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Einstellung zur Demokratie und zum Gesellschaftssystem in der
Bundesrepublik Deutschland. Beurteilung von politischer Gewalt und
Terrorismus.

Themen: Allgemeine Lebenszufriedenheit und Wohlbefinden in der BRD;
politisches Interesse und dessen Entwicklung im Vergleich zu früher;
Einverständnis mit der politischen Ordnung in der Bundesrepublik
(Skalometer); wichtigste Gruppe eigener Interessensvertretung;
Wichtigkeit sozialer Werte und staatliche Einflußnahme auf die
Entfaltung von Lebenszielen; Grad der Beunruhigung über politische
Fehlentwicklungen; Einstellung zu gesellschaftlichen Veränderungen in
der Bundesrepublik und präferierte Methode für solche Veränderungen;
Einschätzung der gesellschaftlichen Wandlungsfähigkeit der
Bundesrepublik; Demokratieverständnis und Beurteilung der demokratischen
Wirklichkeit in der BRD; Bedeutung der deutschen Demokratiegeschichte;
Benennung demokratischer Vorbilder; Einschätzung des
Demokratisierungsgrades in den Ländern Schweiz, USA, DDR und in der
Bundesrepublik (Skalometer); Einschätzung der Einflußmöglichkeiten der
Bürger auf verschiedenen politischen Ebenen; grundsätzliche Zustimmung
zum politischen Handeln; vermutete persönliche Folgen einer Umwälzung
der bestehenden Machtverhältnisse von links oder rechts; wichtigste
Punkte eigener Gesellschaftskritik (Skala) und Einschätzung besonders
bedrohlicher, gesellschaftspolitischer Probleme; Selbsteinschätzung auf
einem Links-Rechts-Kontinuum (100 Punkte Skala); Beurteilung
unterschiedlicher Vorgehensweisen gegen Demonstranten; angemessenes
juristisches Vorgehen gegen Terroristen; wichtigste Gründe für das
Entstehen von Terrorismus in der Bundesrepublik; Anlässe für eigene
Kontakte mit den Polizeibehörden oder den Gerichten; Parteipräferenz;
Religiosität; eigene Überlegungen zum Kirchenaustritt; Konfession der
Eltern.

Zusätzlich verkodet wurden: Ortsgröße; Interviewergeschlecht;
Intervieweralter; Interviewerbildung und Berufstätigkeit.

Den Befragten ab 36 Jahren aufwärts wurden zusätzlich folgende Fragen
gestellt: Einschätzung des Faschismus; Existenz von Ausbeutung in der
BRD; vermutetes Demokratieverständnis bei den Mitgliedern der
Vorkriegsgeneration; politische Partizipation; mögliche Intensität
eigenen politischen Engagements; detaillierte Angaben über frühere wie
auch derzeitige Mitgliedschaft in Organisationen und Vereinen;
Intensität der Mitarbeit; Grad der für möglich gehaltenen Partizipation
und Rollenübernahme in etablierten Parteien sowie Bürgerinitiativen und
Gruppen alternativer Lebensformen wie Arbeits- und Wohnkollektive; Grad
der eigenen emotionalen Berührtheit von politischen Terroranschlägen
bzw. Morden; politische Feindbilder bzw. Personengruppen, auf die man
einen besonderen Haß empfindet; Charakterisierung des eigenen
Sozialverhaltens und der Rücksichtnahme auf andere (Skala); Beurteilung
der Presse in der Bundesrepublik; Lesegewohnheiten; bereits erlebte
sowie gewünschte Teilnahme an alternativen Lebensformen und Erfahrungen;
Identifikation von politischen Gruppen als Bewahrer bzw. Bedroher der
Freiheit in der Bundesrepublik; Einschätzung der persönlichen
Entwicklung als Ergebnis von Veranlagung oder Folge gesellschaftlicher
Verhältnisse; Zweifel am Selbstmord der Terroristen im Stammheimer
Gefängnis; Benennung von Unterschieden in Auffassungen von Politik,
Gesellschaft und Familie zwischen dem Befragten und seinen Eltern;
Charakterisierung des Sozialverhaltens beider Elternteile;
Parteipräferenz der beiden Elternteile sowie des (Ehe-)Partners und der
engsten Freunde des Befragten; Stellung in der Geschwisterfolge;
Geschwisterzahl; Unehelichkeit; Jugend bei den Eltern oder in einem
Heim; Art und Finanzierung der Universitätsausbildung; Studienorte;
Wohnumfeld während der Studienzeit; Schwierigkeiten in der Schule bzw.
in der Berufsausbildung und im Studium; Ableistung von Wehrdienst bzw.
Ersatzdienst; Dienstgrad; regionale und soziale Herkunft der Eltern;
Eltern als Mitglied rassisch bzw. politisch oder religiös verfolgter
Gruppen; Selbsteinschätzung sozialer Mobilität; Beurteilung der eigenen
beruflichen Zukunft und Einverständnis der Eltern mit der Berufswahl.

