Teaching media: Medientheorie für die Schulpraxis - Grundlagen, Beispiele, Perspektiven

Nowadays, media determine the daily routine of schools. But what are media? How has media been fought about over the centuries? This volume offers the foundations for a qualified confrontation with questions of media reflection and the use of media in school praxis. A historical overview shows the structures of the debates around the possibilities and dangers of the use of media, and thus serves to make the debate more objective. The comprehensible and competent representation of the central concepts, developments and discoveries of media theory make this book essential reading for students in education and student teachers from diverse subject areas

Medien bestimmen heute im Unterricht und auf dem Schulhof den Schulalltag. Demgegenüber steht allerdings häufig die Unsicherheit darüber, wie Medien »richtig« genutzt werden können, was Medien überhaupt sind und was sie zu leisten vermögen.Dieses Buch macht fit für eine kompetente Medienerziehung an der Schule!Angehende und erfahrene Lehrer_innen erhalten einen historischen Überblick über die Kontroversen um Chancen und Gefahren der Mediennutzung, eine Auswahl von kommentierten Auszügen klassischer Texte zur Medienreflexion sowie konkrete Anregungen zu einem medienkundlichen Unterricht. Die verständliche und an den Bedürfnissen des Schulunterrichts orientierte Darstellung der zentralen Konzepte, Entwicklungen und Erkenntnisse der Medientheorie und -geschichte machen den Band zur Pflichtlektüre für Lehramtsstudierende, Referendar_innen und Lehrer_innen unterschiedlicher Fachrichtungen.

1.Vorwort --2.Etwas mit Medien? --3.Schnittstelle Medien : Bildung --4.Mediengeschichte schreiben, aber wie? --5.Eine Geschichte der Medien und Mediendiskurse : von den Anfängen bis zur Gegenwart --6.Allgemeine Medientheorien --7.Theorien einzelner Medien --8.Perspektiven der Medienwissenschaft .

Cover -- Inhalt -- 1. Vorwort -- 2. Etwas mit Medien? -- Ansatz, Ziel und Aufbau des vorliegenden Buches -- 3. Schnittstelle Medien - Bildung -- Schlagwort Medienkompetenz -- Medien der Schule, Schule der Medien: Forderungen an eine Institution -- Medien Pädagogik: Medienpädagogik - Ein Perspektivwechsel -- 4. Mediengeschichte schreiben - aber wie? -- Zum Begriff der Geschichte: ein kurzer Exkurs -- Modelle der Medienhistoriographie und Medienanalyse -- 5. Eine Geschichte der Medien und Mediendiskurse: von den Anfängen bis zur Gegenwart -- Wo anfangen? -- Sprache: Redekunst und Schriftkritik (Antike) -- Buchdruck und Zentralperspektive: Vermessungen der Welt (15. und 16. Jahrhundert) -- Mediendynamik der Sprache/Schrift: Empfindsamkeit, ›Lesewut‹ und Hermeneutik (Goethezeit) -- Pencil of Nature - »Visualisierungsschub« und (Selbst-)Aufzeichnung der Realität (19. Jahrhundert und Anfänge des 20. Jahrhunderts) -- 1. Fotografie -- 2. Film -- 3. Phonograph/Grammophon -- »Globales Dorf« - Übertragungen, Massenmedien (20. Jahrhundert) -- 1. Funk -- 2. Hörfunk -- 3. Fernsehen -- Digitale Plattform‹ - vom Computer zum Social Web (20. und 21. Jahrhundert) -- Ein kurzer Schluss -- 6. Allgemeine Medientheorien -- Das Medium ist die Botschaft - Marshall McLuhan: Die magischen Kanäle. Understanding Media (1964) -- Medienkritik als Kulturkritik - Max Horkheimer/Theodor W. Adorno: Kulturindustrie. Aufklärung als Massenbetrug (1947) -- Mediennutzung als Emanzipation der Nutzer - Hans Magnus Enzensberger: Baukasten zu einer Theorie der Medien (1970) -- Medienarchäologie -Friedrich A. Kittler: Grammophon Film Typewriter (1986) -- 7. Theorien einzelner Medien -- Das Medium Schrift -Platon: Phaidros (um 370 oder 360er Jahre v. Chr.)

Medien bestimmen heute im Unterricht und auf dem Schulhof den Schulalltag. Demgegenüber steht allerdings häufig die Unsicherheit darüber, wie Medien "richtig" genutzt werden können, was Medien überhaupt sind und was sie zu leisten vermögen. Dieses Buch macht fit für eine kompetente Medienerziehung an der Schule! Angehende und erfahrene Lehrer_innen erhalten einen historischen Überblick über die Kontroversen um Chancen und Gefahren der Mediennutzung, eine Auswahl von kommentierten Auszügen klassischer Texte zur Medienreflexion sowie konkrete Anregungen zu einem medienkundlichen Unterricht. Die verständliche und an den Bedürfnissen des Schulunterrichts orientierte Darstellung der zentralen Konzepte, Entwicklungen und Erkenntnisse der Medientheorie und -geschichte machen den Band zur Pflichtlektüre für Lehramtsstudierende, Referendar_innen und Lehrer_innen unterschiedlicher Fachrichtungen.

Medien bestimmen heute im Unterricht und auf dem Schulhof den Schulalltag. Demgegenüber steht allerdings häufig die Unsicherheit darüber, wie Medien "richtig" genutzt werden können, was Medien überhaupt sind und was sie zu leisten vermögen. Dieses Buch macht fit für eine kompetente Medienerziehung an der Schule! Angehende und erfahrene Lehrer_innen erhalten einen historischen Überblick über die Kontroversen um Chancen und Gefahren der Mediennutzung, eine Auswahl von kommentierten Auszügen klassischer Texte zur Medienreflexion sowie konkrete Anregungen zu einem medienkundlichen Unterricht. Die verständliche und an den Bedürfnissen des Schulunterrichts orientierte Darstellung der zentralen Konzepte, Entwicklungen und Erkenntnisse der Medientheorie und -geschichte machen den Band zur Pflichtlektüre für Lehramtsstudierende, Referendar_innen und Lehrer_innen unterschiedlicher Fachrichtungen