Suchergebnisse

The article considers the process of human rights regulatory development since the mid XXth century and adoption of social and legal responsibility by states in relation to migrants. The author analyses the legal status of migrants on the territory of the Russian Federation, European Union countries, the USA. The paper raises a wide range of issues related to granting socioeconomic rights and ensuring access to medicine to former compatriots, who returned to Russia and their children. The study notes that in recent years, Western countries have been reviewing approaches to state regulation of the social sphere, which in some cases discriminates towards refugees and displaced persons from other countries. The paper estimates the impact of the global epidemiological crisis caused by the COVID-19 pandemic on the socio-economic situation of migrants, the provision of medical and social assistance to the population of countries. The author concludes that in the context of COVID-19 pandemic states should provide migrants with free medical care and find effective social support mechanisms. The pandemic should not be used as a justification to undermine the guarantees of migrants' rights. ; В статье рассмотрен процесс нормативного развития с середины ХХ века прав человека и принятия государствами на себя социальной и юридической ответственности в отношении мигрантов. Проанализировано состояние правового положения мигрантов на территории Российской Федерации, в странах Европейского союза, США. Поднят широкий круг вопросов, касающихся предоставления социально-экономических прав и обеспечения доступа к медицине вернувшимся в Россию бывшим соотечественникам и их детям. Отмечено, что в последние годы в странах Запада происходит пересмотр подходов к государственному регулированию социальной сферы, носящий в некоторых случаях дискриминационный характер по отношению к беженцам и переселенцам из других стран. Оценено влияние мирового эпидемиологического кризиса, вызванного пандемией COVID-19, на социально-экономическое положение мигрантов, оказание медицинской и социальной помощи населению стран. Сделан вывод, что в условиях пандемии государства должны предоставлять мигрантам бесплатное медицинское обслуживание и находить действенные механизмы социальной поддержки. Пандемия не должна использоваться как оправдание подрыва гарантий соблюдения прав мигрантов.

The article deals with one of the important issues of modern language policy in Germany where the language and cultural integration of children from families of migrants and refugees are developed. Cultural integration will also be affected. Knowledge of German and possibilities of integration are in direct connection. In view of the migration crisis of 2015–2016, when about 1,139 million refugees arrived in Germany, this issue has become particularly relevant. A large number of refugees are also able to distort the real native German language. So the observations can be noted, that the indigenous Germans began to imitate their "brothers" from the Middle East. Young people in Germany, particularly Germans, tend to copy the accent of refugees, and the same refugees with great effort to copy the accent of the Germans. In addition to linguistic differences, there are differences in culture and religion. The specificity of cultures makes itself felt. The German government faces new problems affecting new spheres of life. The large influx of refugees undermines the country's economic, cultural and political stability. The main dissatisfaction is that the Germans increased the rate of income tax to provide refugees with all the necessary attributes for a comfortable stay in their country. At the same time, another problematic issue of the well-being of the Germans is the spread of the Islamic religion. Today in the information "ocean" there are many examples of how Islam is exposed under the wrong angle. This has a rather negative impact on the successful integration of refugees in new country. Language integration of adults and children who arrived in the country with their parents for permanent residence becomes a task of national scale. The concentration of attention in solving such disputes is explained by the fact that in a multinational country like Germany it is difficult to get along with several people at once. The article discusses the degree of effectiveness of solving the problem of language policy by the government of Germany in the post-crisis period.

