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O artigo tem por objetivo investigar como o jornalismo local apresenta a visão dos turistas estrangeiros sobre Fortaleza durante a Copa do Mundo de 2014. Partindo dos referenciais sobre imagem, discute-se a construção da imagem do Brasil e, mais especificamente, do Ceará. A análise crítica do discurso (ACD), com base nas proposições de Norman Fairclough (2005), é o caminho escolhido para analisar duas notícias publicadas em junho de 2014, nos dois principais jornais da cidade, O Povo e Diário do Nordeste. O foco em qualidades de Fortaleza ajuda a construir uma imagem positiva da cidade para o cidadão local.

By approaching the Prata State College (Colégio Estadual da Prata) (1953) and the State Teachers' College (1960), two public secondary education institutions from Campina Grande, Paraíba, the article discusses the social prestige of both institutions, highlighting opening ceremonies and the scholars in their first decades of operation. The findings originate from articles by local newspapers and students files, available at the institutions' archive. The news coverage and political dimension of the opening ceremonies constitute strong indication of the social prestige given to the Prata State College and the State Teachers' College. About its students, they were young boys and girls from traditional families of the elite of the city and surrounding communities. Such findings allow us to consider that the trajectory of the institutions, during the analyzed period, emphasizes the tension between elitism and democratization of secondary education in the city during the decades from 1950 to 1960. ; Abordando dos instituciones públicas de enseñanza secundaria de Campina Grande, Paraíba, el Colegio Estadual de la Prata (1953) y la Escuela Normal Estadual (1960), el artículo discute el prestigio social de las dos instituciones, destacando las solemnidades de inauguración de los edificios y el alumnado de cada una de ellas, en las respectivas primeras décadas de funcionamiento. Los hallazgos provienen de materias de periódicos del estado, así como de fichas individuales de los alumnos, disponibles en los archivos de las instituciones. La cobertura periodística y la dimensión política de las solemnidades de inauguración de los edificios constituyen fuertes indicios del prestigio social del Colegio Estadual y de la Escuela Normal. Su alumnado fue constituido de chicos y chicas originarios de familias tradicionales de la elite de Campina Grande y regiones circundantes. Tales hallazgos hacen posible considerar que la trayectoria de las instituciones, en el periodo aquí analizado, evidencia la tensión entre la elitización y ...

Introduction: This article analyzes the political and social impacts of the Spanish flu in Mato Grosso and brings reflections on the COVID-19 pandemic. To this end, it intends to recover the memory of the Spanish flu by analyzing the records of the Mato Grosso press at the time. Discussion: The epidemic known as "Influenza Hespanhola", marked the beginning of the twentieth century, and has numerous similarities with the situation we are facing today, in the face of the COVID-19 pandemic, despite the 100 years that separate them, especially in relation to the denial posture of the authorities in the past and in the present times. Conclusions: The rescue of the memory of the Spanish flu offers lessons and experiences that could be used at local and national levels to fight the new coronavirus. ; Introdução: Este artigo tem como objetivo analisar os impactos políticos e sociais da gripe espanhola em Mato Grosso e trazer reflexões sobre a pandemia da COVID-19. Para tanto, pretende-se recuperar a memória da gripe espanhola por meio da análise dos registros da imprensa mato-grossense da época. Discussão: A epidemia, conhecida como "Influenza Hespanhola", marcou o início do século XX, e guarda diversas semelhanças com a situação que estamos enfrentando atualmente, frente à pandemia da COVID-19, apesar dos 100 anos que as separam, sobretudo em relação à postura negacionista das autoridades no passado e nos tempos atuais. Conclusões: O resgate da memória da gripe espanhola oferece lições e experiências que poderiam ser aproveitadas em níveis local e nacional no combate ao coronavírus.

