Tendencias y enfoques de la investigación en derecho

Abstract

Legal research in Colombia and Latin America encounters multiple ideological, didactic, methodological and administrative obstacles that impede its development and social function. A predominance of legal dogma fraught with formalism, normativism and positivism which have already been overcome a long time ago in legally and socially advanced countries. There is little interdisciplinary and empiric research in the legal and social reality and little commitment to scientific diagnosis and with the promotion of rational and democratic solutions that are required. The teaching processes and learning of discursive law, by rote and repetition, thatexcludes all critical judgment and participation of passive and essentially receptive students, trained for the reproduction of unjust and antidemocratic legal systems and social injustices.It is necessary to overcome formalism, normativism and positivism and also rote learning and the absence of critical and transformative thinking. In addition to undertaking of teaching / learning processes and legal, scientific, holistic interdisciplinary research socially committed to social justice, the formation of highly qualified jurists, humanists and scientists with the full enjoyment of human rights and economic development is needed.Equally, obtaining adequate budget, technical and human resources sufficient and necessary for the formation and for the performance in economic and working conditions worthy of researchers of the highest caliber in the development of research and its application, is required. ; La investigación jurídica en Colombia y en América Latina, encuentra múltiples obstáculos ideológicos, didácticos, metodológicos y administrativos, que impiden su desarrollo y su función social. Se observa el predominio de una dogmática jurídica preñada de formalismo, normativismo y positivismo, hace ya mucho tiempo superados en los países avanzados jurídica y socialmente. Hay poca interdisciplinariedad e investigación empírica de la realidad jurídica y social, poco compromiso con el diagnóstico científico y con la búsqueda y promoción de las soluciones racionales y democráticas requeridas. Imperan los procesos de enseñanza y aprendizaje del derecho discursivos, memorísticos y repetitivos, que omiten todo juicio crítico y participativo de estudiantes pasivos y esencialmente receptivos, preparados para la reproducción de sistemas jurídicos y sociales injustosy antidemocráticos.Es necesario superar el formalismo, el normativismo, el positivismo. También, el memorismo y la ausencia de un pensamiento crítico y transformador y realizar procesos de enseñanza/aprendizaje e investigación en derecho, científicos, holísticos, interdisciplinarios, socialmente comprometidos con la justicia social, con la formación de juristas altamente calificados, humanistas y científicos, también con el disfrute pleno de los derechos y con el desarrollo económico y humano. Igualmente, se requiere lograr la obtención y adecuación de los recursos presupuestales, técnicos y humanos suficientes y necesarios para la formación y desempeño en condiciones económicas y laborales dignas de investigadores del más alto nivel, del desarrollo de la investigación y de su aplicación.