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Auf der Grundlage der Ergebnisse der Untersuchung STUDENT 79, schriftliche anonyme Befragung im Gruppenverband von 6.000 Studenten vorwiegend des 2. Studienjahres von 65 Sektionen und Bereichen an 6 Universitäten und 13 Hochschulen der DDR, werden einige objektive und subjektive Determinanten des wissenschaftlichen Engagements der Studenten herausgestellt. Unter wissenschaftlichem Engagement versteht man die Einheit von wissenschaftlichen Aktivitäten in Form der organisierten oder auch nichtorganisierten wissenschaftlichen Bearbeitung fachlicher Problemstellungen und einer positiven Einstellung zur Wissenschaft und zur wissenschaftlichen Tätigkeit im Studium. Diese Bestimmung schließt die Charakterisierung der wissenschaftlichen Tätigkeit als methodenbewußte und zielgerichtete Tätigkeit zur Gewinnung objektiv wahrer Erkenntnisse ein. Daraus resultierend stehen vor allem die Befähigung der Studenten zur wissenschaftlichen Arbeit und das Interesse an der Lösung fachlicher Problemstellungen im Vordergrund, sowie die Faktoren, die diese beiden Aspekte bedingen. Letztere sind die Fachrichtungs- und Sektionsunterschiede, demographische und soziale Herkunft, Familienbedingungen und Geschlecht und der Bildungsweg. Hiernach wird der Zusammenhang von wissenschaftlichem Engagement und Leistungsverhalten der Studenten untersucht, wobei zwischen allgemeiner Leistungsposition und der Beherrschung konkreter Studienanforderungen unterschieden wird. Abschließend werden einige Determinanten der Einstellung zur wissenschaftlichen Tätigkeit analysiert: die Lebenswerte der Studenten, Studien- und Berufsziele, Fachverbundenheit und -interesse, die ideologischen Grundpositionen der Studenten sowie die Aktivitätsformen der Studenten. Den Abschluß der Untersuchung bildet eine Zusammenfassung der getroffenen Aussagen und weitergehende Überlegungen zur Problemstellung. (SM)

Die Ausgangsfragestellung, wie soziale Beziehungen im Studienprozeß das wissenschaftliche Engagement der Studenten beeinflussen, wird aufgrund vorliegenden empirischen Materials (der Autor stützt sich primär auf die Ergebnisse der Untersuchung STUDENT 79) auf die Analyse des Verhältnisses der Studenten zu den Lehrkräften eingegrenzt. Der Verfasser äußert sich zur Gültigkeit seiner Aussagen: "Der Bericht trägt den Charakter einer Zusammenfassung vorläufiger Ergebnisse zum Problem und bedarf tiefergehender empirischer Untersuchungen". (SK2)

The goal of this paper was to examine the relation between teachers and students and between students on societal involvement in Dutch secondary schools. As such, we studied the role of parents on adolescents' societal involvement and to what extent positive teacher-student and student-student relationships reduced differences in societal involvement due to parental background differences. To estimate this cross-sectional multilevel analyses, a rich combination of datasets from the Netherlands was used, encompassing 4,128 15-year-old students in 58 schools in 2010/2011. The results showed that teacher-student relations and student-student relations were positively associated with societal involvement. The level of societal involvement differed between students' from households with lower incomes, level of education and employment, even though parenting styles seemed unrelated to societal involvement. Students from higher educated parents were found to benefit more from these positive relationships with teachers. This advantage arguably amplifies the differences in societal involvement between students with lower and higher educated parents. Future studies can give further insight into the role of classroom interrelations using additional longitudinal data or focus on more qualitative observations to explore the role of classroom interrelations and their influence on developing societal involvement.

Der vorliegende Bericht ist der Ergebnisteil einer breit angelegten empirischen Forschungsarbeit des Zentralinstituts für Jugendforschung der DDR Ende der siebziger Jahre. Eine Population von 6000 Studenten, vorwiegend im zweiten Studienjahr, war Teilnehmer einer schriftlichen Befragung zum Themenkomplex Leistungsverhalten und Studientätigkeit von Studenten. Im einzelnen werden Ergebnisse zu folgenden Problembereichen vorgestellt: (1) Die Leistungssituation an den Hochschulen: Abiturprädikate, Zensurendurchschnitt im Studium, Selbsteinschätzung der Leistungsstärke, Beststudenten, erfüllte Selbststudien-Aufgaben, verwendete Zeit für Studienverpflichtungen, organisierte selbständige wissenschaftliche Arbeit von Studenten; (2) Arbeitsstil von Studenten; (3) Aktivität der Studenten im Studienprozeß; (4) leistungsrelevante Persönlichkeitseigenschaften; (5) Leistungsbereitschaft von Studenten; (6) Faktoren zur Erhöhung der Effektivität des Studiums aus der Sicht der Studenten. Im Anhang befinden sich Angaben zur materiell-finanziellen Lage und zur Wohnsituation der Studenten der DDR. (ICC)

