Democratic School Culture and Democratic School Leadership ; Demokratska školska kultura i demokratsko školsko vođenje
The paper presents the results of research exploring the relationship between democratic school leadership and democratic school culture in primary schools. The research is based on the present knowledge that points to the significant role of principals in the process of developing and changing school culture (Fullan, 2005). The aim of the research was to determine the extent of primary teachers' perception regarding the level of development of selected characteristics of democratic school leadership and its connection to their estimate of the level of development of selected characteristics of democratic school culture. The research comprised 651 teachers from the City of Zagreb and Zagreb County. The research was conducted by means of a survey using a questionnaire containing two instruments: the Instrument for the measurement of characteristics of democratic school leadership (designed for the research) and the Instrument for the measurement of characteristics of democratic school culture (adopted from Spajić-Vrkaš, 2016). According to the teachers' perception, principals in the City of Zagreb and Zagreb County implement characteristics of democratic school leadership to a significant degree. They perceive the level of characteristics of democratic school culture as moderate. In addition, the research has determined a statistically significant high positive correlation between characteristics of democratic school leadership and democratic school culture. ; U radu je prikazano istraživanje u kojem je provjeren odnos između demokratskoga školskog vođenja i demokratske školske kulture u osnovnim školama. Istraživanje se temelji na dosadašnjim spoznajama koje upućuju na značajnu ulogu ravnatelja u razvoju i mijenjanju školske kulture (Fullan, 2005). Svrha je istraživanja utvrditi je li i u kojoj mjeri procjena učitelja osnovnih škola o stupnju razvij enosti odabranih obilježja demokratskoga školskog vođenja povezana s njihovom procjenom stupnja razvijenosti odabranih obilježja demokratske školske kulture. U istraživanju je sudjelovao 651 učitelj iz grada Zagreba i Zagrebačke županije. Istraživanje je provedeno anketnim ispitivanjem u kojem je korišten upitnik koji je sadržavao Instrument za mjerenje obilježja demokratskoga školskog vođenja (izrađen za potrebe istraživanja) i Instrument za mjerenje obilježja demokratske školske kulture (preuzet od Spajić-Vrkaš, 2016.). Prema percepciji učitelja ravnatelji u Gradu Zagrebu i Zagrebačkoj županiji u značajnoj mjeri implementiraju obilježja demokratskoga školskog vođenja te percipiraju da u školama postoji osrednja razina prisutnosti obilježja demokratske školske kulture. Nadalje, istraživanjem je utvrđena statistički značajna visoka pozitivna povezanost između obilježja demokratskoga školskog vođenja i demokratske školske kulture.