Heuristic keys of inclusive education ; Claves heurísticas de la educación inclusiva ; Chaves heurísticas da educação inclusiva

Abstract

In this article, I analyze seven central heuristic keys to inclusive education. Its field and domain can be understood in an analytical constellation, in it each idea is self-sufficient, contains its own power and differentiating effect from the rest of its constructive resources. The constellations are expressed in the order of the discontinuous and in the contradictory nature that designates their critical center from the convergence of their wide variety of epistemological / constructive resources. At first, the reader will find a reflection on the defining dilemmas of inclusive education, assuming that this, as a category of analysis faces a particular defining problem, participates in the structural power relations and cultural representations that it questions. The work concludes by analyzing the political-alterative role of the phrase, recognizing that it is a concept that challenges us, speaks to us about ourselves, about our existence and, uniquely, about our life. ; En este artículo, analizo siete claves heurísticas centrales de la educación inclusiva. Su campo y dominio puede ser entendido en constelación analítica, en ella cada idea es autosuficiente, contienen su propia potencia y efecto en términos de diferenciación del resto de sus recursos constructivos. Las constelaciones se expresan en el orden de lo discontinuo y en el carácter contradictorio que designa su centro crítico a partir de la convergencia de una amplia variedad de recursos epistemológicos/constructivos. En un primer momento, el lector encontrará una reflexión en torno a los dilemas definitorios de la educación inclusiva, asumiendo que esta, en tanto categoría de análisis enfrenta un problema definitorio particular, participa de las relaciones de poder estructurales y de las representaciones culturales que interroga. El trabajo concluye analizando el papel político-alterativo del sintagma, reconoce que es un concepto que nos interpela, nos habla sobre nosotros, sobre nuestra existencia y, singularmente, sobre nuestra vida. ; Neste artigo, analiso sete chaves heurísticas centrais para a educação inclusiva. Seu campo e domínio podem ser compreendidos em uma constelação analítica, nela cada ideia é autossuficiente, contém seu próprio poder e efeito diferenciador do resto de seus recursos construtivos. As constelações se expressam na ordem do descontínuo e no caráter contraditório que designa seu centro crítico a partir da convergência de sua ampla variedade de recursos epistemológicos/ construtivos. Em um primeiro momento, o leitor encontrará uma reflexão sobre os dilemas definidores da educação inclusiva, partindo do pressuposto de que esta, como categoria de análise enfrenta um determinado problema definidor, participa das relações estruturais de poder e das representações culturais que questiona. O trabalho conclui analisando o papel político-alterativo da frase, reconhecendo que é um conceito que nos desafia, nos fala sobre nós mesmos, sobre a nossa existência e, singularmente, sobre a nossa vida.