Entscheidungskriterien und Entscheidungsprozeß im Elternhaus für den
Übergang der Kinder auf das Gymnasium oder die Realschule.

Themen: Gründe für die Nichtanmeldung des Kindes für eine
weiterführende Schule nach der 4. Klasse; Gründe für oder gegen die
getroffene Schulwahl; Festigkeit des Entschlusses und Zeitpunkt der
Entscheidung; Lehrer als Ratgeber bei der Entscheidung; Beurteilung der
schulischen Leistungen des Kindes; Schulnoten am Ende der vierten
Klasse; Kontakte zu den Lehrern; Teilnahme an Elternabenden und
Gespräche mit anderen Schüler-Eltern; Beurteilung von Lehrer und Schule
vor dem Übergang; Image der Schultypen; gesellschaftliche Kontakte und
Bezugsgruppen; Reaktionen der Umgebung auf den Übergang auf einen
anderen Schultyp; Einschätzung der Lernfreude bzw. Schulschwierigkeiten
des Kindes; Kontrolle der Hausaufgaben; Nachhilfestunden; Teilnahme an
Begabungstest und Ergebnis; Erziehungsziele der Schule und der Eltern;
Sanktionsverhalten bei schlechten Schulleistungen; Sozialisation durch
Schule und Elternhaus; Ausbildungsziele und Berufspläne; finanzielle
Aspekte der Ausbildung; Fernsehkonsum des Kindes; Interessenschwerpunkte
und wichtigste Probleme der Eltern; allgemeine Lebenszufriedenheit;
allgemeines Gesellschaftsbild; Fortschrittsgläubigkeit; Zufriedenheit
mit der eigenen Schulausbildung und Einschätzung der Wichtigkeit der
Schulausbildung für die berufliche Karriere; Umgang mit anderen Personen
bei Statusdifferenz; Aufstiegsmöglichkeiten; Einschätzung der eigenen
Arbeitsplatzsicherheit.

Demographie: Lesen von Zeitungen, Zeitschriften und Büchern; eigene
Schul- und Berufsausbildung; Berufstätigkeit; Anzahl, Alter, Ausbildung
aller Geschwister des Kindes; soziale Herkunft; Parteipräferenz
(Sonntagsfrage); Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung
in der Geschwisterreihe; Konfession; Religiosität; Beruf; berufliche
Position; Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltsgröße; Wirtschaftsraum;
Flüchtlingsstatus; Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter; Mediennutzung.

Interviewerrating: Allgemeine Beurteilung des Befragten;
Einschätzung der Schichtzugehörigkeit des Befragten,
gesprochener Dialekt; Interviewdauer; Wochentag des Interviews.

Der Einfluß des Lehrers in der vierten Grundschulklasse auf die Übergangschancen der Schüler zu einer der drei weiterführenden Schulen - Gymnasium, Realschule und Hauptschule.

