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La délinquance et les violences urbaines qui focalisent par intermittence l'intérêt des partis politiques, des médias et des sciences sociales trouvent leur ancrage spatial dans la rue et leur implantation sociale dans une fraction minoritaire de ceux qu'ils désignent comme les « jeunes de cité », incarnation contemporaine des « classes dangereuses ». Sur la base de ses propres enquêtes et de quelques autres travaux, l'auteur montre comment on peut tenter de rendre compte à la fois de cette localisation spatiale et de cet ancrage social en mettant en évidence les « raisons » et les « causes » des pratiques délinquantes et/ou émeutières d'une fraction des « jeunes de cité » : la minorité de jeunes des classes populaires, souvent issue de l'immigration et reléguée dans les zones urbaines sensibles (ZUS).

Résumé Le présent article pose des constats sur la place de la jeunesse dans notre société, place qui se réduit à travers trois mécanismes : dissolution de l'âge de la jeunesse, mise en attente des jeunes et enfermement de ceux-ci. À partir de ces constats, la place des organisations de jeunesse et la réforme du décret qui les reconnaît et les subventionne est interrogée.

En 1965 et 1966 il y a crise concomitante de l'UEC de la JEC, des Équipes unionistes comme de l'UNEF. On peut certes repérer des récurrences, mais, il y a là un caractère inédit des ruptures. Plus que la démographie, c'est la scolarisation massive qui semble faire de la jeunesse une nouvelle «force sociale», échappant aux organisations traditionnelles et devenant une base sociale pour de nouveaux acteurs politiques. Le groupe des étudiants avec l'UNEF avait commencé à montrer au moment de la guerre d'Algérie que la jeunesse étudiante pouvait devenir un enjeu politique. Mai 68 le confirme à l'échelle de toute la jeunesse scolarisée, avec l'entrée numériquement importante et significative de lycéens dans l'action et la «contestation». En revanche, du côté des jeunesses ouvrières, employées et apprenties, les conditions sociales d'existence et de travail rendaient plus difficiles les ruptures ouvertes avec leurs référents adultes, car la «tutelle» est aussi protection contre l'employeur, le maître d'apprentissage, le contremaître.

Collection : INJEP Notes & rapports ; 2 ; Collection : INJEP Notes & rapports ; 2 ; Comprend : Autres auteurs : Lacroix, Isabelle ; Appartient à l'ensemble documentaire : BnSP000