A Gestão para o Controle da Indisciplina Escolar no Século XXI

In: Revista de ensino, educação e ciências humanas, Volume 22, Issue 4, p. 475-481

Abstract

ResumoEste estudo aborda a indisciplina escolar no século XXI, o objetivo principal foi o de apontar prováveis causas dos comportamentos da indisciplina dos estudantes, indicando atitudes pedagógicas que o professor poderia assumir para contribuir na diminuição da indisciplina. Partindo da hipótese de que o conjunto de fenômenos observáveis, que os professores agrupam sob o nome genérico de problemas de indisciplina, tem contribuído para uma retificação desse, isto é, para constituição de um fato que se chama indisciplina escolar. A metodologia é de natureza qualitativa, pois se trata de uma revisão sistemática da literatura do campo da Educação. A indisciplina pode surgir como alternativa ao seu insucesso escolar, procurando desse modo valorizar a sua relação com os outros. Este insucesso não se refere, exclusivamente, a disciplinas, mas também a valores, que esse estudante pensa ser assumido pela comunidade, e que o mesmo não vê refletido nele. Pode-se inferir, com base nas pesquisas realizados para compor este estudo, que os pais e professores precisam explicar as normas e regras aos seus filhos, ou seja, aos estudantes. Entende-se que o que pode estar ocorrendo é uma opressão, por parte dos pais e professores, que acabam sendo autoritários, bastante rígidos, controladores, primitivos e que valorizam, enormemente, as regras e as normas e, na maioria das vezes, deixam o fator humano de lado, pois o processo de ensino e aprendizagem vai muito mais além do que somente regras.
Palavras-chave: Estudantes. Desafios Pedagógicos. Gestão Escolar. Professores. Indisciplina.
AbstractThis study approaches school indiscipline in the 21st century, the main objective was to point out probable causes of students' indiscipline behavior, indicating pedagogical attitudes that the teacher could assume to contribute to the indiscipline reduction. Based on the hypothesis that the set of observable phenomena that teachers group under the generic name of indiscipline problems, has contributed to their rectification, that is, to the constitution of a fact called school indiscipline. The methodology is qualitative in nature, as it is a literature systematic review in the Education field. Indiscipline can appear as an alternative to their school failure, thus seeking to value their relationship with others. This failure does not refer exclusively to subjects, but also to values, and hence, this student thinks to be assumed by the community, and which he or she does not see reflected in him or her. It is possible to infer, based on the research carried out to compose this study, that parents and teachers need to explain the standards and rules to their children, that is, students. It is understood that what may be happening is an oppression by parents and teachers who end up being authoritarian, quite rigid, controlling, primitive and who greatly value the rules and standards and most of the times leaving the human factor aside, as the process teaching and learning goes far beyond just rules.
Keywords: Students. Pedagogical Challenges. School management. Teachers. Indiscipline.