии английского на национальные языки является актуальным для многих стран мира уже более полувека. В попытке защитить своих граждан и язык отдельные страны, такие, как Россия и Франция, стараются регулировать использование иностранных языков на законодательном уровне. Цель данной статьи – установить эффективность данных языковых политик на примере анализа рекламных текстов, использующих англицизмы, а также определить причины все более частого их употребления.
A paraître ; The growing influence of English on national languages has been a topical issue for many countries for over half a century. Several countries, such as Russia and France, introduce language policies in an attempt to regulate the use of foreign languages. The goal of this article is to determine the efficacy of such policies through the analysis of advertising texts that use Anglicisms. Another goal is to discern the reasons behind their ever-growing usage. ; Вопрос о влиянии английского на национальные языки является актуальным для многих стран мира уже более полувека. В попытке защитить своих граждан и язык отдельные страны, такие, как Россия и Франция, стараются регулировать использование иностранных языков на законодательном уровне. Цель данной статьи – установить эффективность данных языковых политик на примере анализа рекламных текстов, использующих англицизмы, а также определить причины все более частого их употребления.
The paper is dedicated to the critique of capitalism from the viewpoint of humanistic values. Prominent social philosopher, Rector of Moscow University for the Humanities I. M. Ilinsky discusses the evils of the capitalist civilisation, the main of which he sees in the lack of spirituality and unconditional orientation to maximize profits. Therefore, capitalism lacks the principal thing – care for human, for human capital. The combination of capitalism and democracy in the second half of the 20th century was temporary and was largely stipulated by the threat form the Socialist Bloc. In the last few decades (from the 1980s) western capitalism has broken free from this threat, and in this connection, it is beginning to actively "free itself" from democracy in its inherent values. All this has clearly manifested itself in the processes of globalisation. The author considers the evils of globalisation and its inherent trend towards universalisation and standardisation. According to I. M. Ilinsky, modern Russia is capable of going a different way than modern capitalism, focusing on social development, culture, and education.The paper was published more than 20 years ago; however, we are publishing it again since it retains its relevance. ; Статья посвящена критике капитализма с позиций гуманистических ценностей. Известный социальный философ ректор Московского гуманитарного университета И. М. Ильинский рассуждает о пороках капиталистической цивилизации, главный из которых он видит в бездуховности и безусловной ориентации на максимизацию прибыли. Таким образом, капитализму не хватает главного — заботы о человеке, человеческом капитале. Соединение капитализма и демократии во второй половине XX в. было временным и произошло во многом под влиянием угрозы со стороны «социалистического лагеря». В последние же десятилетия (с 1990-х гг.) западный капитализм освободился от этой угрозы, в связи с чем начинает активно «освобождаться» от демократии и присущих ей ценностей. Все это очевидным образом проявилось в процессах глобализации. Автор статьи говорит о пороках глобализации, присущей ей тенденции к универсализации и стандартизации. Современная Россия, как считает И. М. Ильинский, способна пойти иной дорогой, нежели современный капитализм, делая акцент на социальном развитии, культуре, образовании.Статья была опубликована более 20 лет назад, однако мы публикуем ее вновь по причине сохраняющейся ее актуальности.
