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*Full text is in GermanNational Socialism in German, Austrian and English Secondary School Textbooks (1980–2017)English AbstractThis article analyzes a selection of German, Austrian and English textbooks
dealing with National Socialism. By adopting Waltraud Schreiber's methodology of
categorial textbook analysis, the article presents the surface structure and building
blocks as a basis for further analysis. The occurrence (or absence) of the pedagogical
historical principle of multiperspectivity is examined with reference to the
example of sections concerning "Youth in National Socialism." Subsequently, the
study explores the role of multiperspectivity in the construction of critical historical
consciousness. This is followed by a deconstruction of the image of women presented
in the textbooks, with particular emphasis on simplifications.German AbstractDie Analyse von Schulbüchern aus Deutschland, Österreich und
England zum Themenbereich Nationalsozialismus stehen im Zentrum dieses
Artikels. Als Methodologie wird die kategoriale Schulbuchanalyse nach Waltraud
Schreiber angewandt. Die Erarbeitung der Oberflächenstruktur und der Bausteine
werden als Grundlage für weitere Analyseschritte präsentiert. Das (Nicht-)
Vorkommen des bedeutenden geschichtsdidaktischen Prinzips der Multiperspektivität
wird am Beispiel des Abschnittes "Jugend im Nationalsozialismus"
beschrieben. Multiperspektivität und deren Bedeutung für den Aufbau eines kritischen
Geschichtsbewusstseins wird in einem weiteren Schritt hervorgehoben.
Abschließend wird das in den Schulbüchern präsentierte Frauenbild dekonstruiert
und auf die problematischen Vereinfachungen hingewiesen.