Politikunterricht: Handbuch zu den Richtlinien NRW

Abstract

0. Die neue Auflage der Richtlinien für den Politikunterricht. -- 0.1 Zur gegenwärtigen Situation der politischen Bildung -- 0.2 Die neue Auflage: Fortbestehende Grundstruktur und Weiterentwicklung -- 0.3 Zu diesem Handbuch -- I. Zur Didaktik -- 1. Qualifikationen und Lernziele. Ihre Bedeutung in den Richtlinien und ihre Verwendung im Unterricht. -- 2. Situations- und Problemorientierung: Gesichtspunkte der Auswahl und Strukturierung von Lerninhalten. -- 3. Schülerinteressen als Auswahlkriterien von Inhalten. -- 4. Kontroverses Denken, Überwältigungsverbot und Lehrerrolle. -- 5. Handlungsorientierung des Politikunterrichts: Möglichkeiten und Grenzen. -- 6. Ideologiekritik im Politikunterricht. Gedanken zu einem ersten Zugriff unterrichtlicher Umsetzung. -- 7. Thematische Offenheit der Richtlinien — gezeigt am Beispiel von ökologischen Themen und Zukunftsproblemen. -- 8. Sozialisationsbedingungen als Faktoren für politisches Lernen in allgemeinbildenden Schulen. -- 9. Sozialisationsbedingungen als Faktoren für politisches Lernen in berufsbildenden Schulen. -- II. Zur Methodik -- 10. Zur Gestaltung der Unterrichtskommunikation. -- 11. Entdeckendes Lernen: Methodenlernen und Aufgabenlösen. -- 12. Planung von Lehrgängen im Politikunterricht. -- 13. Fallprinzip und Fallmethode. -- 14. Methoden der politischen Entscheidungsanalyse und der politisch-moralischen Urteilsbildung. -- 15. Öffnung von Schule und projektorientiertes Arbeiten. -- III. Zur Unterrichtspraxis -- 16. Der Beitrag der Bedingungsanalyse zur Unterrichtsplanung. -- 17. Hilfen zur Bestimmung von Unterrichtsthemen. -- 18. Die alltägliche Unterrichtsvorbereitung. -- 19. Probleme der Leistungsbeurteilung im Politikunterricht. -- IV. Anhang -- 20. Chronik der Richtlinien für den Politikunterricht. -- 21. Literatur zu den Richtlinien -- 22. Verzeichnis der Planungsmaterialien für den Politikunterricht -- 23. Veröffentlichungen von Rolf Schörken -- Autorenverzeichnis.