Educational responsibility at school as a strategy for the recognition of alterity ; Responsabilità educativa a scuola come strategia per il riconoscimento dell'alterità

Abstract

An indissoluble relationship links education and the ethical dimension.Therefore, if pedagogy still intends to be emancipating theory and practice,it must strive to encourage each student's critical thinking and need for autonomy.In a democratic perspective, and because it is a privileged locus foreducation, culture and civil cohabitation, school can no longer be a place ofdiscrimination, where class dynamics are reproduced. It is under the obligationto keep alive a yearning for knowledge and for change for the better.School is not a place for and of competition; it is an agency responsible forculture, solidarity, and citizenship. After all, responsibility in education is anaddressing of the possible, not a dogmatic principle, being a criterion thatleads to liberty, with an eye to a future that always asks questions of the present. ; Un rapporto indissolubile lega educazione e dimensione etica. Se quindi lapedagogia vuole essere ancora teoria e pratica emancipatrice deve operareper favorire il pensiero critico e il bisogno di autonomia in ogni singolo allievo.In una prospettiva democratica e in quanto sede privilegiata per la formazione,la cultura e la convivenza civile, la scuola non può più essere illuogo per la riproduzione delle logiche di classe e per la discriminazioneavendo l'obbligo di mantenere vivo il gusto per il sapere e per il cambiamentosecondo il meglio. La scuola non è il luogo per la e della competizioneessendo responsabilmente agenzia per la cultura, la solidarietà e la cittadinanza.Del resto la responsabilità in educazione è confronto con il possibile,non principio dogmatico, essendo criterio guida verso la libertà con unosguardo rivolto al futuro che interroga sempre il presente.