Illegal immigration is a salient topic for policy makers and for local units of government who are responsible for implementing policies. One particularly relevant policy topic is to what extent undocumented students affect performance in public schools, and if undocumented students do have an impact on performance, what can be done about it? Using Texas as a case study, this analysis finds that, surprisingly, undocumented students have only a marginal effect on the overall performance on standardized exams. Among Latinos, however, there is a statistically negative effect. Furthermore, evidence suggests that managerial skills can mitigate those negative effects. Adapted from the source document.

Die Einstellung der Bielefelder Bevölkerung zu Studenten und zum
Vermieten von Wohnraum an Studenten.

Themen: Einstellung zur Jugend, zu Studenten und zu Mietern allgemein
(Skalometer bzw. semantische Differentiale); Beurteilung der Bielefelder
Studenten; Charakterisierung des idealen Studenten und des idealen
Mieters; Studienrichtung der Studenten, die diese Idealen entsprechen;
Beweggründe für die Vermietung von Wohnraum an Studenten bzw. an
Nichtstudenten sowie präferierte Vermietung in Abhängigkeit vom
Familienstand des Mieters; eigene Erfahrungen mit Studenten als Mieter;
Miethöhe und Größe des vermieteten Wohnraums; Leistungen des
Untermieters über die Mietzahlung hinaus; benutzte Informationsquellen
über Studenten; Hochschulangehörige im Bekanntenkreis; Einschätzung der
Bedeutung der Universität für die Stadt und Einstellung zu einer
Universitätsgesellschaft zur Pflege des Kontakts zwischen der Hochschule
und der Bevölkerung.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Konfession;
Schulbildung; Beruf; Berufstätigkeit; Haushaltseinkommen;
Haushaltsgröße.

Illegal immigration is a salient topic for policy makers and for local units of government who are responsible for implementing policies. One particularly relevant policy topic is to what extent undocumented students affect performance in public schools, and if undocumented students do have an impact on performance, what can be done about it? Using Texas as a case study, this analysis finds that, surprisingly, undocumented students have only a marginal effect on the overall performance on standardized exams. Among Latinos, however, there is a statistically negative effect. Furthermore, evidence suggests that managerial skills can mitigate those negative effects.

When the Students Teaching Students program called for submissions for student created courses I jumped at the opportunity to learn and share with a group of peers dedicated to a subject. The close to year long process culminated in the first Students Teaching Students course at URI, focusing on the history of lesbian, gay, bisexual, transgender and queer (LGBTQ) people: HPR 107: Introduction to LGBTQ History. Just getting ready to teach was a multifaceted process, since I tend to fluctuate between ravenously seizing every book I can get my hands on and devising practical applications for that intellectual knowledge. First I needed to create a syllabus that represented what I wanted to teach, which in my case involved questions in the field of Gay and Lesbian studies. Once the syllabus was accepted I set about creating lesson plans and course materials to help get across the ideas I found so important. For example, I looked at questions around the construction of sexual and gender identities, differing sexual customs and practices, and the struggle to create minority identities in America. After months of preparation - including serving as a class assistant for PHL 205: Philosophical Topics where I studied and practiced pedagogical techniques for my course - I was finally ready to teach on my own. Though the preparation for this course was important, the strongest benefit of this project was uncovered through the actual day to day teaching. Twice a week I was able to meet and discuss my favorite ideas with an engaged group of brilliant honors students who worked hard to sustain our common vision for the course. While creating group work, quizzes, essays and lectures helped me process, digest and communicate about the material, interaction with other students, and my evaluation of that interaction, prompted the greatest growth in me as a teacher. My pedagogical preparation was invaluable to my success in this project yet it was though actually working with students that I learned to teach. This project allowed me to test the waters of my field, and I managed to swim to the finish. Not only did I vastly expand my knowledge of LGBTQ history; I developed pedagogical techniques that will sustain me throughout my professional career, a career as a professor of history. Students Teaching Students allowed me to step out of the armchair of academia into the real world, to discuss issues of critical importance to our society and to begin the process of knowledge and understanding that lies at the heart of overcoming oppression.