Aim of the study: to determine the reproductive potential status in children from the anti-terrorist operation zone (ATO), who were treated in the State Institution «IOZDP NAMS».Materials and methods. The study comprised 158 girls aged 7–17 years, who underwent treatment in different departments of the Institute. Assessment of their physical development was carried out using centile tables, and the body mass index (BMI) was calculated. Sexual development stages were defined according to the J. Tanner (1969) classification.Results. A purposive gynecological examination of girls from the zone of military conflict made it possible to establish a high level of disorders regarding sexual maturation and menstrual function formation. It has been revealed that functional abnormalities, most often in the form of hypomenstrual syndrome (oligomenorrhea and secondary amenorrhea), dominate among the established diagnoses.Conclusion. Sexual development is a dynamic process that should be considered as one of the main informative criteria of the childhood health. Timely revealing of abnormalities in the sexual development and menstrual function formation as well as and their correction raise the level of health and ensure the maintenance and strengthening of the reproductive potential. ; Цель: определить состояние репродуктивного потенциала у детей из зоны антитеррористической операции, находящихся на лечении в ГУ «ИОЗДП НАМН».Пациенты методы. Обследовано 158 девочек 7–17 лет, находящихся на лечении в различных отделениях института. Оценку физического развития проводили с использованием центильных таблиц, рассчитывали индекс массы тела.Стадии полового развития выделены в соответствии с классификацией J. Tanner (1969).Результаты. Проведение целевого гинекологического обследования когорты девочек из зоны военного конфликта позволило установить высокий уровень нарушений полового созревания и расстройств менструальной функции. Выявлено, что среди диагнозов преобладают функциональные отклонения, чаще всего в форме гипоменструального синдрома (олигоменореи и вторичной аменореи).Выводы. Половое развитие — это динамический процесс, который следует рассматривать как один из основных информативных критериев здоровья детского населения. Своевременное выявление отклонений в половом развитии, становлении менструальной функции и их коррекция повышают уровень здоровья и обеспечивают сохранение и укрепление репродуктивного потенциала. ; Мета: визначити стан репродуктивного потенціалу у дітей із зони антитерористичної операції, які перебувають на лікуванні в ДУ «ІОЗДП НАМН».Матеріали і методи. Обстежено 158 дівчаток 7–17 років, які перебувають на лікуванні в різних відділеннях інституту. Оцінку фізичного розвитку проводили з використанням центильных таблиць, розраховували індекс маси тіла (ІМТ). Стадії статевого розвитку виділено відповідно до класифікації J. Tanner (1969).Результати. Проведення цільового гінекологічного обстеження когорти дівчаток із зони військового конфлікту дозволило встановити високий рівень порушень статевого дозрівання та розладів менструальної функції. Виявлено, що серед діагнозів переважають функціональні відхилення, найчастіше у формі гіпоменструального синдрому (олігоменореї і вторинної аменореї).Висновки. Статевий розвиток — це динамічний процес, який слід розглядати як один з основних інформативних критеріїв здоров'я дитячого населення. Своєчасне виявлення відхилень у статевому розвитку, становленні менструальної функції та їх корекція підвищують рівень здоров'я і забезпечують збереження і зміцнення репродуктивного потенціалу.

Aim of the study: to determine the reproductive potential status in children from the anti-terrorist operation zone (ATO), who were treated in the State Institution «IOZDP NAMS».Materials and methods. The study comprised 158 girls aged 7–17 years, who underwent treatment in different departments of the Institute. Assessment of their physical development was carried out using centile tables, and the body mass index (BMI) was calculated. Sexual development stages were defined according to the J. Tanner (1969) classification.Results. A purposive gynecological examination of girls from the zone of military conflict made it possible to establish a high level of disorders regarding sexual maturation and menstrual function formation. It has been revealed that functional abnormalities, most often in the form of hypomenstrual syndrome (oligomenorrhea and secondary amenorrhea), dominate among the established diagnoses.Conclusion. Sexual development is a dynamic process that should be considered as one of the main informative criteria of the childhood health. Timely revealing of abnormalities in the sexual development and menstrual function formation as well as and their correction raise the level of health and ensure the maintenance and strengthening of the reproductive potential. ; Цель: определить состояние репродуктивного потенциала у детей из зоны антитеррористической операции, находящихся на лечении в ГУ «ИОЗДП НАМН».