The pandemic has created a new social order, whose most significant manifestations are the lockdown restrictions, a halt to transportation, and a limit on interstate transport communication. These measures are undertaken by the governments of different countries and enjoy support of their citizens who take the pandemic situation seriously and consider these restrictions to be a necessity. This situation at the peak of these measures in 2020 was perceived as a return to the pre-global state of the world. The enlightenment idea of the humankind unity going through the same stages in its evolution and development, which was fully embodied in the globalisation project, seems to be coming to exhaustion. However, it is not so. The globalisation idea is still developing, one of the principal writings in this direction being K. Schwab's concept of "inclusive capitalism", outlined in the paper "COVID-19: The Great Reset", co-authored by T. Malleret. The paper contains many "correct" positive ideas, among which there is a thesis that the world as we knew it prior to the pandemic is no longer existent and the radical global changes are on a scale that they will be referred to as the "pre-coronavirus" era. Seemingly attractive is Schwab and Malleret's idea of "inclusive capitalism", which is defined by its authors as the individualization-related approach to every human's needs and the involvedness of every human in the management procedures of all production and social processes. However, the transition to inclusive capitalism, according to the authors, is only possible through the transference of power from the state to hypercorporations. Actually it means the development of the globalisation idea at a new stage. The paper conceives the reasons for the reactivation of globalist rhetoric and its content at a new stage of its development. ; Пандемия сформировала новый социальный порядок, наиболее значимыми проявлениями которого стали карантинные меры, прерывание транспортного сообщения, ограничения транспортного сообщения между странами. Эти меры, принимаемые правительствами различных государств, поддерживаются их гражданами, ответственно относящимися к ситуации пандемии и воспринимающими эти ограничения как необходимые. Данная ситуация на пике этих мер в 2020 г. воспринималась как возврат в до-глобальное состояние мира. Казалось, что просвещенческая идея единства человечества, проходящего одни и те же стадии в своей эволюции и в своем развитии, нашедшая полное воплощение в проекте глобализации, приходит к своему исчерпанию. Однако это не так. Идея глобализации продолжает свое развитие, и одним из принципиальных трудов в этом направлении стала концепция «инклюзивного капитализма» К. Шваба, изложенная им в работе, написанной совместно с Т. Маллере, «Ковид-19. Великая перезагрузка». Работа содержит много «верных» позитивных идей, среди которых — тезис о том, что мира таким, каким мы его знали до пандемии, больше не существует, а радикальные изменения всего мира имеют такой масштаб, что о них будут говорить как об эре «до коронавируса». Представляется на первый взгляд привлекательной и такая идея Шваба и Маллере, как идея «инклюзивного капитализма», который авторы трактуют как связанный с индивидуализацией подход к потребностям каждого человека и включенность каждого в процедуры управлениями всеми производственными и социальными процессами. Однако переход к инклюзивному капитализму, как утверждают авторы, возможен только при условии передачи власти от государства к гиперкорпорациям. Но фактически это означает развитие идеи глобализации на новом этапе. В статье осмысливаются причины реактивации глобалистской риторики и ее содержание на новом этапе ее развития.
Introduction. The dual system of VET, widely practiced and popular in Germany, serves as a model for the European Union. The effectiveness of such training, successfully combining the development of theoretical knowledge with the practical activities of students, has been tested by life and time. The indisputable advantages of this system include its ability to respond quickly to the challenges of globalisation and transformation in the world of professions. In this regard, it is very important to address the socio-cultural and historical backgrounds of the dual system formation and to find out the reasons for its successful contemporary functioning.The aim of the present publication was to comprehend the implementation experience of theGermany's dual system based on the opinions analysis of experts and participants of the dual education system and the feedback from the direct participants of the educational process about this method of acquiring a profession and building a career path.Methodology and research methods. The leading research methods were questionnaire survey, comparative analysis and content analysis of empirical materials. Processing and generalisation of the detailed answers of respondents were based on the inductive method.Results. Historical, mental, socio-economic prerequisites for the appearance and formation of the Germany's dual education system were identified and described. The methodology and methodological tools for the comparative analysis of attitudes of educational process members (students, practitioners, experts) and their points of view concerning degree of rationality, expediency and efficiency of support and development of dual forms of vocational education. The obtained data and synthesis of evaluative judgments of informants allow us to present an objective picture of the considered option for providing the country's economy with the necessary labour resources.Practical significance. The materials of the article, confirming the prospects of the introduction and dissemination of the experience accumulated