This article discusses the process of implementation and installation of the University School of the Federal University of Maranhão in the context of modernizing teaching in the state (1960/1970) and its transfer and restructuring to the peripheral neighborhood of Vila Palmeira in São Luís as an Application School. The political and educational situation that made it possible to remove this integrated unit from the university campus as a school modality restricted to a small and selective clientele, for a poor community on the outskirts of the capital, is analyzed. The confrontations between strategies imposed by the state's educational policy/functionalist management and tactics of appropriation of teachers, employees, students, leaderships and community organizations belonging to a local culture, which in function of interconnected interests, defended the institution as an instance of belonging, permanence and survival, are pointed out. Newspapers, legislation and documentation from the school archive are used as sources guided by the theoretical-methodological reference of cultural history. It is concluded that the constant defense of the local community, teachers and employees by the role/place of the School of Application as a symbolic and concrete image of overcoming in this suburban neighborhood and its effectiveness as a school-laboratory, internship field and space for permanent and adult education, is a currency of exchange for these individuals to have access to the market of symbolic goods and a path to capitalize on possibilities of social ascension through schooling success. ; En este artículo se debate el proceso de implantación e instalación del Colegio Universitario de la Universidad Federal de Maranhão en el contexto de modernización de la enseñanza en el estado (1960/1970) y de su transferencia e reestruturación para el barrio periférico de la Vila Palmeira en São Luís como Colegio de Aplicación. Se analisa la conyuntura político-educacional que viabilizó la remoción de esta unidad integrada ...

Este estudo apresenta uma análise da trajetória do professor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888) articulando a docência e sua atuação por diferentes espaços e associações de caráter social, político, econômico, religioso e recreativo, na capital do Império brasileiro. A arte de ensinar, os espaços onde atuou e as relações constituídas com os mais variados sujeitos possibilitaram ao professor ganhar experiência e visibilidade na Corte e em outras províncias do país. Sua trajetória permite compor um dinâmico cenário em torno do ofício docente no século XIX que dá relevo à atividade de ensinar, mas também a de associar-se, divertir-se, eleger, ordenar, entre tantas outras, apontando heterogêneos modos de ser e estar na cidade. Para realização da pesquisa foram usados jornais da imprensa oitocentista, disponibilizados pela Hemeroteca da Biblioteca Nacional; documentos manuscritos do Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro; Relatórios da Inspetoria Geral de Instrução Primária e Secundária da Corte; documentos do Arquivo do Museu D. João VI e do Arquivo do Colégio Pedro II. Ao rastrear o 'fio do nome' foi possível levantar uma variedade de informações a respeito da vida deste professor, analisadas em jogos de escalas que organizam a reflexão em duas partes. A primeira trata da atuação de Pardal em sala de aula; a segunda analisa a sua atuação na cidade se desdobrando nos âmbitos local, político, social, econômico, religioso e recreativo. ; This study intends to analyze the trajectory of the primary public teacher Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulating the teaching and his performance by different spaces and associations of social, political, economic, religious and recreational character, in the in the Capital of the Brazilian Empire. The art of teaching, the spaces in which he acted and the relations constituted with the most varied subjects enabled the teacher to gain experience and visibility in the Court and in other provinces of the country. His trajectory allows him to compose a dynamic scenario around the teaching profession in the 19th century that gives prominence to the activity of teaching, but also to associate, amuse, elect, order, among many others, showing heterogeneous ways of being and being in the city.To perform the research were used newspapers of the nineteenth century press, available digitally in the Brazilian national library; handwritten documents of the General Archive of the City of Rio de Janeiro; Reports of the General Inspectorate of Primary and Secondary Education of the Court; documents from the Archives of the D. João VI Museum and the Archives of the Pedro II College. By tracking the 'name string', it was possible to gather a variety of information about the life of this teacher analyzed in sets of scales that organize the reflection in two parts. The first deals with the performance of the Candido Pardal in the classroom; the second analyzes its performance in the city unfolding in the local, political, social, economic, religious and recreational spheres. ; Este estudio presenta un análisis de la trayectoria del profesor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulando la docencia y su actuación por diferentes espacios y asociaciones de carácter social, político, económico, religioso y recreativo, en la Capital del Imperio brasileño. El arte de enseñar, los espacios en que actuó y las relaciones constituidas con los más variados sujetos permitieron al profesor ganar experiencia y visibilidad en la Corte y en otras provincias del país. Su trayectoria permite componer un dinámico escenario alrededor del oficio docente en el siglo XIX que da relieve a la actividad de enseñar, pero también a asociarse, divertirse, elegir, ordenar, entre tantas otras, apuntando heterogéneos modos de ser y estar en la ciudad. Para la realización de la investigación se utilizaron periódicos de la prensa ochocentista, disponibles en la Hemeroteca de la Biblioteca Nacional de Brasil; documentos manuscritos del Archivo General de la Ciudad de Rio de Janeiro; Informes de la Inspectoría General de Instrucción Primaria y Secundaria de la Corte; documentos del Archivo del Museo D. João VI y del Archivo del Colegio Pedro II. Al rastrear el "hilo del nombre" fue posible encontrar una variedad de informaciones acerca de la vida de este profesor, analizadas en juegos de escalas que organizan la reflexión en dos partes. La primera trata de la actuación de Pardal en el aula; la segunda analiza su actuación en la ciudad que se desdoblan en los ámbitos local, político, social, económico, religioso y recreativo.