Themen: 1.) Einstellungen zu Begabungsverteilung und Begabungsvererbung; Einschätzung von Gleichverteilung der Begabungen in allen Schichten und Benachteiligungen für Unterschichtkinder; Vererbbarkeit von Charaktereigenschaften; Aufgaben und Erziehungsziele der Schule; Möglichkeiten der Schule, Begabungen zu entwickeln; Wichtigkeit der Schulbildung von Mädchen; semantisches Differential des ´begabten Schülers´; Kriterien für die Beurteilung der Oberschulreife eines Schülers und Schwierigkeiten bei der Abschätzung der schulischen Entwicklung eines zehnjährigen Kindes; Image der Schultypen (semantische Differentiale); Wichtigkeit der Schulfächer; Einstellung zur finanziellen Bildungsförderung; Kriterien für die Wahl von Realschule oder Gymnasium; Forderungen zur Lehrerausbildung und Lehrtätigkeit.

2.) Bezogen auf die untersuchten Schüler: Beurteilung der Arbeitshaltung und des Leistungsstands des Schülers; semantisches Differential seiner Eigenschaften; Beliebtheit beim Lehrer; Kontakt des Lehrers zu den Eltern; Lehrerempfehlung für den Übergang und vermuteter Elternwunsch; Schulnoten im Rechnen, Rechtschreiben und Deutsch.

3.) Sozialstatistische Daten über den Lehrer, die Klasse und die Schule: Kinderzahl; Anzahl der Dienstjahre; soziale Herkunft des Lehrers; Schülerzahl und Anteil von Mädchen, Katholiken und Übergänger auf Gymnasium und Realschule; allgemeine Beurteilung der Klasse.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Konfession; soziale Herkunft.

Interviewerrating: Qualitative Beurteilung der Interviewdauer; Anzahl der Kontaktversuche.

Zusätzlich verkodet wurden: Aggregatdaten über die Schule; Abgangszahlen zur Realschule und zum Gymnasium; Religionszugehörigkeit der Schüler.

Arbeits- und Lebenssituation der amerikanischen Bevölkerung.

Themen: Derzeitige Beschäftigung; wöchentliche Arbeitszeit;
Stundenlohn; Häufigkeit von Arbeitslosigkeit; Einstellung zur
Frauenarbeit, zur staatlichen Verantwortung für ältere Menschen und zur
Höhe der Arbeitslosenunterstützung; Möglichkeit der individuellen
Zukunftsplanung; Erwartungen an die Ausbildungschancen der Kinder;
Berufsmobilität; Leistungsmotivation; Bildungsdifferenz zwischen den
Ehepartnern; Familiengröße; Einstellungen zur Großfamilie; regionale
Mobilität; Sparguthaben; Einschätzung des Gesundheitszustands.

Demographie: Parteipräferenz; Alter (klassiert); Rasse; Familienstand;
Konfession; Religiosität; Schulbildung; Beruf; berufliche Position;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Wirtschaftsraum; Wohnsituation;
Parteineigung; Parteiidentifikation; Ortsgröße; Mitgliedschaft.

Die Bedeutung des Elternhauses für den Übergang der Kinder auf ein Gymnasium oder eine Realschule.