Пациенты методы. Обследовано 158 девочек 7–17 лет, находящихся на лечении в различных отделениях института. Оценку физического развития проводили с использованием центильных таблиц, рассчитывали индекс массы тела.Стадии полового развития выделены в соответствии с классификацией J. Tanner (1969).Результаты. Проведение целевого гинекологического обследования когорты девочек из зоны военного конфликта позволило установить высокий уровень нарушений полового созревания и расстройств менструальной функции. Выявлено, что среди диагнозов преобладают функциональные отклонения, чаще всего в форме гипоменструального синдрома (олигоменореи и вторичной аменореи).Выводы. Половое развитие — это динамический процесс, который следует рассматривать как один из основных информативных критериев здоровья детского населения. Своевременное выявление отклонений в половом развитии, становлении менструальной функции и их коррекция повышают уровень здоровья и обеспечивают сохранение и укрепление репродуктивного потенциала. ; Мета: визначити стан репродуктивного потенціалу у дітей із зони антитерористичної операції, які перебувають на лікуванні в ДУ «ІОЗДП НАМН».Матеріали і методи. Обстежено 158 дівчаток 7–17 років, які перебувають на лікуванні в різних відділеннях інституту. Оцінку фізичного розвитку проводили з використанням центильных таблиць, розраховували індекс маси тіла (ІМТ). Стадії статевого розвитку виділено відповідно до класифікації J. Tanner (1969).Результати. Проведення цільового гінекологічного обстеження когорти дівчаток із зони військового конфлікту дозволило встановити високий рівень порушень статевого дозрівання та розладів менструальної функції. Виявлено, що серед діагнозів переважають функціональні відхилення, найчастіше у формі гіпоменструального синдрому (олігоменореї і вторинної аменореї).Висновки. Статевий розвиток — це динамічний процес, який слід розглядати як один з основних інформативних критеріїв здоров'я дитячого населення. Своєчасне виявлення відхилень у статевому розвитку, становленні менструальної функції та їх корекція підвищують рівень здоров'я і забезпечують збереження і зміцнення репродуктивного потенціалу.

Introduction. Nowadays, in the modern world there is a marked tendency towards increasing mobility of the population. The problem of regular complex monitoring of migration processes is caused by the need for assimilation of representatives of the ethnic minorities arriving to the permanent residence to regions of Russia, which neither geographically, nor linguistically are areas with high concentrations of their native ethnic groups. Unfortunately, statistical information on migrants in the majority of regions is limited to the results of national population censuses. In the meantime, the lack of analytical work does not enable to solve effectively a number of essential social problems, including the field of education where teachers often face problems of training of pupils of multinational composition and have to consider a linguistic identity of ethnic minorities. The aim of the present article is to reveal and describe the principles of determination of linguistic identity of ethnic groups according to their influence on activity of subjects of education and educational policy of the region (the case study of the representatives of various ethnic groups, living in the south of the Tyumen Region, the town of Ishim).Methodology and research methods. The study was based on a comparative historical method of investigation. The main research methods involve: contentanalysis of legislative acts and documents; participant and non-participant observation over the migrants' children during individual work on teaching the Russian and English languages; qualitative and quantitative analysis; the survey methods, including the expert questionnaires, conducted by specially developed techniques. Results and scientific novelty. The full linguistic representation of the city with the multinational population is given on the basis of the statistical data obtained from official sources and gained during the empirical research. The language strategies used by migrants are described. The complex of the principles that helps the representatives of various ethnic groups establish the linguistic identity is outlined. Positioning of linguistic self-identity is considered as the factor influencing educational activity of all its subjects. It is noted that the greatest difficulties with linguistic and social assimilation are experienced by migrants' schoolaged children. It is shown how linguistic self-determination of school students and members of their families is related to the quality of children education at school.Practical significance. The research findings have important implications to adjust for the measures undertaken by the government for successful integration of migrants and their children into the ethnic Russian-speaking majority that is significantly important for effective functioning of the educational system. ; Введение. В современном мире заметна тенденция роста мобильности населения. Необходимость