Aufsatz(gedruckt)2011
Interruption, interrogation, integration and interaction as process: How PNS informs interdisciplinary curriculum design
In: Futures: the journal of policy, planning and futures studies, Band 43, Heft 2, S. 158-166
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieser Artikel ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar: |
elektronisch
gedruckt
Verlag
Elsevier
ISSN: 0016-3287
Problem melden