Vorgelegt werden Ergebnisse einer im Jahr 1987 in Szczecin und Dresden durchgeführten Befragung von Studenten (n=375), die Aufschluß über "Auffassungen zu Fragen der Lebens- und Studiengestaltung und Studienzufriedenheit sowie Einstellungen zu internationalen und nationalen gesellschaftlichen Entwicklungen" geben sollte. Im einzelnen werden Untersuchungsergebnisse zu folgenden Themenkomplexen referiert: Lebensziele, Identifikation mit dem Hochschulstudium und Studienfach, Erfüllung der Studienanforderungen, Studienbelastung, Einschätzung der persönlichen Studienleistung, Arbeits- und Lebensbedingungen, Einstellung zum zukünftigen Beruf, Zukunftsorientierung, Verhältnis von Studenten und Hochschullehrern, finanzielle Verhältnisse, Familienstand und familiäre Zukunftsorientierung, studienbegleitende Berufstätigkeit, kulturelle Aktivitäten, sportliche Aktivitäten. (ICE)

Ausgehend von den Hypothesen, daß "die christlichen Bürger der DDR fest in den sozialistischen Aufbau einbezogen sind, daß eine positive Einstellung zur DDR nicht im Widerspruch zum christlichen Glauben steht" und daß das Elternhaus auf die Persönlichkeitsentwicklung Jugendlicher einen nicht unerheblichen Einfluß hat, prüft der vorliegende Bericht, ob und wie sich Studenten aus christlichem Elternhaus von nicht christlich erzogenen Studenten abheben. Folgende Aspekte wurden in der Analyse berücksichtigt, die sich auf die Ergebnisse von drei Untersuchungen der Studenten-Intervallstudie (SIS) "Die Persönlichkeitsentwicklung sozialistischer Studenten in der DDR" (1970-1973) stützt: (1) Ideologischen Einstellung christlicher erzogener Studenten (Verteidigungsbereitschaft der DDR, Einstellung zur BRD, politisches Interesse, Faktor des Vertrauens zur SED); (2) Einstellung zum Studium; (3) Einstellung zur Familie; (4) Einstellung zur Lebensplanung und Ehe. Als Ergebnis wird festgehalten, daß die bei christlich erzogenen Studenten erfaßten Persönlichkeitsmerkmale weder "positiver sind als bei anderen Studenten", noch daß sich ihr Leistungverhalten in irgend einer Weise abhebt. Ihre politisch-ideologischen Einstellungen zeichnen sich durch eine Distanz zum politischen System aus, wobei Neigungen zu Minoritätenverhalten und Abgrenzung nicht auszumachen sind. (psz)

Die Studiensituation ägyptischer Studenten in der BRD.

Themen: Zufriedenheit mit der bisherigen Ausbildung in der BRD;
Kontakte zu Deutschen; Einstellung zur BRD und zur westlichen
Lebensweise; Mediennutzung; Informationsquellen über Vorgänge im
Heimatland und Bewertung der Zuverlässigkeit der verschiedenen Quellen;
Beurteilung des Vorbildcharakters verschiedener Länder für die
Entwicklung des eigenen Landes; Einstellung zur UNO, zu verschiedenen
Ländern und zur Wirtschaftshilfe; Vorstellungen über gesellschaftliche
Veränderungen in Ägypten; Beurteilung der sozialen Unterschiede, der
Sozialausgaben, der Steuern, der Entwicklung des Lebensstandards, der
Meinungsfreiheit, des Einflusses der Religion und der eigenen
beruflichen Zukunft im Heimatland; Einstellung zur Gleichberechtigung
von Frau und Mann im Beruf; Einstellung zum Sozialismus und zum
Mehrparteiensystem; Bezugsgruppen; Kriterien für die Wahl des
Studienortes im Ausland; angestrebter Studienabschluß; Aufenthaltsdauer
in der BRD; präferiertes Land nach Studienende; soziale Herkunft.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; regionale Herkunft;
Mitgliedschaft.