ассимиляции представителей национальных меньшинств, прибывающих на постоянное место жительства в регионы России, которые ни географически, ни лингвистически не являются территориями компактного проживания их родных этносов, актуализирует задачу регулярного комплексного мониторинга миграционных процессов. К сожалению, в большинстве регионов статистическая информация о мигрантах ограничена результатами национальных переписей населения. Вместе с тем, отсутствие аналитической работы не позволяет эффективно решать ряд насущных социальных задач, в том числе в области образования, где педагоги часто сталкиваются с проблемами обучения многонационального состава учеников и должны учитывать языковое своеобразие этнических меньшинств. Цель изложенного в статье исследования – на примере национального состава жителей одного из городов юга Тюменской области (г. Ишима) выявить и описать принципы определения языковой идентичности этносов с точки зрения их влияния на деятельность субъектов образования и образовательную политику региона. Методы и методики. Работа выполнялась с опорой на сравнительно-исторический метод. Использовались контент-анализ законодательных актов и документов; невключенное и включенное наблюдение за детьми мигрантов в ходе индивидуальной работы по преподаванию им русского и английского языков; качественный и количественный анализ; опрос, в том числе экспертный, по специально разработанным методикам. Результаты и научная новизна. На основе статистических данных, почерпнутых из официальных источников и полученных в результате эмпирического исследования, дана полная языковая картина города с многонациональным населением. Описаны языковые стратегии, применяющиеся в среде мигрантов. Обозначен комплекс принципов, по которым представители различных этносов устанавливают свое языковое тождество. Позиционирование языковой самоидентичности рассмотрено как фактор, воздействующий на образовательную деятельность всех ее субъектов. Констатируется, что наибольшие трудности с лингвистической и социальной ассимиляцией испытывают дети мигрантов школьного возраста. Показано, каким образом языковое самоопределение школьников и членов их семей связано с качеством процесса обучения детей в школе. Практическая значимость. Материалы исследования могут оказать помощь в коррекции мер, принимаемых органами управления для успешной интеграции мигрантов и их детей в среду русскоговорящего большинства, что, в частности, крайне важно для эффективного функционирования системы образования.

Introduction. Nowadays, in the modern world there is a marked tendency towards increasing mobility of the population. The problem of regular complex monitoring of migration processes is caused by the need for assimilation of representatives of the ethnic minorities arriving to the permanent residence to regions of Russia, which neither geographically, nor linguistically are areas with high concentrations of their native ethnic groups. Unfortunately, statistical information on migrants in the majority of regions is limited to the results of national population censuses. In the meantime, the lack of analytical work does not enable to solve effectively a number of essential social problems, including the field of education where teachers often face problems of training of pupils of multinational composition and have to consider a linguistic identity of ethnic minorities.The aim of the present article is to reveal and describe the principles of determination of linguistic identity of ethnic groups according to their influence on activity of subjects of education and educational policy of the region (the case study of the representatives of various ethnic groups, living in the south of the Tyumen Region, the town of Ishim).Methodology and research methods. The study was based on a comparative historical method of investigation. The main research methods involve: contentanalysis of legislative acts and documents; participant and non-participant observation over the migrants' children during individual work on teaching the Russian and English languages; qualitative and quantitative analysis; the survey methods, including the expert questionnaires, conducted by specially developed techniques.Results and scientific novelty. The full linguistic representation of the city with the multinational population is given on the basis of the statistical data obtained from official sources and gained during the empirical research. The language strategies used by migrants are described. The complex of the principles that helps the representatives of various ethnic groups establish the linguistic identity is outlined. Positioning of linguistic self-identity is considered as the factor influencing educational activity of all its subjects. It is noted that the greatest difficulties with linguistic and social assimilation are experienced by migrants' schoolaged children. It is shown how linguistic self-determination of school students and members of their families is related to the quality of children education at school.Practical