Escuelas de Construcción de Paz Territorial desde el Enfoque Psicosocial

In: http://hdl.handle.net/10495/17551

Abstract

RESUMEN:Al finalizar la década de los 90, el conflicto armado en Colombia se recrudeció y se extendió por todo el país con un acumulado de más de 30 años, teniendo un impacto mayor en las zonas rurales. Este conflicto se sustenta en gran medida por intereses económicos y políticos, por ende, se ha centrado en zonas estratégicas para el control, la movilización y el comercio; estas características explican porque en zonas como el Oriente Antioqueño y en particular en el municipio de Alejandría se acentuaron estas dinámicas, generando múltiples violaciones a los derechos humanos, afectaciones psicosociales, perdidas en capital físico, entre otros. A partir de allí, desde diferentes actores sociales, se da la necesidad de pensar acciones que apunten a la atención integral a las víctimas del conflicto armado y la construcción de una paz estable y duradera, que responda a las particularidades de las comunidades y los territorios. Es por esto, que en el marco del "pos acuerdo 1 ", desde el Programa de Acompañamiento Psicosocial, se formula una propuesta educativa de construcción de paz, que responde, por un lado, al reconocimiento de la paz como una opción de vida que se puede erigir desde la cotidianidad y por el otro, como un derecho fundamental para los individuos y la sociedad. ; ABSTRACT: At the end of the 90s, the armed conflict in Colombia intensified and spread throughout the country with an accumulated of more than 30 years, having a greater impact in rural areas. This conflict is largely based on economic and political interests, therefore, it has focused on strategic areas for control, mobilization and trade; These characteristics explain why in areas such as eastern Antioquia and particularly in the municipality of Alejandría these dynamics were accentuated, generating multiple violations of human rights, psychosocial affectations, losses in physical capital, among others. From there, from different social actors, there is a need to think of actions that aim at the integral attention to the victims of the armed conflict and the construction of a stable and lasting peace, that responds to the particularities of the communities and territories. That is why, within the framework of the "post agreement , from the Psychosocial Accompaniment Program, an educational proposal for peacebuilding is formulated, which responds, on the one hand, to the recognition of peace as a life option that can be erected from everyday life and on the other, as a fundamental right for individuals and society.