Simultaneity and complementarity between economy and education ; Simultaneidad y complementariedad entre Economía y Educación

Abstract

With the demands of the global economy, educational models for efficiency and drive the market. Everything is commodified to knowledge and gives primacy to the Technocratic education that favors the virtual over the real, the risk that opaque technical knowledge and research leading to the discovery.As what is sought is the economic profitability based on private interest, then the study of philosophy, history and political economy, among other disciplines are neglected or marginally addressed especially in private universities.Education is a reflection of the economic model that is driven, educational policy is subordinated to economic policy and educational activity is incorporated in the form of simple and mechanical activities developed a lagging productive apparatus. A technocratic education system and an efficiency productive apparatus takes as a reference point these simple actions, from the perspective of technical- motor skills, as elements of evaluation and performance of graduates and graduates of educational institutions at all three levels. Thus education is reduced to a sphere of human personality related to motor activities. It is not considered integral dimension of education that prepares students for life and their interrelation in the context of which it is part. ; Con las exigencias de la economía global, se impulsan modelos educativos para la eficiencia y el mercado. Todo se mercantiliza hasta el conocimiento y se da primacía a la educación Tecnocrática que privilegia lo virtual sobre lo real, corriendo el riesgo que lo técnico opaque el conocimiento y la investigación que lleva al descubrimiento.Como lo que se busca es la rentabilidad económica en función del interés privado, entonces el estudio de la filosofía, la historia y la economía política, entre otras disciplinas se descuidan o se abordan de manera marginal sobre todo en las universidades Privadas.La educación es un reflejo del modelo económico que se impulsa, la política educativa queda subordinada a la política económica y la actividad educativa se incorpora bajo la modalidad de las actividades simples y mecánicas que desarrolla un aparato productivo rezagado. Un sistema educativo tecnocrático y un aparato productivo eficientista toma como punto de referencia estas acciones simples, bajo la perspectiva de habilidades técnico-motrices, como elementos de evaluación y desempeño de los graduados y egresados de las instituciones educativas en los tres niveles. De esta manera se reduce la educación a una esfera de la personalidad humana relacionada con actividades motoras. No se considera la dimensión integral de la educación que prepara a los educandos para la vida y su interrelación en el contexto del cual forma parte.