Themen: Gründe für die Nichtanmeldung des Kindes für eine weiterführende Schule nach der 4. Klasse; Gründe für oder gegen die getroffene Schulwahl; Festigkeit des Entschlusses und Zeitpunkt der Entscheidung; Lehrer als Ratgeber bei der Entscheidung; Initiative von Seiten der Schule oder der Eltern; vorgeschlagener Schultyp von seiten des Lehrers; Berufspläne für das Kind; Einschätzung der Lernfreude bzw. von Schulschwierigkeiten des Kindes; Einstellung des Kindes zur weiterführenden Schule; Kinder oder Eltern als Entscheidende bei der Wahl des Schultyps; Beurteilung der schulischen Leistungen des Kindes; Schulnoten am Ende der 4. Klasse; Kontakte zu den Lehrern; Teilnahme an Elternabenden und Gespräche mit anderen Schüler-Eltern; Beurteilung von Lehrer und Schule vor dem Übergang; Image der Schultypen; gesellschaftliche Kontakte und Bezugsgruppen; Reaktionen der Umgebung auf den Übergang auf einen anderen Schultyp; Einschätzung der Lernfreude bzw. Schulschwierigkeiten des Kindes; Kontrolle der Hausaufgaben; Nachhilfestunden; Teilnahme an Begabungstest und Ergebnis; Erziehungsziele der Schule und der Eltern; Sanktionsverhalten bei schlechten Schulleistungen; Sozialisation durch Schule und Elternhaus; Ausbildungsziele und Berufspläne; finanzielle Aspekte der Ausbildung; Fernsehkonsum des Kindes; Interessenschwerpunkte und wichtigste Probleme der Eltern; allgemeine Lebenszufriedenheit; allgemeines Gesellschaftsbild; Fortschrittsgläubigkeit; Zufriedenheit mit der eigenen Schulausbildung und Einschätzung der Wichtigkeit der Schulausbildung für die berufliche Karriere; Umgang mit anderen Personen bei Statusdifferenz; Aufstiegsmöglichkeiten; Einschätzung der eigenen Arbeitsplatzsicherheit; Bildungsniveau des Freundeskreises; Einstellung zu Schule und Bildung Skala); Bei schülern, die in der 4. Klasse noch nicht gewechselt hatte, wurde zusätzlich gefragt: Versorgung der Gemeinde mit Schultüten; beabsichtigter Wechsel nach der 5. Klasse.

Demographie: Lesen von Zeitungen, Zeitschriften und Büchern; eigene Schul- und Berufsausbildung; Berufstätigkeit; Anzahl, Alter, Ausbildung aller Geschwister des Kindes; soziale Herkunft; Parteipräferenz (Sonntagsfrage); Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in der Geschwisterreihe; Konfession; Religiosität; Beruf; berufliche Position; Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltsgröße; Wirtschaftsraum; Flüchtlingsstatus; Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter; Mediennutzung.

Interviewerrating: Allgemeine Beurteilung des Befragten; Einschätzung der Schichtzugehörigkeit des Befragten, gesprochener Dialekt; Interviewdauer; Wochentag des Interviews.

Wirtschaftliche, soziale und berufliche Situation der Bevölkerung.
Einstellung der Bevölkerung zum Sozialstaat-System und zu einzelnen
Sozialleistungen.

Themen: Beurteilung der eigenen wirtschaftlichen Situation im
Zeitvergleich; Zufriedenheit mit dem Einkommen; Beurteilung der
wirtschaftlichen und sozialen Situation der Rentner; Beurteilung der
ausreichenden Absicherung der eigenen Altersversorgung; detaillierte
Angaben über die Einkommenszusammensetzung; empfangene Leistungen vom
Sozialamt oder von einem Wohlfahrtsverband; Einstellung zum
Wohlfahrtsstaat sowie zur Reduzierung staatlicher Ausgaben in bestimmten
Bereichen und speziell der Sozialausgaben; Beurteilung der
Steuergerechtigkeit; Interesse an ehrenamtlicher Tätigkeit im sozialen
Bereich; soziale Sicherung versus Eigenverantwortung; berufliche
Mobilität; Interesse an Betriebswechsel und Berufswechsel; Einschätzung
der Altersgrenzen für berufliche Entwicklung und Leistungsfähigkeit;
tägliche und wöchentliche Arbeitszeit; eigene Fehlzeiten
im Betrieb; Einstellung zur Arbeitszeitverkürzung; Einschätzung der
Streßbelastung am Arbeitsplatz; Einschätzung der eigenen
Arbeitsplatzsicherheit; Kenntnis des Betriebsrates; Zufriedenheit mit
der Arbeit der Arbeitnehmervertretung; Mitgliedschaft in einer
Gewerkschaft und Teilnahme an Versammlungen; Mitgliedschaft von
Familienangehörigen in einer Gewerkschaft; Definition der wichtigsten
Bereiche sozialen Fortschritts; ausreichende Zeit zum Ausspannen und
letzte Urlaubsreise; Hilfsbedürftigkeit durch Körperbehinderung oder
Alter; Personen oder Organisationen, die Hilfeleistungen durchführen;
hilfsbedürftige Person im Haushalt; Grad der Erwerbsminderung.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Alter der Kinder
(klassiert); Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf; Berufstätigkeit;
Branche des Betriebes; Betriebsgröße; Einkommen; Haushaltseinkommen;
Einkommensquellen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Befragter
ist Haushaltsvorstand; Charakteristika des Haushaltsvorstands;
Ortsgröße; Urbanisierungsgrad; Bundesland; Gewerkschaftsmitgliedschaft.