significance. The research findings have important implications to adjust for the measures undertaken by the government for successful integration of migrants and their children into the ethnic Russian-speaking majority that is significantly important for effective functioning of the educational system. ; Введение. В современном мире заметна тенденция роста мобильности населения. Необходимость ассимиляции представителей национальных меньшинств, прибывающих на постоянное место жительства в регионы России, которые ни географически, ни лингвистически не являются территориями компактного проживания их родных этносов, актуализирует задачу регулярного комплексного мониторинга миграционных процессов. К сожалению, в большинстве регионов статистическая информация о мигрантах ограничена результатами национальных переписей населения. Вместе с тем отсутствие аналитической работы не позволяет эффективно решать ряд насущных социальных задач, в том числе в области образования, где педагоги часто сталкиваются с проблемами обучения многонационального состава учеников и должны учитывать языковое своеобразие этнических меньшинств.Цель изложенного в статье исследования – на примере национального состава жителей одного из городов юга Тюменской области (г. Ишима) выявить и описать принципы определения языковой идентичности этносов с точки зрения их влияния на деятельность субъектов образования и образовательную политику региона. Методы и методики. Работа выполнялась с опорой на сравнительно-исторический метод. Использовались контент-анализ законодательных актов и документов; невключенное и включенное наблюдение за детьми мигрантов в ходе индивидуальной работы по преподаванию им русского и английского языков; качественный и количественный анализ; опрос, в том числе экспертный, по специально разработанным методикам.Результаты и научная новизна. На основе статистических данных, почерпнутых из официальных источников и полученных в результате эмпирического исследования, дана полная языковая картина города с многонациональным населением. Описаны языковые стратегии, применяющиеся в среде мигрантов. Обозначен комплекс принципов, по которым представители различных этносов устанавливают свое языковое тождество. Позиционирование языковой самоидентичности рассмотрено как фактор, воздействующий на образовательную деятельность всех ее субъектов. Констатируется, что наибольшие трудности с лингвистической и социальной ассимиляцией испытывают дети мигрантов школьного возраста. Показано, каким образом языковое самоопределение школьников и членов их семей связано с качеством процесса обучения детей в школе.Практическая значимость. Материалы исследования могут оказать помощь в коррекции мер, принимаемых органами управления для успешной интеграции мигрантов и их детей в среду русскоговорящего большинства, что, в частности, крайне важно для эффективного функционирования системы образования.

The article considers the educational strategy of Russian history, Russian language and basics of the Russian legislation, implemented among labour migrants in terms of their work permit, citizenship of the Russian Federation after the positive exams. The analysis showed that this important work is conducted in the Russian University of friendship of peoples, which is one of the developers of modules for all the above disciplines and Creator of test tasks, unique methods of teaching foreigners, etc. that will start to be implemented in full since January 2015, This work is connected with the fact that currently the Russian Federation and, in particular, the Moscow region are experiencing difficulties in the field of migration policy. In this situation the state authorities tried to provide possible assistance to people in difficult life situation. In particular, migrants were allocated premises for permanent and temporary residence, land for construction of housing, provided medical care, conducted training and education of children in schools and kindergartens, for seniors and low-income issues were resolved on payment of pensions and allowances, etc. But at the same time, financial opportunities of the Russian regions for solution of all problems of migrants did not increase. Such problems are standing before the authorities practically all subjects of the Russian Federation. With this in mind, the article suggests ways of solving these problems. ; В статье рассматриваются образовательные стратегии по истории России, русскому языку и основам российского законодательства, реализуемые среди трудовых мигрантов на предмет положительной сдачи ими комплексного экзамена. Проведенный анализ показал, что эта важная работа активно проводится в Российском университете дружбы народов, который является одним из разработчиков модулей по всем вышеназванным дисциплинам и создателем тестовых заданий, уникальных методик обучения иностранцев и т.д., которые начнут реализовываться в полном объеме с января 2015 г

