Образовательный комплекс и рынок труда: парадоксы взаимодействия

Abstract

В настоящее время предложение рабочей силы на рынке труда ни по профессиональной, ни по квалификационной структуре не отвечает динамике спроса. Такая ситуация требует рассмотрения такой важной особенности рынка труда, как несоответствие между востребованной и воспроизводимой системой профессионального образования рабочей силой. В сложившихся условиях необходимы большая четкость в постановке вопросов и строгая система анализа существующих в этой связи проблем. В противном случае будет трудно разглядеть суть происходящих на рынке труда процессов. Цель работы состояла в анализе парадоксов взаимодействия образовательного комплекса и рынка труда, исследовании возникновения в этой связи новых научных проблем, рассмотрении складывающихся закономерностей и оценке их влияния на современное состояние рынка труда. Важное место в методологическом обеспечении проведенного исследования принадлежит методам структурно-логического, системного, сравнительного, социологического, статистического и факторного анализа, экономико-математическим методам, экспертных оценок, межстрановых сравнений. Результаты исследования заключаются в дальнейшем развитии теории рынка труда в контексте трансформационных процессов, происходящих в современной экономике и системе подготовки кадров. Автором систематизированы условия совершенствования механизма государственного регулирования рынка труда в России, определен комплекс процессов, который в перспективе можно определить как формирование новой модели роста, в том числе в сфере образования. Названы главные особенности формирующейся модели, которые могут иметь долгосрочный характер для современной России и способны оказать существенное влияние на развитие системы образования в контексте ее взаимодействия с рынком труда. Среди них модернизация экономики, повышение стоимости рабочей силы (особенно в бюджетной сфере) и увеличение ее роли в достижении благосостояния работника, совершенствование трудового законодательства и профессиональной подготовки кадров. Представленные в работе концептуальные положения, теоретические подходы и практические выводы рекомендуются как методическая основа для реализации эффективной государственной политики на рынке труда и в сфере подготовки кадров. ; Importance At present, the supply of labor in the labor market does not meet the demand, neither by vocational nor by qualification structure. This situation requires consideration of the important features of the labor market, as a mismatch between the demand and labor force produced by the current system of professional education. Objectives The aim of this work was to analyze the paradoxes of interaction of the educational complex and the labor market, to study the new scientific challenges, to address the emerging trends and assess their impact on the current state of the labor market. Methods The methodology for the study belongs to a logical, systematic, structural, sociological, statistical, comparative and factorial analysis, economic-mathematical methods, inter-country comparisons, and expert estimates. Results The results of the study are in the further development of the theory of the labor market in the context of transformation processes taking place in the modern economy and system of training. The author systematized conditions improving State regulation of the labor market in Russia, identified a set of processes, which can be defined as the creation of a new growth model, including education. The paper says of the main features of the emerging models, which can be of a long-term nature for modern Russia and can have a significant impact on the development of education in the context of its collaboration with the labor market. Among them, there is the modernization of the economy, increase in the cost of labor (especially in the public sector) and the increase of its role in achieving the well-being of workers, improving labor legislation and vocational training. Relevance The conceptual provisions presented in the work, theoretical approaches and practical conclusions are recommended as a methodological basis for the implementation of effective public policies in labor market and training.