CHALLENGES IN TEACHING ACCORDING TO UNIVERSITY SOCIAL RESPONSIBILITY (USR) ; DESAFÍOS EN LA DOCENCIA SEGÚN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU)

Abstract

In recent decades, the world has experienced great advances in terms of Corporate Social Responsibility. Educational institutions, especially those of higher education, have recently become interested in this topic as an integral part of society. In Ecuador, after the change of government and the educational transformation, the University Social Responsibility (USR) has been integrated as part of key management indicators. This article is about one of the main elements in education that is teaching. This research starts as a part of a university project that has the purpose of identifying how teaching activities contribute in social responsibility. The research takes place in nine public and private universities which are located in zone three in Ecuador. The data is quantitative and qualitative based on different surveys in a population of 67,167 students, professors, and administrators. As result, there are six challenges for teaching and the USR in Ecuador, from an external perspective: the study of new realities, planned propositions consensus, ongoing training and personal improvement, creativity, student context, professionalism and continuous evaluation. Keywords: teaching, university social responsibility (USR), teaching challenges. References [1]CEAACES, «Modelo de Evaluación Institucional. Obtenido de Modelo de Evaluación Institucional ECUADOR,» septiembre 2015. [Online]. Available:http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2016/06/Modelo-de-evaluacio%CC%81n-institucional-2016.pdf. [Last access: July 2018]. [2]C. Azamar, « El alumno como cliente en las instituciones educativas,» (2016). [En línea]. Available: https.//www.emprendices.co/alumno-cliente-las-instituciones-educativas/. [Last access: May 21, 2018]. [3]Inter-American Development Bank, «La Responsabilidad Social Universitaria: Definición y Estrategias. 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Esta investigación, parte de un proyecto universitario, con el objeto de descubrir cómo las actividades de docencia contribuyen de forma responsable a la sociedad, mismo que, se lleva a cabo en nueve universidades públicas y privadas ubicadas en la zona tres de Ecuador, mediante la aplicación de un enfoque cualitativo, pero también con datos cuantitativos y el uso de una metodología descriptiva. La información se recoge por medio de encuestas en una población de 67,167 entre estudiantes, maestros y administradores. Como resultado, se descubre la incipiente puesta en marcha de la RSU y se plantean seis desafíos para la enseñanza y la RSU, desde una perspectiva integral: el estudio de nuevas realidades, el consenso de las propuestas planificadas, la capacitación continua y la mejora personal, la creatividad, el contexto del estudiante, la profesionalidad y la evaluación continua. Palabra clave: docencia, responsabilidad social universitaria (RSU), retos en la enseñanza. Referencias [1]CEAACES, «Modelo de Evaluación Institucional. Obtenido de Modelo de Evaluación Institucional ECUADOR,» septiembre 2015. [En línea]. Disponible:http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/wp-content/uploads/2016/06/Modelo-de-evaluacio%CC%81n-institucional-2016.pdf. [Último acceso: Julio 2018]. [2]C.Azamar, « El alumno como cliente en las instituciones educativas,» (2016). [En línea]. Disponible: https.//www.emprendices.co/alumno-cliente-las-instituciones-educativas/. [Último acceso: 21 de mayo de 2018]. [3]Inter-American Development Bank, «La Responsabilidad Social Universitaria: Definición y Estrategias. III Diálogo Global sobre la Responsabilidad Social Universitaria.,» 13 Noviembre 2006. [En línea]. Disponible: http://www.iadb.org/etica/documentos/DC2_Agenda.doc. [Último acceso: 13 de mayo 2018]. [4]C. 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