Censuses conducted at the turn of the 21st century reveal an increase in ethnic diversity in Tatarstan. The migration of people, who became the namesakes for Soviet republics and CIS states, has lead to the emergence of unconventional ethnic groups in this region. Matters regarding why some of their members are able to establish themselves in the region, while others are not, as well as the factors which affect the process – all of this has not been sufficiently examined. The key objective of this study was to reveal the subjective socio-cultural conditions for the process of "new" ethnic groups attaching themselves to Tatarstan, them having spent various amounts of time in the republic. In 2016 the authors conducted a study of the aforementioned process while focusing on the Tajiks and Uzbeks living in Tatarstan. Using a qualitative approach (while utilizing interview method), which involved exposing the most typical forms of the subjective perception of migration (phenomenology of M. Weber, A. Schutz, E. Husserl, H. Bergson). In depth interviews revealed that the length of stay and an absence of plans for leaving the region of settlement are insufficient (in some cases even invalid) markers of migrant adaptation: the latter should be determined using the socio-cultural characteristics of inbound migrants. These would include their socialization in their regions of departure, their migration experience and reasons for moving to Tatarstan, whether they have a family or not, their family ties, whether they regard themselves and their children as citizens of the Russian Federation, the degree to which they have absorbed the cultural norms of the host community (which includes knowledge of the local languages), their ethnic identity and interethnic networks. Analyzing these parameters allowed for highlighting three adaptation strategies utilized by Tajiks and Uzbeks living in the Republic of Tatarstan. The first one is represented by those who moved there at the end of the Soviet period, or the beginning of the post-Soviet period. These are the "old inhabitants". This group does not include those who have not integrated, despite them staying in Tatarstan for prolonged periods several times. They do not possess their own residence, or Russian citizenship, and do not seek to attain it. They have no intent to adopt the culture of the host society, often live in isolation, while their families reside in Tajikistan or Uzbekistan. An intermediate position is occupied by migrants who have been living in Tatarstan for quite a long time. All of them are employed, some of them have their own residence and Russian citizenship. Some of them live there together with their families. Such informants consider themselves distant from the locals in terms of culture, while considering their regions of departure to be their homeland. Despite the varying degree of attachment (or lack thereof), one common thing among all of those migrants surveyed is the fact that Islam was one of the key motivational terms of their migration.

Статья посвящена британской детской миграции в XIX – первой половине ХХ в. Исследованы причины и условия переезда, а также значение, которое придавалось расселению молодежи на периферии британского мира. Показано, что на миграционную политику влияли филантропические, социально-экономические факторы, империалистические, национальные и расовые соображения – акценты менялись с течением времени. До середины XIX в. переселение было вызвано желанием помочь бедным детям или стремлением депортировать лишних и опасных жителей из метрополии, со второй половины XIX в. в мигрантах стали видеть инструмент имперской политики. Миграция согласовывалась с доктриной социал-империализма. Она позволяла решить социальные проблемы метрополии, снимала в обществе напряженность, связанную с массовой безработицей, открывала новые возможности для экономического роста всей империи. Молодежь восполняла дефицит трудовых ресурсов доминионов, возделывала неосвоенные земли, распространяла европейские ценности и технологии, консолидировала разрозненных жителей в единую Великую Британию с глобальной британской идентичностью. В переселении несовершеннолетних из грязных и тесных мегаполисов на сельские просторы видели возможность сохранить здоровое поколение и силу англо-саксонской нации. В странах южного полушария мигранты из Альбиона рассматривались как защитники «белой» расы и европейской цивилизации, а потому с конца XIX в. были ужесточены требования к переселению, допускались только представители «правильного» типа мигранта по расовым, социальным, физиологическим, психическим критериям. Многие мигранты добились успехов на новой родине, но некоторые столкнулись с жестокостью, эксплуатацией, социальным остракизмом. Сделан вывод, что идея Великой Британии как глобального сообщества после Второй мировой войны оказалась несостоятельной, имперские цели все больше противоречили национальным задачам, что привело к прекращению переселения детей. Выросшие мигранты, лишившиеся своей родины и связей с родственниками, не сумевшие адаптироваться на новом месте, превратились в смущающее напоминание о «темной странице» имперского прошлого.