Die Freizeitaktivitäten, kulturelles Interesse und
Weiterbildungsverhalten von Jugendlichen in der Bundesrepublik.

Themen: Detaillierte Ermittlung der Beliebtheit und Häufigkeit
von Freizeitbeschäftigungen; Musikinteresse und gespieltes
Musikinstrument; präferierte Kunstrichtung; Art der
Fotoausrüstung und präferierte Fotomotive; Interesse am Tanzen;
Art der Tonbandaufzeichnungen; Art und Umfang von
Sportaktivitäten; Zugehörigkeit zu einem Filmclub; Fernsehhäufigkeit
und Fernsehdauer; Art der Programmselektion und präferierte
Sendungen; Häufigkeit von Kinobesuch und Bücherlesen;
Leseinteressen; beratende Instanz bei der Literaturauswahl;
Nutzung einer Leihbücherei und zuletzt entliehenes Buch;
technisches Interesse; Informationsquellen über Technik;
Teilnahme an offener Jugendarbeit und Mitgliedschaft in einer
Jugendorganisation; Motive einer Beteiligung an internationalen
Jugendbegegnungen; Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen
und Weiterbildungseinrichtungen; Interesse an höherer
Schulbildung; Gründe für die fehlende Möglichkeit des Besuchs
weiterführender Schulen; präferierte Bildungsfunktionen der
Schule; Beurteilung der Berufsvorbereitung durch die Schule;
Einschätzung der wichtigsten Sozialisationsfaktoren;
Karriereorientierung; Einstellung zu "studentischen Verbindungen"
politisches Interesse und politische Aktivitäten;
Parteipräferenz; Einstellung zur Ausbildung in sozialem Verhalten;
Bezugsgruppen und Bezugspersonen für den Umgang mit Menschen;
Einstellung zur Rücksichtnahme auf ältere Menschen; Dauer
der wöchentlichen Arbeitszeit und Wegezeit zur Arbeit bzw. zur
Schule; detaillierte Angaben über das Zeitbudget der verfügbaren
Freizeit an Werktagen, an Samstagen und an Sonntagen (Angaben
zu ausgewählten Beschäftigungen in Stunden); Monatsverdienst
bzw. Taschengeld zur freien Verfügung; Lebenshaltungskosten bzw.
abgeliefertes Kostgeld; Hautprobleme und angewandte Kosmetika;
Anwendungshäufigkeit und Marke des verwendeten Präparates.

Demographie: Alter; Geschlecht; Konfession; Schulbildung; Berufliche
Position; Berufstätigkeit; Anzahl Einkommensempfänger;
Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Befragter
ist Haushaltsvorstand; Charakteristika des Haushaltsvorstands;
Haushaltsführende Person; Ortsgröße; Bundesland.

Interviewerrating: Wochentag des Interviews.

Bildungsmöglichkeiten und Bildungswilligkeit
junger Menschen im Rahmen der verfügbaren Freizeit.