inGermany on the reproduction of skilled workers of enterprises, can be useful for understanding the directions of VET in other countries. Moreover, the research materials can be practically applied for the selection and creation of effective, similar to the German, mechanisms of rapid response to globalisation changes in the manufacturing sector. ; Введение. Широко практикуемая и популярная в ФРГ дуальная модель профессионального образования служит образцом для всего Европейского Союза. Эффективность подготовки рабочих кадров, удачно сочетающей освоение теоретических знаний с производственной деятельностью обучающихся, проверена жизнью и временем. К бесспорным достоинствам данной модели относится ее способность оперативно реагировать на вызовы глобализации и трансформации в мире профессий. В связи с этим весьма актуальны обращение к социально-культурным и историческим основам формирования дуальной системы образования и выяснение причин ее успешного современного функционирования. Цель статьи заключается в осмыслении немецкого опыта реализации программ дуальной подготовки специалистов через изучение мнений экспертов и отзывов непосредственных участников образовательного процесса о подобном способе приобретения профессии и построения карьерной траектории. Методология и методы. Ведущими методами исследования являлись анкетирование, сравнительный анализ и контент-анализ эмпирических материалов. Обработка и обобщение развернутых ответов респондентов производились с опорой на индуктивный метод. Результаты. Определены и описаны исторические, ментальные и социально-экономические предпосылки возникновения и условия становления дуальной системы обучения в Германии. Разработаны методология и методический инструментарий для сопоставления установок субъектов образовательного процесса (студентов, практиков, экспертов) и их точек зрения по поводу целесообразности поддержки и продуктивности развития дуальных форм профподготовки. Полученные сведения и синтез оценочных суждений информантов позволяют представить объективную картину обеспечения экономики страны необходимыми трудовыми ресурсами. Практическая значимость. Проведенное исследование подтверждает перспективность распространения накопленного в ФРГ опыта по воспроизводству квалифицированного рабочего персонала предприятий. Результаты изыскания помогают более четко понять направления реформирования систем профессионального образования других стран, выбрать наиболее действенные механизмы модернизации этих систем и создать с учетом национальной специфики гибкие рациональные структуры профподготовки, адекватно отвечающие на глобализационные перемены в производственном секторе.Введение. Широко практикуемая и популярная в ФРГ дуальная модель профессионального образования служит образцом для всего Европейского Союза. Эффективность подготовки рабочих кадров, удачно сочетающей освоение теоретических знаний с производственной деятельностью обучающихся, проверена жизнью и временем. К бесспорным достоинствам данной модели относится ее способность оперативно реагировать на вызовы глобализации и трансформации в мире профессий. В связи с этим весьма актуальны обращение к социально-культурным и историческим основам формирования дуальной системы образования и выяснение причин ее успешного современного функционирования. Цель статьи заключается в осмыслении немецкого опыта реализации программ дуальной подготовки специалистов через изучение мнений экспертов и отзывов непосредственных участников образовательного процесса о подобном способе приобретения профессии и построения карьерной траектории. Методология и методы. Ведущими методами исследования являлись анкетирование, сравнительный анализ и контент-анализ эмпирических материалов. Обработка и обобщение развернутых ответов респондентов производились с опорой на индуктивный метод. Результаты. Определены и описаны исторические, ментальные и социально-экономические предпосылки возникновения и условия становления дуальной системы обучения в Германии. Разработаны методология и методический инструментарий для сопоставления установок субъектов образовательного процесса (студентов, практиков, экспертов) и их точек зрения по поводу целесообразности поддержки и продуктивности развития дуальных форм профподготовки. Полученные сведения и синтез оценочных суждений информантов позволяют представить объективную картину обеспечения экономики страны необходимыми трудовыми ресурсами. Практическая значимость. Проведенное исследование подтверждает перспективность распространения накопленного в ФРГ опыта по воспроизводству квалифицированного рабочего персонала предприятий. Результаты изыскания помогают более четко понять направления реформирования систем профессионального образования других стран, выбрать наиболее действенные механизмы модернизации этих систем и создать с учетом национальной специфики гибкие рациональные структуры профподготовки, адекватно отвечающие на глобализационные перемены в производственном секторе. ; Russian Foundation for Basic Research (project № 18-013-00695A) ; РФФИ (проект № 18-013-00695А)
The article deals with the interactive relationship between common vocabulary and medical terminology. In recent years, medical terminology, against the background of current global events, has actively begun to move into the common language. With this fact in mind, the study attempts to justify this process from a theoretical point of view. Descriptive-comparative and empirical methods of scientific analysis have been used in the research. It is shown that words become terms in the context of accelerating scientific and technological progress. In recent years, medical terms have been increasingly used in children's literature, resulting in a unique environment for their transition into the common vocabulary.