The article is devoted to British child migration in the 19th – first half of the 20th century. The reasons, conditions for moving, the importance attached to the resettlement of young people on the periphery of the British world are investigated. It is shown that philanthropic, socio-economic factors as well as imperialist, national, and racial reasons influenced migration policy. The emphasis changed over time. Until the middle of the 19th century the resettlement was caused by a desire to help poor children or to deport unnecessary and dangerous residents from the metropolis; in the second half of the 19th century migrants began to be seen as an instrument of imperial policy. Migration was consistent with the doctrine of social imperialism. It made it possible to solve the social problems of the metropolis, relieved tension in society that were associated with mass unemployment, and opened up new opportunities for the economic growth of the entire Empire. The youth made up for the shortage of labor resources in the dominions, cultivated undeveloped lands, spread European values and technologies, consolidated disparate residents into single Great Britain with its global British identity. The resettlement of minors from dirty and cramped cities to rural areas was believed to offer an opportunity to preserve a healthy generation and the strength of the Anglo-Saxon nation. In the countries of the southern hemisphere, migrants from Albion were seen as defenders of the white race and European civilization. That is why in the late 19th century, the requirements for resettlement were tightened, allowing only the "proper" type of migrant according to racial, social, physiological, and mental criteria. Many migrants achieved success in their new homeland, but some of them faced cruelty, exploitation, and social ostracism. It is concluded that the idea of Great Britain as a global community turned out to be untenable after the Second World War. Imperial goals increasingly contradicted national objectives, which led to the cessation of child migration. Deprived of their homeland and ties with their relatives, unable to adapt to new places, child migrants who turned into adults become an embarrassing reminder of the "dark page" of the imperial past.

This article examines the political discourse on foreign-culture immigrants, that forms the agenda of the Danish government. The difficulties of integrating migrants increase with the influx of asylum seekers and family reunification, when the rate of their admission exceeds the rate of naturalisation (absorption) of diasporas, that Danes see as a threat to social cohesion. A "preventive" immigration policy has emerged, demonstrating significant restrictions that reduce the influx of refugees. The discourse of restrictive policy supported by the electorate determined the government's agenda based on agreements between the center-left Social Democratic Party, the center-right Liberal Party of Wenströ, and the far-right Danish National Party (DNP) with its anti-immigrant agenda. At the same time, the ruling parties, weakening the support of the extreme right-wing parties, "intercept" the provisions of the DNP programme.

Restrictions on the political agenda concern mainly foreign-culture immigrants: strict regulation of the admission of asylum seekers, granting a residence permit, family reunification, initial distribution to municipalities and resettlement of immigrant "ghettos". This is combined with the education of immigrants based on the values ​​of social cohesion, work for the welfare state, and the inclusion of immigrant children in educational institutions. The discourse also includes the issues of deportation of immigrants, including asylum seekers, who commit crimes, the detention of asylum seekers not in Denmark and the EU countries, but in third countries that the government intends to make special agreements with. Taking into account the difficulties of returning refugees to the countries of origin, even if life there has become safer, this option is considered the most optimum, and appropriate work is being carried out in this direction.

The EU leadership condemns such a policy, but in the conditions of the weakness of its immigration policy, legal collisions, as well as the weakening of the solidarity of the Union members, there is no political opportunity from the outside to forcibly adjust the Danish state policy. In other EU countries, Denmark's preventive restrictive policy can be perceived as a positive model for the reception and integration of refugees of other cultures. The Danish experience is also useful for Russia, where problems arise in working with foreign-culture diasporas. In addition, such restrictive policies are helping to strengthen mobilisation mechanisms to combat the COVID-19 pandemic.