Themen: Verfügbare Freizeit; ausführliche Ermittlung der Dauer von
verschiedenen Freizeitaktivitäten; wöchentliche Arbeitszeit und
Schulzeit; Geld zur freien Verfügung (Taschengeld); Art und Anzahl
präferierter Freizeitaktivitäten; musische Betätigung; literarische
Interessen; politisches Interesse und politische Aktivitäten;
Mitgliedschaft in Organisationen und Vereinen; internationale
Begegnungen; Bezugsgruppen und Bezugspersonen; Mediennutzung;
Einstellung zur weiterführenden Schule und Grundeinstellung zur Bildung
allgemein; Sexualaufklärung; Sportinteressen; Einstellung zur Technik.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienzusammensetzung;
Alter und Anzahl der Geschwister; Konfession; Schulbildung;
Berufsausbildung; Beruf; Einkommen; Haushaltseinkommen; soziale
Herkunft.

Interviewerrating: Anwesenheit anderer Personen; Ortsgröße.

Bildungs- und Weiterbildungsbereitschaft von Frauen.

Themen: Schulische Erfahrungen und Schulabschluß; beruflicher Werdegang
und Gründe für die Berufswahl; Berufswunsch früher und heute; Interesse,
einen neuen Beruf zu erlernen oder einen evtl. nicht erlangten
Schulabschluß nachzuholen; Arbeitszufriedenheit (Skala); berufliche
Stellung und Kontinuität der Berufstätigkeit; Einstellung zur
Weiterbildung (Skala); Informiertheit über Weiterbildung; bisherige und
geplante Teilnahme an Weiterbildungsveranstaltungen; allgemeine
Bereitschaft zur Weiterbildung bzw. Hinderungsgründe; Beurteilung des
Weiterbildungsangebotes; Einstellung zur berufstätigen Frau und zur
Rolle als Hausfrau; Vereinbarkeit von Haushalt und Beruf; Gründe für
Berufstätigkeit; Gründe für evtl. Berufsaufgabe; Probleme bei der
Rückkehr ins Berufsleben; persönliche Probleme und Wünsche; politisches
Interesse; Wahlbeteiligungsabsicht und Parteipräferenz
(Stimmzettelverfahren, Rangordnungsverfahren); Mitgliedschaften in
Organisationen und Vereinen; Freizeitverhalte und besondere Interessen;
Lesegewohnheiten bei Zeitungen, Illustrierten und Büchern; Dauer des
Familienstands; Haushaltshilfe.

Demographie: Alter; Familienstand; Kinderzahl; Konfession;
Religiosität; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf; berufliche
Position; Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltseinkommen;
Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Wohnsituation; soziale
Herkunft; Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Interviewerrating: Anzahl der Kontaktversuche; Schwierigkeiten beim
Interview; Interviewdauer und Anwesenheit anderer Personen.

Die Arbeitsbelastung und die Einstellung zur Weiterbildung bei Frauen,
die in der Landwirtschaft tätig sind. Inanspruchnahme und Beurteilung
von Beratungsstellen.

Themen: Zeitliche Inanspruchnahme durch den Haushalt und durch den
Betrieb; wöchentliche Arbeitszeit im Sommer und im Winter; frei
verfügbare Zeit; Arbeitszufriedenheit; Vergleich der Tätigkeit innerhalb
der Landwirtschaft mit Berufen außerhalb der Landwirtschaft;
Berufstätigkeit vor Eheschließung und Wunsch nach Tätigkeit außerhalb
der Landwirtschaft; Zufriedenheit mit der jetzigen Situation;
geschlechtsspezifisches Ausbildungsleitbild und Einstellung zur
Weiterbildung allgemein und zur Weiterbildung von Frauen (Skalen);
Teilnahme an Weiterbildungsveranstaltungen; Verkehrsverbindungen;
Zeitmangel und Themenangebot als Hinderungsgründe für die Teilnahme an
Fortbildungsmaßnahmen; Zufriedenheit mit besuchten Veranstaltungen;
Informiertheit über Träger von weiterbildenden Veranstaltungen;
Bezugsperson bezüglich Weiterbildung; Bekanntheit von
Weiterbildungsveranstaltungen in Rundfunk und Fernsehen;
Erwartungshaltung der Familie bezüglich Weiterbildung; Inanspruchnahme
und Beurteilung von Beratungsstellen zur Familienberatung, Mütter- und
Gesundheitsberatung, Verbraucherberatung, Firmen- und Betriebsberatung;
Einstellung zu Beratungsstellen (Skala); Art und Häufigkeit der
Zeitungslektüre; Interessenschwerpunkt bei Büchern; Zufriedenheit mit
der eigenen Ausbildung; Ortsverbundenheit; Mitgliedschaften und
übernommene Funktionen in einem Verein; soziale Herkunft; Einstellung
zur Sexualerziehung; Häufigkeit der Autobenutzung; Anwesenheit von
Eltern bzw. Schwiegereltern im Haushalt; Struktur des
landwirtschaftlichen Betriebes.

