THE PROBLEMS OF TRANSITION MILITARY EDUCATION SYSTEM FOR TWO-CYCLE TRAINING OF MILITARY SPECIALISTS ; ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА СИСТЕМЫ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ДВУХЦИКЛОВУЮ ПОДГОТОВКУ ВОЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ; ПРОБЛЕМИ ПЕРЕХОДУ СИСТЕМИ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ НА ДВОЦИКЛОВУ ПІДГОТОВКУ ВІЙСЬКОВИХ ФАХІВЦІВ

Abstract

In the article on the basis of analysis of modern conceptual principles of higher education in Ukraine development, that is related to the acceptance of new release of Ukraine Law "About higher education", analysis of construction the system of higher education on the base of two-tier model in other countries of the world expounded suggestion on the improvement of preparation of military specialists. Attention is concentrated on forming of suggestions on the expedient using of two levels of higher education (bachelor, master's degree) for organization of preparation of military specialists (command and engineer profiles). Suggestions are expounded taking into account requirements to the level of knowledge, abilities, communications and responsibility for specialists. Drawn conclusion, that complication of tasks of activity and maintenance of competenses the graduating student of higher military educational establishment must that seize, in basic, answer description of sixth and seventh levels of the National scope of qualifications of Ukraine. It envisages rigorisms enough to knowledge and abilities of military specialist, to the level of his communication and general competence at implementation of official duties on primary position in troops, and also responsibility for the results of the personal activity and activity of inferiors. ; В статье на основании анализа современных концептуальных принципов развития высшего образования в Украине, которые связаны с принятием новой редакции Закона Украины "О высшем образовании", анализа построения системы высшего образования на базе двухуровневой модели в других странах мира изложены предложения по усовершенствованию подготовки военных специалистов. Внимание сосредоточено на формировании предложений по целесообразному использованию двух уровней высшего образования (бакалавр, магистр) при организации подготовки военных специалистов командного и инженерного профилей. Предложения изложены с учетом требований к уровню знаний, умений, коммуникаций, автономности и ответственности для специалистов этих квалификационных уровней. Сделан вывод, что сложность заданий деятельности и содержание компетенций, которыми должен овладеть выпускник высшего военного учебного заведения, в основному, отвечают описанию шестого и седьмого уровней Национальной рамки квалификаций Украины. Это предусматривает достаточно высокие требования к знаниям и умениям военного специалиста, к уровню его коммуникации и общей компетентности при выполнении служебных обязанностей на первичной должности в войсках, а также ответственность за результаты личной деятельности и деятельности подчиненных. ; У статті на підставі аналізу сучасних концептуальних засад розвитку вищої освіти в України, що пов'язані з прийняттям нової редакції Закону України "Про вищу освіту", аналізу побудови вищої освіти на базі двохступеневої моделі в інших країнах світу викладені пропозиції щодо удосконалення підготовки військових фахівців. Увага зосереджена на формуванні пропозицій стосовно доцільного використання двох рівнів вищої освіти (бакалавр, магістр) під час організації підготовки військових фахівців командного та інженерного профілів. Зазначені пропозиції викладені з урахуванням вимог до рівня знань, умінь, комунікацій, автономності і відповідальності фахівців зазначених кваліфікаційних рівнів. Зроблено висновок, що складність завдань діяльності та зміст компетенцій, якими має оволодіти випускник вищого військового навчального закладу здебільшого відповідають опису шостого та сьомого рівнів за Національною рамкою кваліфікацій України. Це передбачає досить високі вимоги до знань та умінь військового фахівця, до рівня його комунікації та загальної компетентності при виконанні службових обов'язків на первинній посаді у військах, а також відповідальність за результати особистої діяльності та діяльності підлеглих.