Parcours migratoires et intégration langagière

Abstract

à paraître dans "L'intégration et la formation linguistique des migrants : état des lieux et perspectives", Arras : Artois Presses Université, 2011 ; International audience ; L'intégration des migrants est un sujet scientifique mais elle est également l'objet d'enjeux politiques très importants. Par ailleurs, les dispositifs de formation mis en place à l'intention des migrants révèlent l'extrême hétérogénéité des compétences, des acquis et des objectifs des apprenants ce qui rend les interventions didactiques très difficiles. Le processus d'intégration revêt donc un triple intérêt, social, politique et didactique et une analyse fine est nécessaire. Or, si l'on sait mieux comment se structure l'interlangue dans ce processus et si l'on possède des descriptions linguistiques précises des différents « états de développement » de l'interlangue des migrants, on sait en revanche peu de choses sur les aspects sociolangagiers de ce processus, c'est-à-dire sur les conditions sociales d'acquisition de la langue du pays d'accueil. Dans ce domaine, des notions qui posent parfois davantage de problèmes qu'elles n'en résolvent, comme culture notamment, viennent encore compliquer la bonne intelligence de la question. Cet article revient de façon critique sur un certain nombre de ces notions pour tenter d'éclairer le débat et propose une piste : analyser l'intégration linguistique sous l'angle des parcours migratoires et des biographies sociales des migrants pour sortir des généralités et aborder la question de façon plus fine.