Proyecto de vida: sistematización de la investigación en el departamento de psicología educativa

Abstract

El propósito de la presente investigación es sistematizar los trabajos de investigacióndel departamento de Psicología Educativa de la Escuela de Psicología de laUniversidad Central de Venezuela, en el área de "Proyecto de Vida". Asumiendoel paradigma cualitativo, se analiza el contenido teórico y metodológico de dosTrabajos Especiales de Grado y un Trabajo de Ascenso. En los resultados secontrastan los aspectos teóricos y metodológicos, se analizó la conceptualizacióndel Proyecto de Vida, su estrecha relación con el Desarrollo Humano y se conocióla pertinencia de la línea de investigación en el contexto académico actual. Sepropone profundizar en la línea de investigación con estudios que relacionen elproyecto de vida con categorías como familia, docentes, transiciones académicas,ciclo vital, migración, privados de libertad. Se concluye que las diferencias deestratos sociales, género, los valores, la familia, la situación social y política marcansignificativamente el Proyecto de Vida.Life Project: Systematization Of Research InThe Department Of Educational PsychologyMaría Faviola Gutiérrez & Luzmar C. MenaEscuela de Psicología, Universidad Central de Venezuelagutierrezfpsic@yahoo.com; lcarolinam.mena5@gmail.comAbstractThe purpose of the following study was to systematize the research findings ofpapers from the Educational Psychology Department of the Universidad Central deVenezuela (Central University of Venezuela) dealing with "Life Project" as a topic.In total, two bachelor's degree dissertations and one internal promotion researchproject were analyzed through qualitative parameters. In the results, theoreticaland methodological aspects were contrasted, an analysis of the conceptualization ofLife Project and its close relationship with Human Development was undertaken,and the pertinence of the field of research in the current academic context wasdiscussed. Further research in the field through studies linking Life Project withcategories such as family, teachers, academic transitions, life cycle, migration, andpeople deprived of liberty, is suggested. As a conclusion, the significant impact thathave social strata differences, gender, values, family, and the social and politicalcontext over Life Project is highlighted.