Introduction. Nowadays, scientific and educational community underestimates the importance of fundamental research in the field of internationalisation of higher education. Meanwhile, the definition of the philosophical foundations of this phenomenon can shed light on the nature and rules of its development. In this regard, the research of such a fundamental problem as its genesis may affect further affords in the field of its justification, determination of ultimate goals and mechanisms of implementation, as well as interpretation of its ethical, political and spiritual aspects of international academic mobility.The aim of the research was to reveal the real reasons and conditions of internationalisation as a new level of higher education, public and supranational policy.Methodology and research methods. The present research is based on the methodological framework of critical analysis through the retrospective, reflexive, comparative types of analysis, the methods of synthesis, generalisation and systematisation of various scientific points of view.Results and scientific novelty. At present, the philosophical aspects of higher education internationalisation are developed by a small number of scientists, who view its genesis from the perspective of globalisation. Three options are identified: internationalisation as a part of globalisation; internationalisation as a response to the challenges of its development; internationalisation as a phenomenon, which precedes global transformations. In each of these approaches, internationalisation acts as a space of interaction of national actors opposing the unification processes. Meanwhile, the countries-leaders of internationalisation rather act themselves as unifiers, calling into question all theories of the background of the under-discussed phenomenon. The author takes into account the following premises: the destruction of world colonial system and the end of the Cold war, which have actualised the integration agenda in Europe at the end of the 20th century. New international agenda, based on neighborhood strategy and integration, has required not only the development of accustomed horizontal communication, but also the development of vertical communication. The request for time has led to the rise of higher education internationalisation, which replaced the idea of "soft power" and generated national interests, in particular, through channelling of excessive educational resources abroad. When state subjectivity gained the importance of basic value in Europe and in international communication in general, the process of internationalisation was required. Such process increased pan-European competitiveness by combining the efforts of different countries.Practical significance. A clearer understanding of the genesis and the nature of the internationalisation process of higher education will avoid the use of resources at the level of both specific institutions and national institutions and, more importantly, will help to overcome the obstacles to the development of educational systems. ; Введение. Научно-образовательное сообщество часто недооценивает значение фундаментальных исследований в сфере интернационализации высшего образования. Между тем философское обоснование данного феномена может пролить свет на природу и законы его развития. Изучение такой проблемы, как генезис интернационализации высшей школы, в свою очередь, может существенно повлиять на дальнейшие разработки по организации и развитию данной деятельности, определению конечных целей и возможностей их достижения, интерпретации концептуальных этических, политических и духовных составляющих международной академической мобильности.Цель представленного в статье исследования – вскрыть истинные причины и условия возникновения интернационализации как нового уровня высшего образования, государственной и наднациональной политики.Методология и методы. Работа выполнена с опорой на методологическую концепцию критического анализа с использованием ретроспективного, рефлексивного, сравнительного видов анализа, методов синтеза, обобщения и систематизации различных научных точек зрения.