This study intends to analyze the trajectory of the primary public teacher Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulating the teaching and his performance by different spaces and associations of social, political, economic, religious and recreational character, in the in the Capital of the Brazilian Empire. The art of teaching, the spaces in which he acted and the relations constituted with the most varied subjects enabled the teacher to gain experience and visibility in the Court and in other provinces of the country. His trajectory allows him to compose a dynamic scenario around the teaching profession in the 19th century that gives prominence to the activity of teaching, but also to associate, amuse, elect, order, among many others, showing heterogeneous ways of being and being in the city.To perform the research were used newspapers of the nineteenth century press, available digitally in the Brazilian national library; handwritten documents of the General Archive of the City of Rio de Janeiro; Reports of the General Inspectorate of Primary and Secondary Education of the Court; documents from the Archives of the D. João VI Museum and the Archives of the Pedro II College. By tracking the 'name string', it was possible to gather a variety of information about the life of this teacher analyzed in sets of scales that organize the reflection in two parts. The first deals with the performance of the Candido Pardal in the classroom; the second analyzes its performance in the city unfolding in the local, political, social, economic, religious and recreational spheres. ; Este estudio presenta un análisis de la trayectoria del profesor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulando la docencia y su actuación por diferentes espacios y asociaciones de carácter social, político, económico, religioso y recreativo, en la Capital del Imperio brasileño. El arte de enseñar, los espacios en que actuó y las relaciones constituidas con los más variados sujetos permitieron al profesor ganar experiencia y visibilidad en la Corte y en otras provincias del país. Su trayectoria permite componer un dinámico escenario alrededor del oficio docente en el siglo XIX que da relieve a la actividad de enseñar, pero también a asociarse, divertirse, elegir, ordenar, entre tantas otras, apuntando heterogéneos modos de ser y estar en la ciudad. Para la realización de la investigación se utilizaron periódicos de la prensa ochocentista, disponibles en la Hemeroteca de la Biblioteca Nacional de Brasil; documentos manuscritos del Archivo General de la Ciudad de Rio de Janeiro; Informes de la Inspectoría General de Instrucción Primaria y Secundaria de la Corte; documentos del Archivo del Museo D. João VI y del Archivo del Colegio Pedro II. Al rastrear el "hilo del nombre" fue posible encontrar una variedad de informaciones acerca de la vida de este profesor, analizadas en juegos de escalas que organizan la reflexión en dos partes. La primera trata de la actuación de Pardal en el aula; la segunda analiza su actuación en la ciudad que se desdoblan en los ámbitos local, político, social, económico, religioso y recreativo. ; Este estudo apresenta uma análise da trajetória do professor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888) articulando a docência e sua atuação por diferentes espaços e associações de caráter social, político, econômico, religioso e recreativo, na capital do Império brasileiro. A arte de ensinar, os espaços onde atuou e as relações constituídas com os mais variados sujeitos possibilitaram ao professor ganhar experiência e visibilidade na Corte e em outras províncias do país. Sua trajetória permite compor um dinâmico cenário em torno do ofício docente no século XIX que dá relevo à atividade de ensinar, mas também a de associar-se, divertir-se, eleger, ordenar, entre tantas outras, apontando heterogêneos modos de ser e estar na cidade. Para realização da pesquisa foram usados jornais da imprensa oitocentista, disponibilizados pela Hemeroteca da Biblioteca Nacional; documentos manuscritos do Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro; Relatórios da Inspetoria Geral de Instrução Primária e Secundária da Corte; documentos do Arquivo do Museu D. João VI e do Arquivo do Colégio Pedro II. Ao rastrear o 'fio do nome' foi possível levantar uma variedade de informações a respeito da vida deste professor, analisadas em jogos de escalas que organizam a reflexão em duas partes. A primeira trata da atuação de Pardal em sala de aula; a segunda analisa a sua atuação na cidade se desdobrando nos âmbitos local, político, social, econômico, religioso e recreativo.