В данной работе рассматривается культура питания через призму современной жизни москвичей и ее отражение у мигрантов из России в Черногории. Культура питания прошла длительный путь, постепенно отделяющий ее от природного инстинкта и превращающий в явление, демонстрирующее степень очеловеченности, с тем чтобы впоследствии, в современную эпоху процесс «насыщения желудка» превратился в автоматизированное действие, которое следует совершить как можно быстрее, дешевле и при возможно меньших затратах энергии. Явление «глобальной кухни» представляет особый интерес для этнолого-антропологических исследований современных форм быта крупных городов, особенно Москвы, где пища стала символом ускорения (едим на скорую руку, потому что у нас нет времени), символом демократизации (у нас равные права), символом разрушенной семьи (дети все чаще кушают фастфуд вместо маминой стряпни). При этом не следует игнорировать и другую сторону воздействия быстрого питания: в социальном плане оно вновь довольно резко подчеркнуло разницу между бедными и богатыми, в то время как в другом аспекте, аспекте здоровья, привело к настоящей эпидемии ожирения. Пища приобрела статус истинного кругосветного путешественника в разнообразных своих формах, и таким образом тема питания становится вопросом отношения к себе и к миру, а не только проблемой хлеба насущного. ; In this paper, we consider the food culture through the prism of modern culture of Muscovites and its reflection in the Russian migrants life in Montenegro. Food culture went a long way, gradually separating it from the natural instinct and turns into a phenomenon peculiar to a human, so that, subsequently, in the modern era the process of "stomach saturation" has turned into an automated action that should make as soon as possible, cheaper and possibly less energy. The phenomenon of "global kitchen " is of particular interest to the ethnological and anthropological studies of the contemporary forms of life of large cities, especially in Moscow, where the food was the acceleration symbol (eat in a hurry, because we do not have the time), the democratization of character (we have the same rights), and a symbol of broken families (children are more likely to eat fast food instead of my mother's cooking). One should not ignore the other side effects of fast food: in social terms, it is again quite sharply emphasized the difference between the rich and the poor, while in another aspect, the aspect of health, led to this epidemic of obesity. Food acquired the status of a true circumnavigation of the traveller in a variety of its forms, and thus supply the theme becomes a matter of attitude to himself and to the world, not just the problem of sustenance.

В последние годы из-за нестабильной ситуации в мире заметно растет приток мигрантов, который охватывает все сферы общественной жизнедеятельности, в том числе и образование. В связи с этим в настоящее время актуальным становится вопрос подготовки студентов, которые будут способны работать в многонациональной и поликультурной среде, жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, уважительно относиться к другим культурам. Этому будет способствовать приобщение студентов к основным идеям этнопедагогики, педагогическому наследию народа и формирование готовности использовать полученные знания в профессиональной деятельности. Данная проблема особенно актуальна для студентов в период прохождения практики и педагогов, которые работают с детьми разных национальностей. Целью исследования являлось обоснование необходимости актуализации этнопедагогической теории Г. Н. Волкова для эффективного ее применения в профессиональной деятельности педагога. Для реализации цели исследования, определения уровня этнопедагогической компетентности будущих педагогов и уровня владения данной компетентностью уже работающими педагогами было применено анкетирование учителей школ и студентов. В целом по результатам анализа анкет нами сделан вывод о том, что для формирования у будущих педагогов компетентности в области этнопедагогики и эффективного применения ими полученных знаний в дальнейшей профессиональной деятельности на этапе обучения необходимо активно использовать идеи народной педагогики, а также прививать студентам уважительное и доброжелательное отношение к представителям разных культур.
Recent years clearly show that due to the unstable situation in the world, the influx of migrants is growing noticeably, which covers all spheres of public life, including education. In this regard, the issue of training students who are able to work in a multinational and multicultural environment, who have a sense of respect for other cultures, who can live in peace and harmony with people of different nationalities, becomes relevant now. This will be facilitated by introducing students to the basic ideas of ethnopedagogy, the pedagogical heritage of the nation and the formation of readiness to use it in professional activities. This problem is particularly relevant for students during the period of school practice, and teachers who work with children of different nationalities. The purpose of the study was to justify the need to update the ethnopedagogical theory of G.N. Volkov for its effective application in the professional activity of a teacher. To realize the purpose of the study, to determine the level of ethnopedagogical competence of teachers-to-be and the level of proficiency of already working teachers, a survey of school teachers and students was applied. The analysis of the survey shows that in order for teachers-to-be to form ethnopedagogical competence and to further apply the knowledge obtained, it is necessary to actively use the ideas of folk pedagogy at training stage, and to develop a respectful and benevolent attitude towards representatives of different cultures in order to effectively apply them in their professional activity.