La competenza interculturale dell'insegnante ; Interkulturalna kompetencija nastavnika

Abstract

La tesi di laurea "La competenze interculturale dell'insegnante" è suddivisa in due parti: la parte teorica e quella empirica. Nella parte teorica vengono elaborati i concetti e gli argomenti più significativi come il multiculturalismo, l'interculturalismo, la pedagogia interculturale, l'educazione interculturale, la competenza e la competenza interculturale i suoi obiettivi, come pure l'importanza del ruolo che ha l'insegnante nella promozione dei valori dell'interculturalità attraverso vari contenuti e materie del curricolo scolastico. La parte empirica comprende l'analisi dei dati ottenuti dalla ricerca effettuata nelle scuole elementari di Pola. Lo scopo principale della ricerca era di constatare il livello di competenza interculturale degli insegnanti. In base ai dati ottenuti possiamo concludere che gli insegnanti hanno una molto buona conoscenza sul concetto, obiettivi e valori dell' interculturalità. La maggioranza degli insegnanti sono del parere che sarebbe necessario introdurre i contenuti sull'interculturalità nel curricolo scolastico perché l'educazione interculturale può contribuire allo sviluppo della personalità dell'alunno e sul loro comportamento verso la diversità. ; The thesis "Intercultural competence of teachers" includes two parts: theoretical and empirical part. The first part deals with key concepts such as multiculturalism, interculturalism, competence, intercultural education and intercultural competence, which are important in promoting the values and principles of interculturalism in plural democratic societies. Intercultural upbringing and education promotes the idea of cultural diversity as a social asset. Intercultural education in school is of special importance for shaping future young generations who should be educated in the spirit of diversity, mutual interaction and dialogue, with a special role played by an interculturally competent teacher. The empirical part brings the results of a survey conducted among teachers in primary schools in the city of Pula. Based on the obtained data, we can conclude that teachers are very well acquainted with the concept, goals and values of interculturalism. Most teachers consider it necessary to introduce interculturalism into the annual curriculum because intercultural education can positively influence the further development of students' personalities and their behavior towards diversity. ; Diplomski rad "Interkulturalna kompetencija nastavnika"obuhvaća dva dijela: teorijski i empirijski dio. U prvom dijelu obrađuju se ključni pojmovi kao što su multikulturalizam, interkulturalizam, kompetencija, interkulturalni odgoj te interkulturalna kompetencija koji su značajni u promicanju vrijednosti i principa interkulturalizma u pluralnim demokratskim društvima. Interkulturalni odgoj i obrazovanje promiče ideju kulturne raznolikosti kao društvenog bogatstva. Interkulturalni odgoj u školi je od posebnog značaja za oblikovanje budućih mladih generacija koje trebaju biti odgojene u duhu različitosti, međusobne interakcije i dijaloga, a pri tome posebnu ulogu ima interkulturalno kompetentan nastavnik. Empirijski dio donosi rezultate istraživanja provedenog među učiteljima u osnovnim školama u gradu Puli. Na temelju dobivenih podataka možemo zaključiti da su nastavnici vrlo dobro upoznati s pojmom, ciljevima i vrijednostima interkulturalizma.Većina nastavnika smatraju potrebnim uvesti interkulturalizam u godišnji nastavni plan i program jer interkulturalni odgoj može pozitivno utjecati na daljnji razvoj osobnosti učenika i njihovo ponašanje prema različitostima.