Demographie: Mitgliedschaften und übernommene Funktionen in einem
Verein; soziale Herkunft; Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl;
Alter der Kinder (klassiert); Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung.

Interviewerrating: Kooperationsbereitschaft des Befragten;
Anwesenheit anderer Personen; Ortsgröße; Entfernung zur nächsten
Kleinstadt sowie zur nächsten Großstadt.

Zusätzlich verkodet wurde: Intervieweridentifikation.

Sozioökonomische, politische und fiskalische Aggregatdaten auf der
Ebene der Bundesländer für die Jahre 1960 und 1970.

Themen: Merkmale der Bevölkerungsstruktur; Bevölkerungsdichte;
medizinische Versorgung in Form von Arzt- und Hospitaldichte;
Theaterplätze; Anzahl der Bücher in Bibliotheken und Prozentsatz der
Bürger mit Universitätsdiplomen; Bevölkerungswachstum von 1960 bis 1970;
Bevölkerungsanteil in Städten; Beschäftigungszahl in einzelnen Branchen;
Anzahl der Gastarbeiter; Anzahl der Industriefirmen und
Industriearbeiter; Kennzahlen der Wirtschaftskraft und
Bruttosozialprodukt der Region; Hektar landwirtschaftlicher Nutzfläche;
Anzahl der landwirtschaftlichen Betriebe; Anzahl der Automobile und
Autobahnkilometer; Wahlberechtigte, Wahlbeteiligung und Wahlverhalten
der Bevölkerung bei den Bundestagswahlen und Landtagswahlen;
Pro-Kopf-Ausgaben und Steuereinnahmen von Land und Kommunen;
Steueraufkommen, gegliedert nach den einzelnen Steuerarten.

Beurteilung von Fernkursen als Mittel zur Überwindung von Defiziten im
Bildungssystem.

Themen: Allgemeine Einschätzung der Bildungschancen in der BRD und des
Zusammenhangs von Schulbildung und Aufstiegschancen; benutzte
Informationsquelle über den Fernkursus; Lehrgangsdauer und Arbeitszeit
pro Lerneinheit; Beurteilung der Qualität der Arbeitshefte;
Zufriedenheit mit dem Lehrgang; Verbesserungsvorschläge für die
Lehrmethoden, das Lehrmaterial und die Organisation des Lehrbetriebs;
Beurteilung der eigenen beruflichen Situation und der Verwertbarkeit der
Lehrgangskenntnisse; Erwartungen an den Fernkurs; Einschätzung der
Leistungsförderung durch Seminare, Fallbeispiele und Fragebogen;
Beurteilung der Leistungskontrollen; Lehrgangserfolg in Noten; Grund für
die Teilnahme an einem Fernstudium und gegebenenfalls Abbruchgrund;
Stellung im Betrieb.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand;
Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf; berufliche Position;
Berufstätigkeit; Einkommen.

Zusätzlich verkodet wurden: Erfolgsklassifikationen nach den Unterlagen
des Fernlehrinstituts; Art der Lehrgangsteilnehmer.

Berufsvorstellungen, Informiertheit über Ausbildungsmöglichkeiten und
Ausbildungsentscheidungen von Abiturienten in Niedersachsen.

