To the configuration of the political subjectivities of the Wide Board National Student (MANE): the youngers protagonist of the action ; Hacia la configuración de las subjetividades políticas de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE): los jóvenes protagonistas de acción ; Em direção da configuração das subjetividades políticas da Mesa Amplia Nacional Estudantil (MANE): os jovens protagonistas de ação

Abstract

During 2011, they were held several demonstrations of young people of both public and private universities, against the proposed education reform of Law 30 of 1992 by the government of President Juan Manuel Santos, settling the Wide Board National Student (MANE). The marches and collective actions of young officers of the board, allowed the society to have a different image of the student movement, because of the creativity and the realization of their ideas to defend education. Therefore, the question for the configuration of political subjectivities of MANE arises through the methodological resource of critical analysis of discourse , showing that the actions of young people were recognized in society and that readings on the social and educational reality in the country, allowed them reflected upon as political subjects.To analyze the configuration of political subjectivities, the theoretical contributions of the researchers Juliana Cubides, Alcira Aguilera and author Norbert Lechner, who conceptualized this category based on social andstudent movements, which allowed the way to understand how young people have been involved in society, implementing nursing care struggling to transform education. ; Durante el año 2011, se llevaron a cabo diversas movilizaciones de jóvenes tanto de universidades públicas como privadas, en contra de la propuesta de la reforma educativa de la ley 30 de 1992, presentada por el gobierno del presidente Juan Manuel Santos, conformándose la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE). Las marchas y las acciones colectivas de los jóvenes de la Mesa, permitieron que la sociedad tuviera una imagen diferente del movimiento estudiantil, por la creatividad y la concreción de sus ideas para defender la educación; por locual surge la pregunta para la configuración de las subjetividades políticas de la MANE, mediante el recurso metodológico del análisis crítico del discurso, demostrándose que las acciones de los jóvenes fueron reconocidas en la sociedad, y que las lecturas sobre la realidad social y educativa en el país, les permitió reflexionarse como sujetos políticos.Para analizar la configuración de las subjetividades políticas, se tomaron los aportes teóricos de las investigadoras Juliana Cubides, Alcira Aguilera y del autor Norbert Lechner, quienes conceptualizan esta categoría con base enlos movimientos sociales y estudiantiles, lo que permitió que se comprendiera la manera como los jóvenes han sido protagonistas en la sociedad, implementando acciones instituyentes que luchan por transformar la educación. ; Durante o ano 2011, foram realizadas várias manifestações de jovens de ambas universidades públicas e privadas, contra a reforma da educação proposta na Lei 30 de 1992 apresentada pelo governo do presidente Juan Manuel Santos, estabelecendo-se a Mesa Ampla Nacional Estudantil (MANE). As marchas e ações coletivas dos jovens da Mesa permitiram que a sociedade tivesse uma imagem diferente do movimento estudantil, pela criatividade e a concretização de suas ideias para defender a educação; portanto, surge a pergunta para a configuração das subjetividades políticas da MANE, através do recurso metodológico da análise crítica do discurso, demonstrando-se que as ações dos jovens foram reconhecidas na sociedade, e que as leituras sobre a realidade social e educacional no país, permitiu-lhes que refletiram-se como sujeitos políticos.Para analisar a configuração das subjetividades políticas, foram tomadas as contribuições teóricas das pesquisadoras Juliana Cubides, Alcira Aguilera e do autor Norbert Lechner, quem conceitualizam esta categoria com base nos movimentos sociais e estudantis, o que permitiu que se compreendesse a maneira como os jovens foram protagonistas na sociedade, implementando ações instituintes que lutam para transformar a educação.