Результаты исследования и научная новизна. В настоящее время философские аспекты интернационализации высшего образования разрабатываются узким кругом ученых, рассматривающих ее генезис сквозь призму глобализации. Выделены три варианта имеющихся позиций: интернационализация как часть глобализации; как ответ на ее вызовы; как явление, предваряющее глобализационные трансформации. В каждом из этих подходов интернационализация выглядит как взаимодействие национальных субъектов, противостоящих унификации. Между тем страны – лидеры интернационализации, скорее, сами выступают унификаторами, что ставит под сомнение все версии происхождения обсуждаемого феномена. Автор данного исследования исходит из других предпосылок – разрушения мировой колониальной системы и завершения холодной войны, актуализировавших интеграционную повестку в Европе ХХ века. Новая международная стратегия добрососедства и интеграции потребовала укрепления не привычных вертикальных, а горизонтальных связей. Запрос времени обусловил расцвет интернационализации высшего образования, пришедшей на смену идее «мягкой силы», которая обеспечивала национальные интересы, в частности, через направление избыточных ресурсов образования за границу. Когда государственная субъектность приобрела значение базовой ценности в Европе и вообще в международном общении, понадобилась интернационализация, повышающая общеевропейскую конкурентоспособность за счет объединения усилий разных стран.Практическая значимость. Четкое понимание генезиса и сути процесса интернационализации высшей школы позволит избежать нерационального расходования ресурсов на уровне как конкретных учреждений, так и национальных институтов и, что более важно, поможет преодолеть препятствия, сдерживающие развитие образовательных систем.
Introduction. Nowadays, scientific and educational community underestimates the importance of fundamental research in the field of internationalisation of higher education. Meanwhile, the definition of the philosophical foundations of this phenomenon can shed light on the nature and rules of its development. In this regard, the research of such a fundamental problem as its genesis may affect further affords in the field of its justification, determination of ultimate goals and mechanisms of implementation, as well as interpretation of its ethical, political and spiritual aspects of international academic mobility. The aim of the research was to reveal the real reasons and conditions of internationalisation as a new level of higher education, public and supranational policy. Methodology and research methods. The present research is based on the methodological framework of critical analysis through the retrospective, reflexive, comparative types of analysis, the methods of synthesis, generalisation and systematisation of various scientific points of view. Results and scientific novelty. At present, the philosophical aspects of higher education internationalisation are developed by a small number of scientists, who view its genesis from the perspective of globalisation. Three options are identified: internationalisation as a part of globalisation; internationalisation as a response to the challenges of its development; internationalisation as a phenomenon, which precedes global transformations. In each of these approaches, internationalisation acts as a space of interaction of national actors opposing the unification processes. Meanwhile, the countries-leaders of internationalisation rather act themselves as unifiers, calling into question all theories of the background of the under-discussed phenomenon. The author takes into account the following premises: the destruction of world colonial system and the end of the Cold war, which have actualised the integration agenda in Europe at the end of the 20th century. New international agenda, based on neighborhood strategy and integration, has required not only the development of accustomed horizontal communication, but also the development of vertical communication. The request for time has led to the rise of higher education internationalisation, which replaced the idea of "soft power" and generated national interests, in particular, through channelling of excessive educational resources abroad. When state subjectivity gained the importance of basic value in Europe and in international communication in general, the process of internationalisation was required. Such process increased pan-European competitiveness by combining the efforts of different countries. Practical significance. A clearer understanding of the genesis and the nature of the internationalisation process of higher education will avoid the use of resources at the level of both specific institutions and national institutions and, more importantly, will help to overcome the obstacles to the development of educational systems. ; Введение. Научно-образовательное сообщество часто недооценивает значение фундаментальных исследований в сфере интернационализации высшего образования. Между тем философское обоснование данного феномена может пролить свет на природу и законы его развития. Изучение такой проблемы, как генезис интернационализации высшей школы, в свою очередь, может существенно повлиять на дальнейшие разработки по организации и развитию данной деятельности, определению конечных целей и возможностей их достижения, интерпретации концептуальных