Themen: Verhältnis zu den Lehrern; präferierte Erziehungsziele der
Schule; präferierte Schulfächer; Gründe für den eigenen
Gymnasiumsbesuch; Einfluß der Eltern auf den Schulbesuch des Kindes;
Interesse der Eltern an schulischen Angelegenheiten und Kontakte mit den
Lehrern; Beurteilung der Studien- und Berufsberatung; Berufspläne und
Erwartungen an die zukünftige Berufstätigkeit; bereits getroffene
Entscheidungen über Berufs- und Studienausbildung; Informiertheit über
künftige Ausbildung; gewünschter Studienort und Studienabschluß;
Einstellung zum Studium; präferierte Unterbringung; Einschätzung der
Informiertheit der Eltern über Studienbedingungen und Berufschancen;
Beurteilung des Erziehungsstils der Eltern; Verhältnis zu den Eltern;
Einschätzung der Arbeitszufriedenheit der Eltern; Bezugsgruppe der
Eltern und eigene Bezugsperson; eigene Freizeitbeschäftigung und
Freizeitverhalten der Eltern; politisches Interesse und Parteisympathie
der Eltern; Einstellungen der Eltern zu Demonstrationen; Einstellung zur
Gesellschaft, zum Wirtschaftssystem und zum Staat; Einschätzung der
Chancengleichheit im Beruf.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienzusammensetzung; Alter und
Anzahl der Geschwister; soziale Herkunft; Ortsgröße.

Interviewerrating: Interviewdauer; Interesse des Befragten am
Befragungsthema; Schwierigkeiten während des Interviews und
Gesamteindruck vom Befragten.

Zusätzlich verkodet wurde: Intervieweridentifikation und
Verkoderidentifikation.

Übungsteildatensatz zum Workbook "Political Participation".

Themen: Selbsteinschätzung der Klassenzugehörigkeit; Grad der
Parteiidentifikation; perzipierte Einflussmöglichkeit auf die Regierung;
Interesse am Wahlkampf; Interesse am Wahlausgang; politisches Interesse
des Vaters während der eigenen Kindheit; Teilnahme an
Wahlveranstaltungen; eigene Spenden; Wahlbeteiligung bei der letzten
Wahl; regionale Herkunft; wahrgenommene Unterschiede zwischen den
Parteien; Mediennutzung zur politischen Meinungsbildung; Parteipräferenz
der Eltern; Beurteilung der eigenen wirtschaftlichen Situation;
wichtigste politische Themen.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Konfession;
Kirchgangshäufigkeit; Schulbildung; Wohnortgröße;
Gewerkschaftsmitgliedschaft; Ortsansässigkeit; Berufstätigkeit; Anzahl
der Mitgliedschaften und Ämter; Aufwachsen in der Stadt oder auf dem
Land; Beruf; Beruf des Vaters; soziale Herkunft;.

Interesse und Teilnahme von Lehrern an Fort- bzw. Weiterbildung durch Fernstudium.

Themen: Gewünschte inhaltliche und didaktische Gestaltung der Lehrgänge; Wunsch nach ´Direktkurstagen´; bereits genutzte Fortbildungsmöglichkeiten auf dem fachwissenschaftlichen, dem erziehungswissenschaftlichen und dem fachdidaktischen Gebiet; Unterstützung von der Schulleitung bei der Fortbildung; bisher realisierter Zeitaufwand für Weiterbildung sowie für die Zukunft geplante Fortbildungsmaßnahmen; Nutzen der bisherigen Fortbildung für die Anwendung im Unterricht; Anwendung neuer Unterrichtsformen oder Unterrichtsmedien und damit gemachte Erfahrungen; Weiterbildungsmöglichkeiten am Wohnort; Einschätzung des benötigten Umfangs einer Neustrukturierung der Lehrerausbildung; Zeitaufwand für den Weg zum Arbeitsplatz; ehrenamtliche Tätigkeiten; Besoldungsgruppe; Ortsgröße des Wohn- und des Dienstortes.

Index: Nachfrage nach Fernstudien-Lehrgängen.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Konfession; Einkommen; Haushaltsgröße; soziale Herkunft.