Aufsatz(elektronisch)März 2011
Interruption, interrogation, integration and interaction as process: How PNS informs interdisciplinary curriculum design
In: Futures, Band 43, Heft 2, S. 158-165
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieser Artikel ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar: |
elektronisch
gedruckt
Problem melden