этических, политических и духовных составляющих международной академической мобильности. Цель представленного в статье исследования - вскрыть истинные причины и условия возникновения интернационализации как нового уровня высшего образования, государственной и наднациональной политики. Методология и методы. Работа выполнена с опорой на методологическую концепцию критического анализа с использованием ретроспективного, рефлексивного, сравнительного видов анализа, методов синтеза, обобщения и систематизации различных научных точек зрения. Результаты исследования и научная новизна. В настоящее время философские аспекты интернационализации высшего образования разрабатываются узким кругом ученых, рассматривающих ее генезис сквозь призму глобализации. Выделены три варианта имеющихся позиций: интернационализация как часть глобализации; как ответ на ее вызовы; как явление, предваряющее глобализационные трансформации. В каждом из этих подходов интернационализация выглядит как взаимодействие национальных субъектов, противостоящих унификации. Между тем страны - лидеры интернационализации, скорее, сами выступают унификаторами, что ставит под сомнение все версии происхождения обсуждаемого феномена. Автор данного исследования исходит из других предпосылок - разрушения мировой колониальной системы и завершения холодной войны, актуализировавших интеграционную повестку в Европе ХХ века. Новая международная стратегия добрососедства и интеграции потребовала укрепления не привычных вертикальных, а горизонтальных связей. Запрос времени обусловил расцвет интернационализации высшего образования, пришедшей на смену идее «мягкой силы», которая обеспечивала национальные интересы, в частности, через направление избыточных ресурсов образования за границу. Когда государственная субъектность приобрела значение базовой ценности в Европе и вообще в международном общении, понадобилась интернационализация, повышающая общеевропейскую конкурентоспособность за счет объединения усилий разных стран. Практическая значимость. Четкое понимание генезиса и сути процесса интернационализации высшей школы позволит избежать нерационального расходования ресурсов на уровне как конкретных учреждений, так и национальных институтов и, что более важно, поможет преодолеть препятствия, сдерживающие развитие образовательных систем. ; The research was performed under the grant of Ling-nan Normal University № ZB1805. ; Статья выполнена в рамках гранта Линнаньского педагогического университета № ZB1805.
The article «Contemporary Slovenian literature and the challenges of globalisation» starts by tracing the structural shifts in contemporary Slovenian literature after 1975, focusing on the crisis of modernism and neoavantgarde, and then the begin- nings of postmodernism and the specific genres of the Slovenian post-modern literature. Also, there were two consecutive phases of Slovenian post-modern prose; what began as political post-modernism later acquired a more metaphysical and autoreferential emphasis. In the recent years new themes and subjects are being intro- duced into contemporary Slovenian prose and plays, justifying the thesis that the most recent Slovenian literature (M. Zupančič, A. Blatnik, D. Jančar) has become socially engaged: mainly in terms of critically reflecting on the globalised world of global consumption, neo-liberal ideologies and the reign of multinational corporations.
The world of work and occupations are changing rapidly as globalisation and digitalisation make headway. Today the occupation and its necessary competence requirements stopped being acquired once and forever. Modern professions become dynamic, should constantly reinvent themselves and be maintained by upgrading the competence. Consequently, the pedagogical competence of HEI teachers must also meet the new requirements, and the teachers should continuously widen the scope of their interests. Professional teacher training in Finland is internationally acknowledged thanks to high professionalism of instructors and due to the fact that training is based on research. The article analyses the scientific foundation of professional teacher training in Finland, its implementation and relationship with the changing world of work drawing on the example of the curriculum of HAMK University of Applied Sciences. The analysis of the curriculum shows that pedagogical studies for in-work learners meet the requirement of dynamism. They require involvement and active participation of the learners in the teaching process and its implementation receives positive student feedback.. The curriculum focuses on developing the teacher's work and provides an idealistic view on what it is to work as a teacher. A strive for continuous professional growth stems from pedagogical competence.
